轉眼間，一天又過去了，大家或多或少都接觸過日志吧，是時候抽出時間寫寫日志了。那么什么樣的日志才是好的日志呢？以下是我收集整理的小學英語教學研修日志，僅供參考，歡迎大家閱讀。 小學英語教學研修日志1 英語教師可以寬容學生的錯誤，不可以寬容自己的錯誤?！边@句話使我深思自己的學科素養(yǎng)亟待提高。舒教授講座的主題是：“初中英語教學方法與技巧”。三個小時沒有休息的講座，我們聽地津津有味，又給我的教學增加了營養(yǎng)： 一、通力協組，創(chuàng)設合理的育人環(huán)境。 1、建立各具學科特色的育人氛圍。 眾所周知，高分低能的內地學生不能香港大學的生活，被迫退學，這樣的故事為我們的教學留下深深思考。西方國家及廣東的教室設置的名稱是“course room，” 而不是“classroom”，原因是在每個教室中都有濃厚的育人氛圍。如：在化學教室中，有世界、國內和學生身邊的在化學方面有成就的人的事跡，創(chuàng)設了特定的化學學習氛圍，各個學科都是如此。這樣的育人環(huán)境值得我們學習，在英語教學中也應該創(chuàng)設這樣的激勵氛圍。 2、培養(yǎng)跨學科的創(chuàng)新學生。 新課改要求培養(yǎng)具備綜合技能的跨學科人才，大學中要求外語系學生到文學系聽課自然有它的道理。做為英語教師，不是知識的傳輸器，更應該了解各方面知識，擴大自己的人文素養(yǎng)，在多元智能的社會里也應向學生學習，達到師生相長。 3、教學不應該像“盲人摸象”各自獨干。 所有學科都不能單干，因為這樣的教師就像“盲人摸象”，不能使學生全面發(fā)展，因此，在教學中要互相兼顧。 二、英語教師亟待提高的素養(yǎng) 1、英語教師要建立英語教育理念，樹立科學的教育觀。 信念制約著教師行為，教師應把學生當做教學的伙伴。自己對語言的理解決定你的教學態(tài)度，語言不是平面，而是立體的。 2、英語教師應具備扎實的英語語言面貌。 英語教師除了要具備自己的本體知識，更應該在異國教英語的環(huán)境中，做好英語的使用者。英語教師必須用英語組織教學，給學生創(chuàng)設機會，讓學生用英語學習和獲取知識。英語教師還應加強語音、語調等語言面貌的學習和訓練，自己不要做一名”grammar teacher”。在英語課堂上可以寬容學生的錯誤，是為了讓學生更好的張口說英語，但絕不可以寬容自己的錯誤，因為我們影響的是一批批學生。不能放棄自己用英語教英語的要求，老師應該對自己苛刻一些，對學生寬容一些。 3、健康的個性心理。 英語教師應該是一個教育的有心人，不斷研究和學習，要善于合作、交流的工作風格，良好的心理承受能力和寬容、謙遜的品質。 三、英語教學技巧 1、靈活使用教材 老師們可以有選擇的使用教材，教師配套的“teachers”這本書也挺好，如果它適應你的學生，你就好好用。 2、激發(fā)動機的教學策略 大量填鴨式的教學剝奪了學生思維的過程，學生沒有時間和空間去處理自己在學習中的問題，教師不要把學生的時間占滿。同時還要用積極歸因法分析學生的問題，因材施教，激發(fā)學生的學習動機。 3、問題設置要有彈性 在ppt上呈現問題時，要有信息差，在屏幕上呈現“birhth place”嘴里問學生“where were you born?”，學生既可以練聽力，又經過大腦思考練習了口語，兩種技能都得到了訓練。 4、語音、語調在語境中教 學生在學習語調時，枯燥無味，教師應該引導學生在語境中學習語調。另外在練習語調時，相同信息往往在句子開頭，可以引導學生從后向前讀，后邊的信息更為重要。聽力不好是學生的語音問題，錯誤的語調會阻礙學生理解是個重要因素。 由此可見，英語教師要不折不扣、堅定地提高自己英語語言面貌，依據一定的理論去創(chuàng)設適合自己的教學方法。 小學英語教學研修日志2 網上進修的進程，也是我不時生長的進程，從課改很多實行區(qū)的有關教改材料看，新課程存眷學生的進修興致，講座從各個角度分析了教員在日常任務存在的問題，進修進程中會盲目的聯絡本人的實踐，哪一點我應該矯正，哪一點我應該持續(xù)發(fā)揚。做到心中稀有，往后的教育中少走不少彎路。經歷的積聚不在犧牲學生，這也許就是最大的收成。 在研修進程中，我對峙天天進行網上進修，仔細觀看各個專家的視頻錄象，經過進修，處理了我在實踐教育中碰到的良多疑問問題，使本人在師德涵養(yǎng)、教育理念、教育辦法、等各方面有了很大的提拔，駕御教室、掌握教材、交流溝通、教育設計、班級治理、教育反思的技藝也有了很大的進步，還更新了教育理論，豐厚了教育經歷，為往后從事英語教育任務，進一步進步教室教育效益打下了優(yōu)越的根底。還也結識了很多優(yōu)異的教員，坦蕩了視野，充分了本人。固然可以進修的工夫必需得從一點一滴的積聚，如許也愈加顧惜此次進修時機。積極參加班級資本治理，積極共同班主任和指點教員的任務，積極參加班級建立。我經過課程視頻傾聽了專家的專題講座;經過課程文本加深了對專題的了解;經過課程功課反思了以往和瞻望行將啟動的教育變革;經過網上討論尋覓到了思維的沉淀和共識。沒有震動就沒有覺悟;沒有反思就沒有提高。新的課程理念、新的教育辦法、新的評價系統(tǒng)，都使本人對英語教育與教研任務有了新的看法與考慮。 