繼續(xù)改一個
“j”的音標是：?[d?ei]
簡介：
音標(International Phonetic Alphabet)是記錄音素的符號，也是音素的標寫符號，應用于語言學中。音標的提出者是H·斯維斯特 P·帕西 瓊斯。英語音標中有20個元音，28個輔音，共48個。
音標的制定原則是:一個音素只用一個音標表示，而一個音標并不只表示一個音素，由2個音素構成的音標我們稱之為雙元音，如漢語的拼音字母、英語的韋氏音標和國際音標等。
學習方法：
(1)聽音訓練:學習國際音標需要認識48個音標，通過反反復復的聽力練習，達到強化記憶。聽音訓練，如果有條件，可以多聽老師朗讀音標，也可以使用錄音帶反復聽音，本課件中的每個音素，都可以循環(huán)傾聽，強化記憶。
(2)模仿練習，學習國際音標的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動模仿發(fā)音，初學可以對著鏡子模仿練習，特別是元音發(fā)音的舌位高低，口腔開口度大小與音色關系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握準確口腔開口度，對于準確發(fā)音具有非常重要的意義。
(3)注意比較，比較有兩個方面，一是音標本身發(fā)音特點的異同比較，分清特色，避免混淆，比如/?/和/?/，/s/和/z/，注意其發(fā)音音色上的差別;二是注意普通話音素和外語或方言音素音色的差異，例如普通話的音素[p]、[k]、[t]與英語中的音素[b]、[g]、[d]的異同，通過比較，可以有效地認識到音素上的差異，從而準確發(fā)音。特別是要注意普通話音素和英語音素的差別，像、[g]、[d]這些濁音音素，都是普通話音系中所沒有的，初學不能把它們與普通話的一些輔音混為一談。
(4)多動口，動口是加強實踐的關鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結到自己發(fā)音這一目標上來，所以勤動口是掌握國際音標發(fā)音的關鍵。俗話說，"三天不寫手生，三天不念口生"，說的就是要加強動手動口能力的培養(yǎng)。因此學習國際音標，要時時加強語音訓練，勤動口，反復實踐練習，在實踐中比較，在實踐中體會差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國際音標的發(fā)音了。
Elaine暖陽
/j/是輔音音標，屬于半元音、硬腭音及濁輔音。發(fā)音時雙唇向兩旁伸展成扁平形，舌前部向硬腭盡量抬起，氣流從舌和硬腭的縫隙間通過，同時震動聲帶發(fā)音。正確的發(fā)出/j/這個音。1）雙唇向兩旁伸展成扁平形。2）舌前部向硬腭盡量抬起，不要抵住硬腭。3）氣流從舌和硬腭的縫隙間通過，同時聲帶需震動，發(fā)音短促，立刻向后面的元音滑動。注意：/j/是個半元音，發(fā)音時口型和元音/i_/有點相似，但它仍是個輔音，元音可以單獨成音可以延長，半元音不可以單獨成音不可以延長。一站式出國留學攻略
美洋洋童裝店
“j”的音標是[d?ei]。
／j/是輔音音標，屬于半元音、硬腭音及濁輔音。發(fā)音時雙唇向兩旁伸展成扁平形，舌前部向硬腭盡量抬起，氣流從舌和硬腭的縫隙間通過，同時震動聲帶發(fā)音。
/j/發(fā)音時口型和元音／i?／有點相似，但它仍是個輔音，元音可以單獨成音可以延長，半元音不可以單獨成音不可以延長。
常見的發(fā)／j/音的單詞
1、student
英［?stju?dnt]美［?stu?dnt]
n. 大學生；研究生；學生；（尤指）中學生；研究者；學者。
2、stallion
英［?st?li?n]美［?st?li?n]
n. 牡馬；（尤指）種馬。
3、yawn
英［j??n]美［j??n]
vi. 打哈欠；非常寬；難以逾越。
n. 哈欠；乏味的事情；令人厭煩的觀點（等）。
倔強小飯
“j”的音標是： [d?ei]簡介：音標(International Phonetic Alphabet)是記錄音素的符號，也是音素的標寫符號，應用于語言學中。音標的提出者是H·斯維斯特 P·帕西 瓊斯。英語音標中有20個元音，28個輔音，共48個。音標的制定原則是:一個音素只用一個音標表示，而一個音標并不只表示一個音素，由2個音素構成的音標我們稱之為雙元音，如漢語的拼音字母、英語的韋氏音標和國際音標等。學習方法：(1)聽音訓練:學習國際音標需要認識48個音標，通過反反復復的聽力練習，達到強化記憶。聽音訓練，如果有條件，可以多聽老師朗讀音標，也可以使用錄音帶反復聽音，本課件中的每個音素，都可以循環(huán)傾聽，強化記憶。(2)模仿練習，學習國際音標的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動模仿發(fā)音，初學可以對著鏡子模仿練習，特別是元音發(fā)音的舌位高低，口腔開口度大小與音色關系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，比如u和o、i和e、e和ε等等，掌握準確口腔開口度，對于準確發(fā)音具有非常重要的意義。(3)注意比較，比較有兩個方面，一是音標本身發(fā)音特點的異同比較，分清特色，避免混淆，比如/?/和/?/，/s/和/z/，注意其發(fā)音音色上的差別;二是注意普通話音素和外語或方言音素音色的差異，例如普通話的音素[p]、[k]、[t]與英語中的音素[b]、[g]、[d]的異同，通過比較，可以有效地認識到音素上的差異，從而準確發(fā)音。特別是要注意普通話音素和英語音素的差別，像、[g]、[d]這些濁音音素，都是普通話音系中所沒有的，初學不能把它們與普通話的一些輔音混為一談。(4)多動口，動口是加強實踐的關鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結到自己發(fā)音這一目標上來，所以勤動口是掌握國際音標發(fā)音的關鍵。俗話說，"三天不寫手生，三天不念口生"，說的就是要加強動手動口能力的培養(yǎng)。因此學習國際音標，要時時加強語音訓練，勤動口，反復實踐練習，在實踐中比較，在實踐中體會差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國際音標的發(fā)音了
