隨著技術(shù)的發(fā)展，使得在線(xiàn)教育成為可能，在線(xiàn)少兒英語(yǔ)教育的市場(chǎng)規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，加之2020年初疫情影響，全國(guó)停課停學(xué)使得在線(xiàn)教育市場(chǎng)迎來(lái)發(fā)展的新機(jī)遇，在線(xiàn)教育市場(chǎng)滲透率迅速提升，但就總體少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，2019年整體市場(chǎng)滲透率接近10%，遠(yuǎn)低于日本、韓國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，未來(lái)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的市場(chǎng)滲透率仍有較大的上升空間。2019年少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模突破400億元少兒語(yǔ)言培訓(xùn)中，英語(yǔ)是重要的培訓(xùn)內(nèi)容。據(jù)前瞻估算，目前中國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)百億元的量級(jí)，并且以每年15-30%的速度擴(kuò)張。前瞻根據(jù)行業(yè)增長(zhǎng)速度和發(fā)展趨勢(shì)測(cè)算，2019年，中國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)總體市場(chǎng)需求規(guī)模(包含線(xiàn)上線(xiàn)下)達(dá)到413.2億元，同比增長(zhǎng)20.1%。少兒英語(yǔ)用戶(hù)規(guī)模達(dá)2344萬(wàn)人根據(jù)公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示，2018年，中國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)用戶(hù)規(guī)模突破2000萬(wàn)人達(dá)2046.5萬(wàn)人，其中付費(fèi)用戶(hù)規(guī)模為614.4萬(wàn)人。近年用戶(hù)規(guī)模的增長(zhǎng)保持在10%以上的增長(zhǎng)速度，前瞻根據(jù)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的行業(yè)增長(zhǎng)速度和用戶(hù)規(guī)模的增長(zhǎng)速度測(cè)算，2019年用戶(hù)市場(chǎng)規(guī)模約為2344萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)14.6%，其中付費(fèi)用戶(hù)規(guī)模達(dá)667萬(wàn)人。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)滲透率接近10%，與日本、韓國(guó)相比有較大上升空間根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院測(cè)算，采用計(jì)算公式：滲透率=用戶(hù)規(guī)模/全國(guó)0-15歲人口數(shù)量;付費(fèi)滲透率=付費(fèi)用戶(hù)規(guī)模/全國(guó)0-15歲人口數(shù)量。2019年，用戶(hù)規(guī)模為2344萬(wàn)人，全國(guó)0-15歲人口為24977萬(wàn)人，經(jīng)過(guò)計(jì)算可知，2019年我國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)滲透率為9.38%，付費(fèi)滲透率為2.67%。前瞻分析認(rèn)為，2019年雖市場(chǎng)滲透率有所提升，但少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)滲透率仍處于較低水平，中國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)仍有較大空間。日本少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)滲透率超過(guò)35.2%，韓國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)滲透率超過(guò)60.5%，與其他國(guó)家相比，我國(guó)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)滲透率雖然逐漸有所提升，但與日本、韓國(guó)相比依然有較大的差距，未來(lái)有較大的市場(chǎng)提升空間。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)師資水平分析嚴(yán)格選拔機(jī)制，重重篩選優(yōu)質(zhì)教師。大多數(shù)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師篩選過(guò)程都包括資格審核、初試、復(fù)試、培訓(xùn)、考核等，每個(gè)篩選過(guò)程的通過(guò)率都較低，以保證老師質(zhì)量。如瑞思英語(yǔ)的教師來(lái)自全球各地，初次面試的通過(guò)率為10%左右，而最終的錄取率僅為8%;樹(shù)童英語(yǔ)的錄取率僅為5%左右，而具備雅思或托福證書(shū)是大多數(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選拔教師的必備條件?？荚u(píng)機(jī)制完善，淘汰教學(xué)質(zhì)量不佳教師。在選擇老師后，機(jī)構(gòu)一般還會(huì)對(duì)老師進(jìn)行定期培訓(xùn)、考核，設(shè)立完整的、規(guī)范的教師成長(zhǎng)計(jì)劃，并在這個(gè)過(guò)程中及時(shí)淘汰教學(xué)質(zhì)量不佳的老師，保證教學(xué)效果和口碑。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)課程體系現(xiàn)狀目前許多頭部少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)引進(jìn)了歐美的先進(jìn)教學(xué)體系和教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中采用國(guó)外幼兒園或小學(xué)，如美國(guó)的同步教材，通過(guò)讓孩子接觸教材中同齡外國(guó)兒童的語(yǔ)言，最大限度提升孩子對(duì)語(yǔ)言的適應(yīng)能力。同時(shí)，也有一些機(jī)構(gòu)具備自己的研發(fā)團(tuán)隊(duì)研發(fā)教材，如英孚教育;也有采用“國(guó)外教材+國(guó)內(nèi)自主研發(fā)”結(jié)合的方式，如貝樂(lè)?！?以上數(shù)據(jù)及分析均來(lái)自于前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《中國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報(bào)告》。