老師培養(yǎng)是開辦托管班一項(xiàng)重要的工作?？墒?，現(xiàn)在不少托管機(jī)構(gòu)都面對(duì)著師資流失嚴(yán)重的問題。托管班的發(fā)展離不開優(yōu)秀的老師，托管班擁有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)才能取得家長的認(rèn)可。所以，怎么管理老師就成為了關(guān)鍵。有些托管班甚至依靠招聘應(yīng)屆畢業(yè)生支撐。當(dāng)然，這種操作成本低，畢業(yè)生也能勝任一部分工作使班級(jí)能夠正常運(yùn)行。不過，需要長遠(yuǎn)發(fā)展，托管班還是需要擁有一個(gè)好的教師團(tuán)隊(duì)。今天，小編就來為大家詳細(xì)解答托管班關(guān)于老師的管理問題。托管班的師資決定著學(xué)生續(xù)班與否，能否吸引家長來報(bào)班等重要問題。托管班想要擁有優(yōu)秀的老師，可以采用以下方法：1.從入職時(shí)起，要明確劃分崗位職責(zé)。機(jī)構(gòu)有針對(duì)性的職責(zé)劃分，賞與罰都能很順利實(shí)施，整體職責(zé)分配脈絡(luò)看起來會(huì)非常清晰，管理起來也容易。而職責(zé)劃分不明確會(huì)讓教師團(tuán)隊(duì)變得非常平庸。因?yàn)槁氊?zé)不明確，有些事如果有人管第一次，其他人就會(huì)默認(rèn)以后都是他管，等有一天他不想管了或者做錯(cuò)了，得到的會(huì)是指責(zé)。如此一來，“干事的不拿錢，拿錢的不干事”的情況就會(huì)在團(tuán)隊(duì)里蔓延，并且一發(fā)不可收拾，個(gè)個(gè)都怕麻煩，互相推卸責(zé)任。這樣的團(tuán)隊(duì)遲早要垮的。不用多久，優(yōu)秀的人就會(huì)走光，只留下懶人，你的托管班就變成了懶人聚集地。2.激發(fā)老師的潛力。好的管理可以激發(fā)教師的潛力，經(jīng)營者要清楚，管理老師就是托管班管理者的意義所在。試想，一個(gè)人有能力、能自律、能擔(dān)當(dāng)，他還會(huì)來給你打這份工嗎？作為托管班的管理者，就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，絕大部分時(shí)間里我面對(duì)的都是一些優(yōu)缺點(diǎn)都很明顯的老師。我喜歡老師們的優(yōu)點(diǎn)，并且希望用激勵(lì)方案和福利來進(jìn)一步開發(fā)老師的優(yōu)點(diǎn)。老師勞有所得，能得到工資又能獲得肯定和福利。這樣而且在職時(shí)間也會(huì)比較長，而且做得也開心。實(shí)際上我也只能依靠這些老師，不需要管理就長期高質(zhì)量完成工作的老師去哪里找？對(duì)托管班而言，確實(shí)是需要優(yōu)秀的師資。但是，管理者的自身能力也不可忽視。所謂“兵慫慫一個(gè)，將慫慫一窩”盡管許多機(jī)構(gòu)的師資問題跟老師能力不夠有關(guān)，但是也跟經(jīng)營者的用人方法有關(guān)。想要擁有好的師資，最其實(shí)老是想找人，不如學(xué)會(huì)用人和鼓舞人。