妮兒1212J
對于小孩來說，任何以教授為目的的課程都違反了語言的發(fā)展規(guī)律。最好的方法就是父母嘗試在家用英語跟孩子交流，讓孩子看一些適合他們的英語動畫（比如《愛探險的朵拉》，聲明，我不是他們的推銷商），訓(xùn)練孩子的聽和說，至于單詞，根本不要去理他。當(dāng)他們的聽和說達到一定程度以后，自然的他們要讀一些簡單的英語書（最好是專門為他們開發(fā)的），在讀的過程中，他們會把單詞與他們的聲音慢慢的匹配起來，并開始學(xué)習(xí)認單詞，經(jīng)過一定量的累積，他們自然而然會記住一些單詞。他們也會自己嘗試著寫這些單詞。這種以母語方式學(xué)習(xí)，對孩子是最好的選擇。
貝克街流浪貓
以培養(yǎng)幼兒初步的對英語的感覺能力和對學(xué)習(xí)英語的興趣為出發(fā)點和落腳點，根據(jù)幼兒的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式進行英語互動，如開展游戲、表演活動、唱跳環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)英語情境劇等提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
我叫德盧衣
孩子學(xué)習(xí)語言主要有三個階段，分別是：Learning Sounds（學(xué)習(xí)發(fā)音）、Learning Words（學(xué)習(xí)詞匯）、Learning Sentences（學(xué)習(xí)句子）。
而在外語學(xué)習(xí)的過程中，聽力輸入更是占據(jù)了超過50%的學(xué)習(xí)時間，聽力輸入是外語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。聽力輸入也就是我們常說的“磨耳朵”，孩子年幼的時候，大腦處于發(fā)育階段，不論是何種語言輸入，只要不斷地進行語言的刺激，這都會對他們語言中樞的發(fā)育起到積極作用。
要有效“磨耳朵”，做好幼兒英語啟蒙，需要做到先輸入后輸出：
一、選擇純正的語料素材輸入
研究表明：嬰幼兒并不是一張白紙，他們在嬰兒期就具備學(xué)習(xí)能力，他們能夠思考、觀察和推理。在語言學(xué)習(xí)的過程中，語料的輸入是非常重要的一環(huán)。只有獲得來自母語系統(tǒng)的純正語料輸入，學(xué)習(xí)者才能獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。這些語料的輸入包含來自各種老師、家長和媒體的音頻、視頻讀物。
因此，家長要選擇純正的英語兒歌、繪本、動畫等，堅持純正語料的輸入，這對孩子的語言發(fā)展將起到很大的幫助。
二、閱讀與聽力輸入同時進行，隨時隨地“磨耳朵”
語言研究顯示：閱讀與聽力輸入同時進行將有助于更加有效深入地在豐富的語境中理解語言的意義和習(xí)得語言的韻律。
因此，家長可以選擇一些優(yōu)質(zhì)的、與孩子認知水平相吻合的英語繪本故事或圖片，配合音頻和視頻材料，和孩子一起來做一些簡單閱讀活動，例如：睡前故事、英語歌曲、童謠等等，充分利用視像，提高孩子的理解能力，培養(yǎng)他們的英語思維能力。
如果家長工作比較繁忙，很難找一個集中的時間給孩子“磨耳朵”，還可以充分利用碎片化的時間： 比如接送孩子上學(xué)放學(xué)、玩耍、吃飯、睡前小息...做到隨時隨地給孩子“磨耳朵”。
三、創(chuàng)造使用語言的機會和應(yīng)用場景
大量的語言輸入是語言學(xué)習(xí)的第一階段，它幫助孩子積累大量的詞匯和句子，形成初步的語言感知。當(dāng)孩子的語言積累達到一定程度的時候，他們就需要有語言輸出的機會，即口語會話（speaking）和書面寫作（writing） 活動。家長就要為他們創(chuàng)造使用語言的機會和應(yīng)用場景。
吃魚的貓g
目前兒童英語教育的誤區(qū)主要來自于對三個問題的片面理解：一是多大開始學(xué)？二是跟誰學(xué)？三是學(xué)什么？ 1、多大開始學(xué)？ “越早學(xué)越好”的概念已被社會廣泛接受。但這是有前提條件的。它要求教師具備過硬英語技能，特別是標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，并接受過兒童教學(xué)培訓(xùn)。大量的研究表明少兒學(xué)英語的真正優(yōu)勢在于能夠培養(yǎng)出更好的語音（母語似的口音）和聽力。這與兒童的模仿能力強有直接的關(guān)系。如果老師發(fā)音不準(zhǔn)，兒童也會把老師走樣的語音語調(diào)學(xué)到家。