少兒英語(yǔ)培訓(xùn)老師負(fù)責(zé)，態(tài)度和善，平易近人；和孩子交流互動(dòng)無(wú)障礙，教學(xué)有方法，溝通有技巧，服務(wù)有水平，課上盡心盡責(zé)，課下不厭其煩；不單純了培訓(xùn)而培訓(xùn)，孩子學(xué)習(xí)看的重，復(fù)習(xí)效果也會(huì)有跟進(jìn)。培訓(xùn)老師的教學(xué)方式不僅要生活有趣，更要讓孩子便于掌握英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，比如使用神奇發(fā)音，自然拼讀，五對(duì)一教學(xué)，游戲環(huán)節(jié)，角色扮演，舞臺(tái)表演，互動(dòng)交流，小朋友之間口語(yǔ)對(duì)話(huà)，中外教老師和孩子口語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)。同時(shí)也會(huì)存在中外教老師搭配問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)性和流動(dòng)性等方面的問(wèn)題，要及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)。剛剛開(kāi)始不懂很正常，當(dāng)不懂的環(huán)境重復(fù)出現(xiàn)，老師會(huì)讓語(yǔ)言和事物對(duì)應(yīng)起來(lái)，反復(fù)練習(xí)；然后通過(guò)不同環(huán)境的模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)記憶，并靈活掌握使用對(duì)象和交流方式，特別是口語(yǔ)的發(fā)音；負(fù)責(zé)的老師會(huì)仔細(xì)的去審聽(tīng)每個(gè)詞匯的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，是否合乎邏輯，使用不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，如何去教孩子改正，通過(guò)什么方式去讓孩子改正，改正之后如何去加強(qiáng)鞏固，形成習(xí)慣呢？用心的老師會(huì)有因人而異的教學(xué)方法。課后如何復(fù)習(xí)呢？很多家長(zhǎng)說(shuō)沒(méi)時(shí)間，也不知道如何去教孩子復(fù)習(xí)，怕自己的英語(yǔ)水平不夠；那家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)也是老師的擔(dān)憂(yōu)，負(fù)責(zé)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者老師會(huì)將學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮周全，而不是讓家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)，為什么要重視課后復(fù)習(xí)呢？老師白天培訓(xùn)的很到位，孩子學(xué)的也很開(kāi)心和認(rèn)真；但是經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，學(xué)而時(shí)習(xí)之，就是在學(xué)了之后，按照計(jì)劃去在合適的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)，并將這種正確的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成良好的習(xí)慣；只有形成了習(xí)慣的學(xué)習(xí)才是屬于學(xué)到位了；學(xué)了不會(huì)用，學(xué)了沒(méi)復(fù)習(xí)，學(xué)了不能形成習(xí)慣，那只是學(xué)。學(xué)而時(shí)習(xí)之，首先要學(xué)到位，如何學(xué)到位，那就是要培訓(xùn)老師能夠教到，少兒英語(yǔ)能夠涉及到的知識(shí)點(diǎn)都要能夠傳授給孩子，并不是說(shuō)老師培訓(xùn)了，就結(jié)束了；而是讓孩子能夠了解，學(xué)會(huì)，理解，記??；那期間還要孩子去認(rèn)真的去學(xué)，孩子不能認(rèn)真的學(xué)，肯定是有原因，要么是孩子不感興趣，要么是老師教的聽(tīng)不懂，要么是孩子很努力就是跟不上，這些細(xì)微的表現(xiàn)，老師都要看得出來(lái)，并及時(shí)的去尋找解決的辦法。如何孩子慢熱，愛(ài)哭鬧，聽(tīng)課心不在焉。培訓(xùn)老師要學(xué)會(huì)“曲則全”，孩子對(duì)少兒英語(yǔ)學(xué)不好，要從多方面去考慮，而不是直接從少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法上去糾正；可能是因?yàn)楹⒆記](méi)休息好，對(duì)英語(yǔ)不知所措，多教學(xué)環(huán)境不感興趣，討厭老師，或者和其他小朋友有矛盾，或者家庭因素導(dǎo)致沒(méi)有復(fù)習(xí)好，跟不上節(jié)奏；等，多去關(guān)心，發(fā)現(xiàn)，才會(huì)了解孩子，才會(huì)知道如何才能從根本上解決孩子厭學(xué)的情緒和現(xiàn)象。上課之前的英語(yǔ)兒歌warm up的渲染力很強(qiáng)，每個(gè)孩子臉上看得出來(lái)歡快，使得孩子自然而然的帶入到英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境中，讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)習(xí)不再是枯燥無(wú)味和古板式的聽(tīng)講和背誦，教孩子學(xué)英語(yǔ)重點(diǎn)是看老師有沒(méi)有用心，用心和沒(méi)用心，培訓(xùn)效果不一樣；孩子有沒(méi)有認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真和不認(rèn)真區(qū)別也很大；孩子喜歡就會(huì)用心，學(xué)起來(lái)也會(huì)認(rèn)真；孩子不喜歡，學(xué)起來(lái)就會(huì)敷衍，自然也不會(huì)認(rèn)真。老師的責(zé)任是讓孩子感興趣，讓孩子喜歡；喜歡課堂教學(xué)方式，喜歡老師的互動(dòng)交流，喜歡和其他小朋友或老師交朋友，喜歡說(shuō)英語(yǔ)的感覺(jué)。