一、有效課堂1、提高小學英語課堂實效性的研究；2、小學英語課堂教學模式的研究。3、小學高年級學生閱讀與積累的研究4、小學英語小組活動的有效性研究5、有效作業(yè)（家庭、課堂）設計和評價的研究。6、小組合作學習中常見的問題及解決策略的研究。7、課堂提問的研究。8、課堂情景創(chuàng)設研究9、期末復習方法的研究。10、小學英語課堂教學評估的研究二、小學英語教師專業(yè)發(fā)展1、教研組有效合作學習的研究。2、集體備課實效性的研究。3、教師專業(yè)化“合作”途徑和手段的研究。4、小學英語教師教育科學素養(yǎng)的研究。三、課程改革1、對新教材與新課標的研究。2、新課程背景下聽、評課的研究。3、新課程背景下教師課堂教學技能的研究。4、新課程背景下課堂教學評價的方法研究。5、新課程背景下學科考試有關問題的研究。6、學科合作教學策略的研究。7、小學英語小班化課堂交往的實踐研究8、新課程背景下課堂教學設計的研究。9、新課程背景下觀課、議課的研究10、小學英語課例研究四、師生關系1、新課程理念下師生關系的研究。2、學習困難生的研究。3、學生學習分化問題的研究。4、學生學習動機、學習動力的研究。5、學生厭學的原因與對策。6、培養(yǎng)學生自主學習能力的方法研究。7、課堂師生互動存在問題及對策。8、小學英語課堂中的師生交往模式研究9、課堂師生互動存在問題及對策。五、調查研究1、小學生的課業(yè)負擔情況調查研究2、學生的學習心理和學習狀況調查3、學生的家庭作業(yè)負擔與睡眠狀況調查5、后20%學生的學習適應性狀況6、農村外來小學生家庭教育狀況調查及對策研究7、網絡教學研究有效模式研究