英語是世界上通用的語言，也是使用最廣泛的語言，以下是我整理的有關(guān)英語的手抄報(bào)圖片，歡迎參考閱讀! 　　有關(guān)英語的手抄報(bào)圖片一 　　有關(guān)英語的手抄報(bào)圖片二 　　有關(guān)英語的手抄報(bào)圖片三 　　有關(guān)英語的手抄報(bào)圖片四 　　有關(guān)英語的手抄報(bào)圖片五 　　有關(guān)英語的手抄報(bào)圖片六 　　 【拓展閱讀】英語學(xué)習(xí)方法 　　多聽，聽有代表性的專業(yè)朗讀，最好是考試的聽力練習(xí)； 　　多寫，各種題型都要寫，但英語作文更要練，最好每天用英語寫一篇日記； 　　多背，單詞是基礎(chǔ)，一定要堅(jiān)持背單詞，擴(kuò)大詞匯量； 　　多練，平時(shí)嘗試用英語與同學(xué)對(duì)話，這樣提高特別快； 　　多讀，每篇課文都讀到滾瓜爛熟程度。 　　 一基本功練習(xí) 　　練好基本功是學(xué)好英語的必要條件，沒有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講，上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)。 　　二、“手到”。學(xué)英語，一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模瞬豢赡芏歼^目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。常言說，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了，可是過了一段時(shí)間，就會(huì)忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu)，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。 　　三、“耳到”。在課堂上，認(rèn)真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽老師說英語的語音、語調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問題，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問題的回答，以加深對(duì)問題的理解而取別人之長補(bǔ)自己之短。 　　四、“眼到”。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。 　　五、“口到”。學(xué)習(xí)語言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦里的反饋，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問。對(duì)學(xué)過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀，竭力模仿其語音語調(diào)以糾正發(fā)音，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進(jìn)行詩歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外，還要多看些適合中學(xué)生的課外讀物，既可增長知識(shí)，又開闊了視野，也提高了閱讀水平。 　　 詞匯記憶 　　學(xué)英語，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二： 　　一、持之以恒 　　每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是，一旦開始，就要堅(jiān)持下來，千萬不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。 　　二、良好的記憶方法 　　記單詞一定要每次都大量地背。一邊看一邊讀每個(gè)詞的讀音，默讀也成?？赐旰蠡貞浺槐?，回憶不起來的再看。這樣背的目的在于留下個(gè)大概印象，下次看見能知道這個(gè)詞，所以背到大部分都能回憶得起來就成了，把剩下的詞單獨(dú)抄出來。當(dāng)然記憶單詞也有些好的方法： 　　1、 音標(biāo)發(fā)音記憶法 　　正確地拼讀朗讀英語，對(duì)記憶單詞是行之有效的方法之一在記憶某個(gè)生詞時(shí)，首先要集中精力，注意生詞的詞形詞義和詞的構(gòu)造，并大聲朗讀這個(gè)生詞，要按音節(jié)把音讀準(zhǔn)，同時(shí)進(jìn)行抄寫以加深記憶這樣也為“聽力”訓(xùn)練打下良好基。例如， congratulation這個(gè)單詞雖然很長，但它符合讀音規(guī)則只要會(huì)讀，就能拼寫出來 　　2、諧趣記憶法 　　這是種把枯燥乏味的英語字母變成鮮活有趣的東西，寓學(xué)習(xí)于娛樂之中的記憶單詞的方法可以把幾個(gè)單詞用漢英混用的方法編成順口溜串起來如果用一個(gè)順口溜把生詞連起來記，就會(huì)感到效果也就好多了，如：手拿book，坐bench（chair）， 面前放著desk眼look，手write， 耳朵listen to the teacher， 有疑問就hand up， 沒問題莫要talk， 全班保持quiet， 下課我們have a rest。 　　3、英漢對(duì)照記憶法 　　此法主要用在記憶課文后的詞匯表里的單詞或自己編寫的詞匯表里的單詞在詞匯表里，左邊是英語，右邊是相應(yīng)的漢語記單詞時(shí)，用一只手掌（或別的物品）輪流遮蓋住左邊和右邊，一邊看一邊喃喃地念，同時(shí)用手指在空中或桌面上或用筆在本子上練習(xí)拼寫 　　4、實(shí)物識(shí)詞記憶法 　　如果有興趣，可以將自己的小地盤布置成“英語世界”具體做法是:利用彩色（或貼小紙條的辦法）在室內(nèi)的物品上寫上相應(yīng)的英語單詞短語以及句子例如，在門上寫上“Open the door（開門）”或“Close the door!（關(guān)門）”在窗戶上可寫上window，床邊可寫上go to bed， get up，電燈開關(guān)旁可寫上Turn on （off） the light，在掛鐘表的地方寫上 clock或“What time is it?”