1、注音標(biāo)，標(biāo)重音。

每單元的英語課文都有不少生詞、一詞多音和容易讀錯(cuò)的英語單詞，某些英語單詞作名詞和動(dòng)詞的發(fā)音不同，如'record(n。)和re'cord(vt。)。將英語音標(biāo)和重音記在被注的單詞上邊，并要求學(xué)生在朗讀課文時(shí)重視所注的音標(biāo)和重讀音節(jié)。這樣，一旦課文讀熟，那些單詞的正確讀音也就熟記在心了。

2、釋義。

英語中有不少生詞、多義詞、短語、習(xí)慣語和難句需要用簡單的英語或漢語來解釋。如：

quarrel爭吵；forture財(cái)富(greatwealth)。在課文學(xué)習(xí)過程中，注釋的重點(diǎn)是一些較難的名詞、短語和重點(diǎn)句型，而不必每個(gè)句子都解釋。

注釋文字書寫位置的原則是“就近”，即盡可能記在被解釋的單詞旁邊，以便在閱讀課文時(shí)被注視。若解釋的英文單詞較多，原文旁邊寫不下或記下去因單詞太多書寫太密而不清晰時(shí)，可記在相對較近的空白處，注釋文字與被注文字之間可劃一直線連接。也可記錄在詞匯表中該單詞的后面。

3、劃重點(diǎn)。

用五角星標(biāo)出新句型、用三角形標(biāo)出舊句型、用圓圈標(biāo)出介詞或冠詞、用方框標(biāo)出新的短語和詞組、用直線或水浪曲線劃出英語課文中的關(guān)鍵句，科普文、議論文中表明作者中心論點(diǎn)的句子。語法和練習(xí)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)也該劃出來，以便引起重視。

4、提要。

即用簡潔的英文概括提示課文或段落、或句子的要點(diǎn)。

這一工作常常與上述幾項(xiàng)結(jié)合起來進(jìn)行，先在原文上作上線條、小圓圈之類的標(biāo)記，再在旁邊空白處寫上要提示的文字。

5、標(biāo)疑。

英語不是我們的母語，因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，我們常常會(huì)碰到許多問題。閱讀過程中可以在有問題的地方打一個(gè)問號，再尋找機(jī)會(huì)向老師或同學(xué)求教或查閱有關(guān)參考書解疑。

6、分析難點(diǎn)。

學(xué)生閱讀英語課文，不斷會(huì)遇到一些難點(diǎn)，經(jīng)過老師的講解，或與同學(xué)一起討論有些可能當(dāng)場已經(jīng)完全理解，有的還似懂非懂。不管怎樣，邊聽邊記下析難的文字，既有利于課后消化，也有利于復(fù)習(xí)回顧。

7、補(bǔ)缺。

英語詞匯表和一些參考書中對某些單詞和詞組的解釋不夠全面，有些只講了名詞的意思，而未說明作動(dòng)詞、形容詞等的意義。老師應(yīng)該讓學(xué)生自己查詞典或告訴他們別的用法，并讓它們記錄下來。比如學(xué)習(xí)了名詞success(成功)，應(yīng)該讓他們記下形容詞successful、副詞successfully和動(dòng)詞succeed。

8、糾錯(cuò)。

中學(xué)英語教材的編寫，包括選文以及課文的注釋和練習(xí)的編寫等，是經(jīng)過眾多高水平的國內(nèi)外專家和編輯反復(fù)斟酌和把關(guān)的，與一些課外閱讀材料相比，質(zhì)量當(dāng)然高得多，但難免有個(gè)別的不妥之處。講課時(shí)，把這些情況告訴學(xué)生，并要求學(xué)生自己查有關(guān)工具書證實(shí)，并將這些錯(cuò)誤改正過來。

高效記錄方式：

（1）從電腦裝配店購買低價(jià)位的復(fù)印紙，再購買幾個(gè)小鐵夾子。

一包低價(jià)位復(fù)印紙，共五百張，大約十幾塊錢，等價(jià)于十幾本做作業(yè)用的作業(yè)本，二者價(jià)格相差不大。

一包復(fù)印紙，差不多可以應(yīng)付高中三年的英語學(xué)習(xí)，或者大學(xué)四年的英語學(xué)習(xí)。

而其它學(xué)科也可用于記錄，并不局限于英語一個(gè)學(xué)科。

（2）拿幾張復(fù)印紙，用鐵夾子夾住，便可成為一本簡易的筆記本。

（3）將平時(shí)生活中看上去沒用的裝牙膏用的外包裝盒或其它包裝盒，用剪刀剪成短短的小條，沒字的那一面寫上要記錄的內(nèi)容（一般是幾個(gè)小字），如“定語從句”，粘貼到一復(fù)印紙的邊緣，這一張紙便可以記錄有關(guān)于定語從句內(nèi)容。