需要以下條件：一、知識方面作為英語教師，英語知識方面必須精通英語語音、詞匯、語義以及語法方面的知識，英語上的聽說讀寫能力更是要突出。二、表達(dá)能力方面英語老師應(yīng)了解,在一定的語言學(xué)和心理學(xué)理論背景下產(chǎn)生的多種教學(xué)流派,如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團(tuán)學(xué)習(xí)法、咨詢法、沉默法,因為這些流派各自有其特殊的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境，在傳授知識上才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。三、教學(xué)能力教師應(yīng)具備靈活高效選擇運用教學(xué)方法的能力。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，而在教學(xué)實踐中教又無定法，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生、課堂及教材實際，讓不同的教學(xué)方法發(fā)揮各自的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生積極性。四、英語教師資格證教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認(rèn)證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。五、思想方面教育德為先。教師必須具備過硬的思想道德素質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生健康地成長。六、需要有教育科學(xué)理念需要掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識，轉(zhuǎn)變過去“教書匠”的傳統(tǒng)，用積極的教學(xué)觀念去武裝自己的頭腦。七、個人能力方面要有教學(xué)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新的教學(xué)是指具有扎實的專業(yè)學(xué)科知識，勇于探索新領(lǐng)域新方法的能力，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學(xué)中，并有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法，把探索、研究到的新方法運用到新的教學(xué)實踐中去。證書方面要考取四六級英語等級證書，六級是最低標(biāo)準(zhǔn)。以及教師資格證。研究生可以選擇性考取，但是大部分學(xué)校全職英語教師都要求學(xué)歷要求要研究生或研究生以上，建議考取研究生。擴(kuò)展資料：一名優(yōu)秀的英語教師除具備必需的教育理論,學(xué)科知識和師德修養(yǎng)外,還必須擁有幾個方面的能力素質(zhì),那就是聽、說、讀、寫。通過教學(xué)中的實踐,總結(jié)了這幾方面技能在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。一、聽現(xiàn)行英語教學(xué)要求教師具備廣博的英語文化知識、標(biāo)準(zhǔn)流暢的英語發(fā)音。而這種知識的獲得,發(fā)音技巧的形成,聽英語廣播,看英語電影不失為便捷的途徑。如果教師不具備良好的聽力,便無法知曉聽力內(nèi)容,無法做學(xué)生的表率,指導(dǎo)學(xué)生去聽,也無法模仿其中的語音語調(diào)。如果教師自身聽力水平低,不看教師用書上的錄音材料便不知收錄機(jī)所放內(nèi)容,是難以取得滿意的學(xué)習(xí)效果的。二、說交際化課堂教學(xué)要求教師必須堅持盡量使用英語,必要時利用母語這一教學(xué)原則,力求使自己說出的英語規(guī)范、地道,語速適中,同時在講課時配以適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言,營造用英語授課的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。三、讀學(xué)生聽到的英語絕大部分來自教師課堂上的英語。因此教師的讀音必然影響學(xué)生聽覺神經(jīng)對于語音的反應(yīng)。為了幫助學(xué)生建立起有效的語音構(gòu)成,這就要求教師在讀音上做到盡可能準(zhǔn)確,否則,學(xué)生在綜合教學(xué)中受到的英語語音刺激就可能弱化,從而降低聽的教學(xué)效果。四、寫英語教師必須用好兩件武器———talk和chalk。教師口才要好,講課吐字清晰,語言簡練重點突出,還必須能寫一手好粉筆字。在課堂上教師的板書在一定程度上是一個教師的教學(xué)能力的直接反映。教師的板書好,字跡清晰、醒目、工整,可以給學(xué)生一個很好的視覺形象,有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和語言能力的操練,從而增強(qiáng)教學(xué)的效果。