想讓教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完勝，那么必然是需要了解更多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理方法的，這才是保障自己的連鎖教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取得勝利和業(yè)績(jī)的王道。對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)者們來(lái)說(shuō)，掌握教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理方法是至關(guān)緊要的。那么，如何做好教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理工作呢？下面是魔耳國(guó)際少兒英語(yǔ)資深校長(zhǎng)根據(jù)在教育教學(xué)上的實(shí)踐，提出幾點(diǎn)建議與大家進(jìn)行交流。1、轉(zhuǎn)變、提升教師的管理意識(shí)根據(jù)現(xiàn)代化的教育教學(xué)管理來(lái)講，小學(xué)教師不僅僅是傳授知識(shí)的重要橋梁，而且還是一個(gè)重要的直接管理者。主要體現(xiàn)在：（1）教師在日常教學(xué)工作中承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的管理、教學(xué)設(shè)備的管理等，同時(shí)還直接參與了對(duì)相關(guān)教學(xué)的管理。（2）教師在講課、批改作業(yè)、測(cè)試的過(guò)程中，要意識(shí)到自己不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的教學(xué)過(guò)程中的管理者。這是提升小學(xué)教育教學(xué)有效管理質(zhì)量的重要保障。 2、教學(xué)管理中要積極地動(dòng)員各方面的力量教學(xué)質(zhì)量的提升是要通過(guò)全校師生的共同努力才能有效地實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升。根據(jù)國(guó)外現(xiàn)代的教學(xué)管理相關(guān)的成功經(jīng)驗(yàn)，要想促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，必須要有效地聯(lián)合校內(nèi)的所有成員、家長(zhǎng)、社會(huì)，積極的參與到小學(xué)教育教學(xué)管理中。我國(guó)在對(duì)學(xué)校的管理上做得還不夠，這不僅對(duì)教學(xué)管理造成了一定的偏差，還對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升也有一定的影響。因而，要想真正的發(fā)揮教學(xué)管理的有效作用，必須要?jiǎng)訂T各方面的力量，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)積極地參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中去。要想做好管理工作，需要注意以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，積極調(diào)動(dòng)校內(nèi)的各個(gè)力量，力爭(zhēng)與家長(zhǎng)、社會(huì)取得及時(shí)的聯(lián)系、溝通、交流，讓他們參與到學(xué)校管理工作中。（2）在校內(nèi)要建立健全的教學(xué)監(jiān)督組織、制度等，從而為教學(xué)改革提供有效的、可靠的、適用的改進(jìn)意見(jiàn)。 3、構(gòu)建和諧、優(yōu)美、民主的教學(xué)環(huán)境和諧、優(yōu)美、民主的教學(xué)環(huán)境是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要保障。要想促使教學(xué)環(huán)境一直處于一種良好、平穩(wěn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，需要根據(jù)該校的實(shí)際情況進(jìn)行構(gòu)建。作為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理人員，（1）集中精神，不斷地吸收多方面的力量，為教學(xué)人員構(gòu)建舒適的、和諧的教學(xué)環(huán)境，使教育工作人員不受到外界環(huán)境的干擾，從而影響其教學(xué)水平的提高；（2）學(xué)校應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)科適時(shí)地增添教學(xué)器材，逐漸地改善教學(xué)器材的設(shè)備，促使器材充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用；（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在教室的布置、課堂紀(jì)律的維持、班級(jí)優(yōu)良作風(fēng)的形成等，都應(yīng)充分考慮學(xué)生的需求、學(xué)生的性格特點(diǎn)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安靜、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各方面的有效管理。 4、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)整個(gè)過(guò)程質(zhì)量的有效管理從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)上講，對(duì)質(zhì)量的管理只是注意對(duì)質(zhì)量的檢查，也就是通過(guò)考試來(lái)完成管理，嚴(yán)重地忽略了對(duì)教學(xué)全過(guò)程的創(chuàng)造管理。由于教學(xué)的質(zhì)量并非是檢查出來(lái)的，而是在整個(gè)過(guò)程中教出來(lái)的，因此，在管理上，我們要將其工作的重心放在由以往對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢查轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教學(xué)全過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)管理。也就是說(shuō)，要加強(qiáng)對(duì)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)的布置、批改等進(jìn)行管理。在目前看來(lái)，我們國(guó)家對(duì)小學(xué)的教學(xué)管理中，學(xué)生課內(nèi)外的作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)的管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。究其后因，主要有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生家庭作業(yè)的時(shí)間沒(méi)有得到嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)定；（2）各科教師在布置作業(yè)的時(shí)候只顧忌自身，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)各科作業(yè)的和諧統(tǒng)一；（3）學(xué)生家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)相對(duì)來(lái)講較重；（4）部分學(xué)校因?yàn)榭陀^條件受到限制而不能很好地開(kāi)展相關(guān)的課外活動(dòng)，或者活動(dòng)僅僅流于形式等。因而，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程的有效管理，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的宏觀調(diào)控，還要加強(qiáng)各科之間的有效協(xié)調(diào)，同時(shí)還要提升教師布置作業(yè)的質(zhì)量，以及加強(qiáng)學(xué)校對(duì)于課外活動(dòng)的有效組織、安排、檢查等，促使其課外活動(dòng)真正落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)管理的實(shí)效性。 5、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的管理對(duì)于教師的管理，主要是加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)、進(jìn)修、評(píng)價(jià)等。通常情況下，要加強(qiáng)對(duì)教師長(zhǎng)期脫產(chǎn)校外與校內(nèi)進(jìn)修的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)國(guó)家和有關(guān)的教育部門(mén)制定、建立多樣化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，促使其從制度上給予一定的保證。就目前來(lái)講，部分學(xué)校、教師受到一定條件的制約，想要進(jìn)行脫產(chǎn)校外進(jìn)修存在一定的困難性，所以，針對(duì)教師的進(jìn)修一定要加強(qiáng)校內(nèi)的進(jìn)修。探索管理教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方法是加盟商必須持之以恒的工作，對(duì)于教育項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)者們來(lái)說(shuō)，如果可以消化上述管理教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的技巧，那么必然可以在經(jīng)營(yíng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的道路上做到事半功倍的哦。