小學(xué)生的年齡特征決定了他們剛上課時不能立即進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。怎樣使學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒，把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中來，有效完成教學(xué)任務(wù)呢？這就要求我們必須在導(dǎo)入新課上下功夫。在平時教學(xué)中，我采用了以下五種導(dǎo)入新課方法，收到了較好的效果，一、歌曲導(dǎo)入法歌曲導(dǎo)入法是指課前選用相應(yīng)歌曲，用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍進而導(dǎo)入新課的方法。目的是把學(xué)生從母語思維盡快拉到英語思維中來。歌曲是呈現(xiàn)新的語言的有效方式之一，其節(jié)奏和韻律能幫助孩子們從開始就逐漸體會英語語感，并能降低難度，幫助孩子們記憶所學(xué)語言。New Standard Englishzh中有著豐富的資源。在教學(xué)中，我采用“快樂Do Re Mi”教學(xué)環(huán)節(jié)，以歌入手，學(xué)習(xí)語言。例如：3B Module 1.字母表，學(xué)生記憶26個字母有一定的困難，所以上課前先教唱英文字母歌，學(xué)生通過熟悉的旋律，把字母帶進歌中，幾遍之后就能上口，按順序唱出字母表，然后再利用這首字母歌幫助學(xué)生為下一步認(rèn)讀、書寫字母打下基礎(chǔ)。再如：學(xué)習(xí)Body（身體）時，單詞多又難，不易記憶，我先讓學(xué)生 聽一首“人體部位”的歌曲《Head and shoulders,knees and toes 》按照歌詞我用手指向身體的各個部位，使學(xué)生對歌詞意思有了初步的認(rèn)識，然后再播放幾遍，邊唱邊指。這種用唱歌導(dǎo)入新課進行英語單詞和句子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語語言，又使學(xué)生在熟悉的旋律中學(xué)到了新知，輕松自然。二、韻句導(dǎo)入法`韻句導(dǎo)如入法是指詩歌和歌謠導(dǎo)入新課的一種方法，其特點是詩歌和歌謠有韻腳，有意境，語言精練，節(jié)奏明快，充滿童趣，富有動感，旋律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。教學(xué)中我注意抓住chant 的獨特形式和風(fēng)格，以chant 促教促學(xué)，寓教于樂。例如：教“問路指方向”內(nèi)容時，我先讓學(xué)生說：Left ,right. Left, right.March all day. March all night. Up and down, Up and down. On we go ,round the town.課前組織學(xué)生一起chant. 人多聲音洪亮，學(xué)生的注意力一下子就集中到英語課堂上來，它比老師說千遍stop ! stop ! class begin ! please be quiet ! 可強的多。韻句不但能吸引學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生盡可能準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)語音、語調(diào)，提高語言的流利程度，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。例如 ：在學(xué)習(xí)“動物類”單詞時，我先教學(xué)生這樣一首chant. Look at the cat , It is fat . Look at the pig , It is big . Look at the monkey, It is funny . Look at the mouse ,In my house .這首chant既描寫了cat pig monkey mouse 的主要形象特征和習(xí)性，同時也很押韻。孩子們聽音、模仿、表演、吟唱。語音，語調(diào)優(yōu)美，瑯瑯上口。掌握了這首chant的韻律后，再把其他動物類的單詞替換進去，一首chant可學(xué)會很多單詞“舊藥換新湯”這樣英語學(xué)習(xí)就變得輕松了。三、猜想導(dǎo)入法 猜想是為揭示問題的實質(zhì)，要求學(xué)生憑借自己的想像進行估計推測的一種導(dǎo)入方法。教學(xué)中我利用已學(xué)的內(nèi)容進行猜測導(dǎo)入，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：教“水果類”單詞時，我把準(zhǔn)備好的水果裝進一個大包里，讓學(xué)生先猜測里面裝的是什么東西。老師用What’s in the bag ?的句型提問，學(xué)生用It’s a banana / pear . It’s an apple / orange .的句型猜 , 至到猜對為止。有時教新單詞之前，還可以通過做動作、聽聲音等方式讓學(xué)生猜詞.如：教Sports day 時，老師先做跳高、跳遠、跑步等運動項目的動作，讓學(xué)生觀察動作，猜一猜是什么運動，再出現(xiàn)單詞。教3 A Module 9 “職業(yè)名稱”時，我先放錄音讓學(xué)生聽幾種不同的聲音，判斷職業(yè)。例如：伴著“一陣電鈴聲，”學(xué)生們猜出“教師 ”引出單詞teacher 接著傳來“急促而響亮”的聲音，學(xué)生猜到是警車，引出“ 警察”policemen.有汽車的聲音經(jīng)過，學(xué)生猜到是“司機”driver. 拖拉機聲音一出現(xiàn)，老師問：“有誰要開拖拉機”？學(xué)生猜“農(nóng)民”farmer。通過猜詞活動，學(xué)生的情緒高漲，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。 四、故事導(dǎo)入法故事導(dǎo)入法是指運用講故事的形式而導(dǎo)入新課的一種方法。我采用故事開頭，增添學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。在學(xué)習(xí)3A Module 1 Greetings時,我是這樣引入的：同學(xué)們，你們喜歡學(xué)英語嗎？從今天起，我們就開始學(xué)英語，除了班上的60位小朋友，還有4位新朋友，你們想知道他們是誰嗎？學(xué)生回答后，我接著說：“有個男生頭發(fā)黑短叫Daming，有個女生一頭黑發(fā)叫Lingling、還有兩位特殊的小朋友，Sam臉上有些小點點，一頭紅紅的頭發(fā)，Amy一頭金黃的頭發(fā)，還扎了兩條象花一樣的辮子。他倆都是外國小朋友，現(xiàn)在就讓他們用英語進行自我介紹吧，（播放錄音）Hi, I’m Sam. Hello, I’m Amy. Hi I’m Daming. Hello ,I’m Lingling.現(xiàn)在，誰愿意向我們的新朋友打一聲招呼呢？孩子們的表現(xiàn)欲望隨之調(diào)動起來了，紛紛舉手向新朋友Say Hello.這樣，小孩子們認(rèn)識了四位新朋友，而且喜歡上了新朋友，很自然地進入到Unit 1 “Hello,I’m Sam .”的學(xué)習(xí)中。五、游戲?qū)敕ㄓ螒驅(qū)敕ㄊ侵竿ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生做游戲而導(dǎo)入新課的一種方法。運用這種方法有助于調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情，吸引他們的注意力，促使他們認(rèn)真聽講,激發(fā)想象力和思維能力。例如：學(xué)習(xí)“數(shù)詞”zero ___ten時，我采用“過關(guān)游戲”，十人一組報數(shù)，看那組報的又對又快。同時還讓學(xué)生說出生活中用到的數(shù)字有哪些，看誰最細心。如：電話號碼，手機號碼，車牌號碼，年齡，日期等。在教“時間表達法”時，我采用學(xué)生熟悉的游戲引人新課。先讓一個學(xué)生扮演“老狼”，讓幾個學(xué)生站成一對依次問：“老狼，老狼，幾點了，幾點了？”老狼回答：“一點了 一點了……?！睂W(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)“ What’s the time ,Mr Wolf ? It’s twelve. It’s dinner time.”又如：教Body時，做“摸鼻子拍手游戲”Touch your nose.反應(yīng)慢的被淘汰。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。良好的開端是成功的一半。課堂呈現(xiàn)的導(dǎo)入方式，既能減少孩子們語言學(xué)習(xí)的枯燥，又能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲。對孩子們的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的形成十分有利。