小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)讀錄音作業(yè)落實(shí)的一點(diǎn)做法：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是英語(yǔ)口語(yǔ)。英語(yǔ)課時(shí)少，如何發(fā)揮家庭作業(yè)的作用讓學(xué)生能做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)地道自然呢？這就成了英語(yǔ)老師關(guān)注的話題。一般老師布置的英語(yǔ)家庭作業(yè)是：反復(fù)的聽(tīng)課本磁帶和朗讀課文。而此類家庭作業(yè)的完成情況卻不盡人意。老師無(wú)法了解每個(gè)學(xué)生是否都完成了聽(tīng)和讀的家庭作業(yè)，家庭作業(yè)如同虛設(shè)，這也是我們老師們面臨的難題。 面對(duì)這種實(shí)際情況，我們做了好多嘗試，比如：致家長(zhǎng)的一封信，請(qǐng)家長(zhǎng)了解和支持我們的工作，學(xué)生在家的聽(tīng)錄音情況由家長(zhǎng)幫助我們監(jiān)督，但是我們周邊大多數(shù)的家庭來(lái)源于農(nóng)村，從家長(zhǎng)的時(shí)間和精力來(lái)說(shuō)，一到農(nóng)忙時(shí)節(jié)家長(zhǎng)堅(jiān)持不下來(lái)；設(shè)計(jì)了聽(tīng)錄音記錄表，學(xué)生聽(tīng)音作業(yè)堅(jiān)持不下來(lái)當(dāng)然這個(gè)表格也形同虛設(shè)了；每個(gè)模塊、每個(gè)單元結(jié)束要求學(xué)生錄制朗讀磁帶，有的學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)音的欲望導(dǎo)致語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不怎么準(zhǔn)確，當(dāng)然也羞于張開(kāi)口錄制,班上只有一半的學(xué)生完成；還有的學(xué)生由于家庭條件或是家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度，根本就沒(méi)有錄音機(jī)；等等這些原因造成了我們的聽(tīng)讀錄音工作行之無(wú)效。 這學(xué)期，我們針對(duì)這個(gè)工作又做了深刻教研，討論出比較有實(shí)效的方法繼續(xù)加強(qiáng)工作力度，力求讓純正的英語(yǔ)課文錄音真正的起到幫助學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)和發(fā)展的作用，我們教研組成員一致認(rèn)為要有實(shí)效就必須狠抓落實(shí)，同時(shí)要兼顧工作的方式方法，因?yàn)閱握{(diào)的機(jī)械重復(fù)聽(tīng)讀容易使學(xué)生厭倦，單靠家長(zhǎng)監(jiān)督也不是個(gè)好辦法。興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力源，我們要想辦法保持這一源泉。所以在設(shè)計(jì)聽(tīng)讀錄音作業(yè)時(shí)就要兼顧學(xué)生的興趣，讓“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣我們的工作就好做了。 一、聽(tīng)錄音的時(shí)候 1）一般是學(xué)過(guò)之后布置回家聽(tīng)、讀，這時(shí)，我們會(huì)這樣布置：請(qǐng)大家回家聽(tīng)錄音，盡量模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀，下節(jié)課開(kāi)始我們會(huì)評(píng)選“今日朗讀之星”。（我們會(huì)把評(píng)選出的“小星星”名字寫在班級(jí)黑板上保留一個(gè)周，并在班級(jí)紅花園獎(jiǎng)勵(lì)5朵小紅花。）這樣，既保持了學(xué)生的“動(dòng)力”，又做到了檢查作業(yè)，老師做到了心中有數(shù)。（課下由小組長(zhǎng)組織小組評(píng)選朗讀好的學(xué)生參加班級(jí)評(píng)選，評(píng)選出的“今日朗讀之星”所在小組下次有權(quán)利推選兩人參加班級(jí)評(píng)選。） 2）預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們會(huì)這樣布置：請(qǐng)大家回家聽(tīng)錄音，盡量模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀，預(yù)習(xí)成功的好孩子在下節(jié)的英語(yǔ)課堂上就有資格做一回“今日小老師”。 二、錄錄音的時(shí)候 錄音的時(shí)候我們也是抱著如何讓學(xué)生自己主動(dòng)的去做這件事想辦法，以往布置錄音作業(yè)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，三分之一的學(xué)生由于這樣和那樣的原因交不上來(lái)，可以調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，給他們布置任務(wù)時(shí)就讓他們有想展示自己的欲望：讓自己成為“廣播電臺(tái)主持人”，主持英語(yǔ)節(jié)目。學(xué)生們會(huì)很愿意嘗試并參與錄音活動(dòng)。錄音完畢后的近幾節(jié)英語(yǔ)課最后5鐘設(shè)立“優(yōu)秀英語(yǔ)小廣播欄目”，用來(lái)展示錄音作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生錄制的磁帶，這樣我們把錄音作業(yè)變成“錄音工作”了，學(xué)生們很樂(lè)于參與這個(gè)“事業(yè)”。同樣，“優(yōu)秀小廣播”也將得到小紅花獎(jiǎng)勵(lì)和“張榜”公布一周的獎(jiǎng)勵(lì)。 三、檢查和反饋的力度要加大 每次的錄音如同一次口語(yǔ)檢測(cè)和口語(yǔ)展示，通過(guò)檢查可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)音問(wèn)題并及時(shí)給予糾正。如果老師忙不過(guò)來(lái)，可以叫上“朗讀小明星”和“優(yōu)秀小廣播”幫助，做到及時(shí)正音。允許學(xué)生重新錄制。 老師將學(xué)生錄制的磁帶帶到課堂上放，互相鑒賞，互相交流。這樣也會(huì)起到激勵(lì)的作用，為了更好的展現(xiàn)自己的口語(yǔ)，自然就會(huì)主動(dòng)地聽(tīng)磁帶，模仿練習(xí)，以達(dá)到最佳效果。一方面學(xué)生養(yǎng)成了在家里自覺(jué)朗讀的習(xí)慣；另一方面也使學(xué)生的朗讀水平在相互對(duì)比中得到提高，讓學(xué)生輕松、愉快作業(yè)，樂(lè)學(xué)、樂(lè)做。但是這個(gè)做法有可能會(huì)傷害到自尊心比較脆弱的學(xué)生，所以適宜在班級(jí)口語(yǔ)水平比較高，“全面開(kāi)花”的時(shí)候操作。希望幫到你 望采納 謝謝 加油