一旦形成不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā) 音，需要日后花好幾倍的時間去糾正，更談不上擁有更好的語音了。如果從小再被灌輸了不科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法或挫傷了興趣和自信心，所帶來的問題會更加長遠和嚴(yán)重。因此，兒童早學(xué)的關(guān)鍵是選對好的學(xué)校。 2、跟誰學(xué)？ “跟外教學(xué)英語最好”是近年來比較流行的看法。其實并不然。少兒英語資深人士，北外外研社少兒英語——壹佳英語的劉老多年經(jīng)驗證明，在英語培訓(xùn)方面，外教的作用還是很明顯的，但需要特別注意外教質(zhì)量。選擇美國老師，無論從應(yīng)試，還是日后的工作應(yīng)用，甚至去海外發(fā)展，應(yīng)該都是最安全的選擇。另外，全職外教也要比兼職外教好很多。全職外教多是專業(yè)的老師，而兼職外教則魚龍混雜，水平參差不齊；全職外教在跟培訓(xùn)機構(gòu)簽合同的時候，最少都是簽一個學(xué)期的合同，因此穩(wěn)定性有了很大保障，而兼職外教一般都是按天或按課時付酬，穩(wěn)定性差，孩子學(xué)習(xí)效果難以保證。劉老師用一句話描述了如何判斷這種帶有外教的少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)，那就是看這家培訓(xùn)機構(gòu)是不是“100% 美國全職外教”。同時也提醒廣大家長，不要急于報班，要多觀察，多選擇，不要輕易被低價所迷惑。 3、如何學(xué)？ “考級拿證書，聽說讀寫一起學(xué)”以及“孩子小，學(xué)些簡單少量的英語就行了”是關(guān)于如何學(xué)的兩個較大誤區(qū)。要走出這些誤區(qū)，首先要了解5-12歲兒童學(xué)外語的過程：兒童首先是從通過口語去尋求外語內(nèi)在意思和意圖，而不會從外在的語言系統(tǒng)或書寫形式去認識外語，同時他們會漸漸形成母語似的口音（native- like accents)。隨著小學(xué)年齡的增長，兒童開 始能用抽象概念學(xué)習(xí)，慢慢會從“外部”看語言，并可以脫開語境學(xué)外語。10歲之后開始形成讀寫和語法學(xué)習(xí)能力。因此，從聽說入手，先培養(yǎng)孩子標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)和應(yīng)用能力，才是最能充分利用兒童年齡優(yōu)勢的教學(xué)，而不應(yīng)聽說讀寫并駕齊驅(qū)。那些認為兒童只能學(xué)習(xí)些簡單少量的英語的人則是低估了兒童巨大的語言學(xué)習(xí)潛力。如果孩子被教得簡單，當(dāng)然也只 能學(xué)到簡單的東西，比如數(shù)字、顏色、兒歌等。換一句話說，對于復(fù)雜的語言或稍長的句子，大人們通常會因為想當(dāng)然地認為孩子不可能會，而不去教他們也不讓他們接觸，最終導(dǎo)致孩子真的變成不會，而并非是他們真的沒能力學(xué)會。其實，孩子的語言學(xué)習(xí)能力往往比大人想象的要強很多。才學(xué)了3、4個月英語的孩子就能做到邊看動畫片，邊根據(jù)自己對動畫的 理解，用完整的句子一句一句地為動畫片添加自編的英語旁白。 兒童英語教育固然存在許多誤區(qū)，但如果能對上述三個問題有正確全面的認識， 就能有效避開或擺脫誤區(qū)，把握好孩子英語學(xué)習(xí)的主要方向。
冰雨茗香
1、使用音樂和歌曲幫助教小孩子英語。根據(jù)（Super Simple Songs）的說法：“年輕的學(xué)習(xí)者僅通過做他們已經(jīng)喜歡做的事來唱歌，就能掌握詞匯，語法結(jié)構(gòu)和語言的節(jié)奏?！?使用歌曲來教數(shù)字，字母，身體部位和其他需要記憶的單詞。2、在課程中使用動作和手勢來加強學(xué)習(xí)。動作通過在單詞上增加物理聯(lián)想來進一步增強孩子的記憶能力，并有助于小孩消耗精力，以免他們變得煩躁或分心3、為孩子們建立一個互動的環(huán)境?！白屗麄冋酒饋碜?，編排游戲和戲劇性的戲劇，并唱歌上課。讓孩子輪流幫助您準(zhǔn)備或執(zhí)行活動或項目。” 這有助于孩子們保持專注，并在他們遵循指示，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則并交流他們正在進行的活動時提供其他語言學(xué)習(xí)機會。
優(yōu)質(zhì)英語培訓(xùn)問答知識庫