我的研修固然己獲得了一些成果，但仍有待增強和完美的內容，在往后的任務中，我將愈加起勁任務，為本身涵養(yǎng)的進步而不懈起勁。收集研修是良師益友，是進步教育教育的程度的一大基石。我置信只需我們專心，中國教員研修網會成為我們進步的基石，收集研修進修會助我們披荊斬棘，飛向成功的對岸。我深信：我研修、我提高、我高興! 只需我們仔細看待，研修就會大有收成。關于目前曾經嘗到了收集研修甜頭的我來說，在往后的任務中我會愈加積極、自動地參加到收集研修中來，不時的進步本人的`教育教育才能，還還要帶動其他教師積極參加，以促進學校、學生的開展。同人人一同在收集研修中安康、高興的生長!讓我們與收集研修同業(yè)!讓收集研修因我們而出色! 小學英語教學研修日志3 這次學習讓教師的教學理念，教學方法都大有改進。遠程培訓也確實給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生機，不但便利和豐富了教學，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學英語課堂里，也可以體會到很多學生的英語素質都得到了很大的提高。我也在教學中不斷地進行著反思。 我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學，尤其是領讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領讀。在我所執(zhí)教的三個年級中，學困生的最大特征就是：根本就不會讀。一個完全不會讀課文的學生怎么去聽懂，交流或做題呢?即使我用了很多課余時間給他們補語法，強化要求他們背單詞也是無濟于事。最后我明白要讓學生學會讀課文，認真背誦課文，有了一定的語言基礎和知識的積累方能融會貫通地與人進行交流和溝通。朗讀是英語學習的傳統(tǒng)方法，也應成為現代英語學習的一個關鍵環(huán)節(jié)。但是，現在朗讀卻成了英語課堂中被我們遺忘的角落。 我個人對朗讀提出以下幾點看法： 一、課前朗讀 我要求學生在老師還沒來之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復習之前學過的內容，并且鞏固所學過的知識。使學生對句中反復出現的單詞不僅加深了“形”的認識，而且獲得了“聲”的直觀。 二、示范朗讀，請學生模仿跟讀。 在課堂教學中我先示范朗讀，讓學生聽并且熟悉課文，并注意觀察我的口形以及語音、語調，然后再跟讀。帶讀一遍過后，學生對課文有了整體的了解后，再放課文錄音請學生跟著錄音讀，每句話后停頓，請學生注意模仿錄音中的語音語調，教師及時糾正學生錯誤的語音、語調。 三、采用多種多樣的朗讀形式，帶給學生朗讀的樂趣 在課堂教學中，課余采取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調動學生學習的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語并掌握課文知識，提高朗讀的能力。 四、開展英語朗讀比賽 在教學中，我還開展了朗讀比賽。因為本校三個班級的英語都是我執(zhí)教，所以先在班級進行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運用“爬臺階”的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然后再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發(fā)了學生朗讀的動力，讓很多不敢讀的學生敢于大聲大膽地讀，通過競賽活動滿足了學生的成就感，切實提高了英語朗讀的興趣。 總之，英語朗讀教學是一項長期的工作，教師首先要提高認識，明確朗讀的重要作用，正確引導學生堅持朗讀訓練，并養(yǎng)成良好的朗讀習慣，從而提高學生的英語能力。 小學英語教學研修日志4 通過這次學習讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。通過學習我獲益匪淺，下面我談談自己的心得體會： 一、德高為師，學富為模。 教師要教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識(尤其是要教給他們獲取知識的方法)。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養(yǎng)學生的責任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西，教會他們如何愛國。 二、愛是教育的真諦。 愛是天使，沖動往往做出令自己懊惱后悔的事。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。 三、學無止境，創(chuàng)新進取。 作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。 通過學習，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。