，“It is... clock.”等字樣當(dāng)然在家里其它地方，也可按這種方法去做過一段時(shí)間，等到把這些詞和短語記住后，再換一些內(nèi)容 　　在掌握了一定數(shù)量的詞匯的基礎(chǔ)上，可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法，在頭腦中構(gòu)建一個(gè)詞匯網(wǎng)絡(luò)聯(lián)想的內(nèi)容可分為同義詞反義詞同類詞同根詞等在學(xué)習(xí)的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于解題，而且在寫作時(shí)也會(huì)信手拈來，運(yùn)用自如。 　　記住了單詞，了解了詞性、詞義，掌握其固定搭配與習(xí)慣用法，背會(huì)了時(shí)態(tài)、從句的各種用法，工作只是完成了一半，還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳，光學(xué)理論，不下水應(yīng)用，不等于掌握了這門技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù)，但一定量的典型練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí)，如課后習(xí)題，單元同步練習(xí)，這些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí)，不能好高騖遠(yuǎn)，光想著一口吃個(gè)胖子?；A(chǔ)知識(shí)掌握后，有的放失地做一些語法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”，把平時(shí)做錯(cuò)的具有代表性的試題或語言點(diǎn)記錄下來，以備將來查漏補(bǔ)缺，這樣對(duì)知識(shí)的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。 　　 英語口語 　　1、多聽原聲磁帶，同時(shí)手不離筆，適時(shí)標(biāo)注停頓，事后研究每一處停頓的理由---基本上是按照意群停頓的.有節(jié)奏地讀，甚至讀出以英語為母語的人能讀出的味道也不是不能實(shí)現(xiàn)的.不妨經(jīng)常大聲朗讀，同時(shí)錄下自己的朗讀，之后，先自己聽，再請(qǐng)別人聽，共同探討你朗讀的亮點(diǎn)與瑕疵，再與原聲相比較，必然有很大的進(jìn)步，在任何可以講英語的場合一定要大膽開口. 　　2、語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。就語言本身的知識(shí)來說，已經(jīng)過關(guān)了，缺少的就是在交流中來運(yùn)用英語，只有在交流中才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的.話在不同的語言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。 　　3、用英文簡單界定一個(gè)東西的技巧。美國人和美國人交談80%是想告訴對(duì)方這個(gè)事物是什么。課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國人常說Where is the book（這本書在哪兒）？很少有人說What is a book（書是什么）？而美國的小學(xué)生就開始問：What is the book？這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book？因?yàn)橹袊鴤鹘y(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。 　　4、學(xué)會(huì)美國人怎樣描述東西。由于中美的文化不同會(huì)產(chǎn)生很大的差異。美國人對(duì)空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國人正好相反。從時(shí)間上來說，中國人是按自然的時(shí)間順序來描述。描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，往往最后說的那個(gè)地方是最重要的。美國人在時(shí)間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。 　　5.學(xué)會(huì)兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個(gè)最重要標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛⒄Z不是母語，人們天生就有自己的母語。很多人都認(rèn)為學(xué)好外語必須丟掉自己的母語，這是不對(duì)的。 　　6、要有猜測能力。在交流中，有一個(gè)詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補(bǔ)這個(gè)缺口，否則交流就會(huì)中斷。 　　7、中國人學(xué)習(xí)口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語的時(shí)候講著講著眼就開始向上翻，實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。 　　8、可以使用在線英語培訓(xùn)的新模式，采用外教一對(duì)一的教學(xué)，并且通過先進(jìn)的學(xué)員自助管理系統(tǒng)，學(xué)員可以通過一臺(tái)上網(wǎng)電腦或者智能手機(jī)，隨時(shí)隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。對(duì)留學(xué)英語，職場口語等應(yīng)用類英語口語課程進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。