英語學(xué)習(xí)必須要有好的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方法，還要先制定一個合適的學(xué)習(xí)計劃，這方面洛基·英語比較有經(jīng)驗，分享學(xué)習(xí)方法：通過語音教學(xué)，培養(yǎng)拼讀能力　　英語是拼音文字，具有拼讀與拼寫形式聯(lián)系的特點。學(xué)生能否熟練運用拼讀規(guī)則、掌握英語單詞的發(fā)音，對單詞的拼寫將產(chǎn)生極大的影響。我們不妨像教母語那樣讓學(xué)生掌握英語音素。我曾經(jīng)接到過這樣的一個五年級，層次相差甚遠，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語，可是全班有10%的學(xué)生不會二十六個字母，100%的學(xué)生不能準確的書寫二十六個字母！學(xué)生的自學(xué)能力極差。面對這樣一個班我真不知道如何去完成教學(xué)任務(wù)，更不用說去提高學(xué)生的“聽說讀寫”四項技能。最后，我決定先從二十六個字母的聽說讀寫入手，再像教母語那樣先讓他們掌握英語音素的發(fā)音和常見字母組合（包括元音字母組合和輔音字母組合）的發(fā)音規(guī)則，然后進行強化訓(xùn)練。一星期以后，絕大多數(shù)的學(xué)生能看到新單詞熟練拼讀，學(xué)習(xí)興趣高漲。我又花了一星期時間組織學(xué)生對能讀的單詞按音素相應(yīng)的拼寫規(guī)則進行背誦，默寫。在最短的時間內(nèi)把學(xué)生以前脫節(jié)的和當下要求學(xué)習(xí)的單詞一并掌握，也讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)詞匯和積累詞匯并不難