備課是教學過程的重要環(huán)節(jié),備課是上好課的先決條件。教師能否上好課關(guān)鍵在于上課前是否充分的準備,即是否進行了深入細致的備課。傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的要求。目前使用了新課改英語教材后,教師們普遍感到備課量明顯加大,教材內(nèi)容豐富,形式多樣,教學過程中需要挖掘的東西很多,教學任務很重,因此備好課極其重要。那么,如何備課才能有效保證教學質(zhì)量,讓40分鐘發(fā)揮最大效益呢。近幾年,許多學校的英語備課組實行了集體備課的模式,集體備課活動可以增進教師之間的相互了解;可以形成一種交流、合作、研究的學術(shù)氣氛;可以形成充分開發(fā)學?，F(xiàn)有的教育資源,推廣優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,縮短年輕教師的成長周期,促進學校教學質(zhì)量的整體提高。　　一、切實解決初中英語教師對集體備課的認識問題　　課堂教學效益的高低,是全面提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵,備課是提高課堂教學效益的基礎(chǔ),是提高教育教學質(zhì)量的前提。備課是教師日常教學工作的重要組成部分,可以體現(xiàn)出一個教師的專業(yè)素養(yǎng),教學理念與教學能力,也是教師從事教育教學研究的主陣地。　　新課標對中學英語教師的備課提出了比較高的要求,要求教師既能從宏觀上把握教材的結(jié)構(gòu)體系、編排的意圖、教學策略,又要能從微觀角度,入手有針對性設(shè)計與選用具體的教學方法,制訂詳細、全面的能力培養(yǎng)方案。初中英語教學不只局限于知識的傳授,而且還要注重對學生學習語言能力的培養(yǎng)。因此,正確地認識備課,立足備好課。　　(一)集體備課是初中英語教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)?！　∷自捳f,“三個臭皮匠,合成一個諸葛亮(The wisdom of the masses exceeds that of the wisest individual.)”,作為一個教師,只是教學中的“個體”,知識和能力都是有限的,看法、觀點也難免失之偏頗,甚至造成更大的失誤,對教學帶來不利。因此,應該注重集思廣益,互相交流、共同探討、共同進步?！　?二)集體備課是提高教師教學能力的重要途徑之一?！　」耪Z道:“三人行,必有我?guī)熝?If three of us are walking together, at least one of the other two is good enough to be my teacher)。”既然“有我?guī)煛?倡導集體備課,有百利而無一害,何樂而不為?　　(三)集體備課是推進教學改革行之有效的重要手段?！　〗虒W改革從備課這個環(huán)節(jié)抓起,這是明智之舉,因為備課是教學成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié),備課失誤直接影響教學的其他幾個環(huán)節(jié)。因此,有效開展集體備課活動是推動教學改革向前發(fā)展的重要手段?！　?四)集體備課是適應新形勢下教學研究新要求的必然趨勢?！　〗虒W研究離不開教師,教師研究每一個新課題往往需要翻閱很多資料,進行反復的推敲,多次的取舍,更需要以一個課題組為單位開展研究、討論、交流活動,而集體備課正是這種活動的一種形式?！　《⒓w備課的基本程序　　集體備課通?？梢园凑?集體分工→個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流基本程序進行運作?！　?一)集體分工?！　∶繉W期第一次集體備課時,先對本期課程進行整體規(guī)劃,簡要寫出教學計劃,統(tǒng)一進度與測試時間,然后根據(jù)教學任務及備課組實際情況,做到五定:定主講人、定時間、定內(nèi)容、定形式、定活動人。　　(二)個人初備。　　(1)個人備課時,一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其他的相關(guān)資料;一定要突出重點,突破難點,抓住關(guān)鍵。同時,教師還要深入了解學生,摸清學情,以便有的放矢地進行教學,要做到摸清學生的學情,即要研究學生的智力因素(比如,學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等)。　　(2)每位備課教師必須寫出備課提綱,確定教學的重點和難點,提出具體的教學目標(認知和情感目標);新教師應寫出詳細的教案?！　?3)每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案,以便資源共享?！　?4)每位教師應該提出自己有疑問的地方,以便集思廣益,攻克難點。　　(5)每位教師應該超前備課外,這樣有利于把握全局,也有利于教師在課堂上解決部分學生因超前預習提出的問題。集體備課時最好能準備下一周的教案?！　?三)集體研討。　　教師在第一次集體備課時一定要對本學期的課程進行整體規(guī)劃,簡要寫出本學期的教學計劃,并制定好單元教學計劃。教師在集體備課時要遵循“整體——部分——整體”的思路,分別陳述各自的備課方案,最好采用“說課”的形式進行比較,以便揚長避短,統(tǒng)一思想,達成共識。集體備課時還要做到以下兩點:　　(1)“四個統(tǒng)一”?！八膫€統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一教學重難點、統(tǒng)一階段測試。提倡“四統(tǒng)一”不是要“一刀切”。而是根據(jù)教學的具體情況,經(jīng)集體分析,作出合理安排?！　?2)中心發(fā)言人。集體備課時要確定一個中心發(fā)言人。中心發(fā)言人可以由教師或教學水平高的教師擔任,以便做好“傳、幫、帶”工作。同時,也要大膽啟用青年教師擔任中心發(fā)言人。這樣做有利于青年教師迅速成長?！　〖w備課時也可邀請備課組以外經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來組內(nèi)進行專題講座,以開闊組內(nèi)教師的視野,擴大交流的空間?！　?3)個人修改完善教案。　　集體備課是在充分醞釀,日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上,能動地發(fā)揮教師的個人潛能,不能把集體備課代替?zhèn)€人備課,應揚集體備課之“長”,避個人備課之“短”,可以仿照教參模式,按教材編排順序,分別撰寫集體備課的教案,然后通過二次備課讓教師張揚個性,展現(xiàn)個人的教學魅力。在集體備課通用母稿的基礎(chǔ)上,每位教師可以根據(jù)自己的教學特色和學生實際,揚長避短,對集體教案加以取舍,形成體現(xiàn)分層,符合本班實際的“個性化教案”?！　?4)修正教案。集體備課時由中心發(fā)言人說課,教師們共同探討、相互補充,使教案內(nèi)容更加充實和完善。但教案應避免千篇一律,否則就沒有創(chuàng)新精神?！　?5)重點跟蹤。經(jīng)過備課組研討過的教案是否可以還有待于在教學實踐中考證。因此,有必要進行跟蹤聽課,以便及時總結(jié)和不斷改進?！　?6)課后交流。一個完整的備課過程應該有五個階段:準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(即第二次備課,調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流是備課總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進行交流,并對每位教師的教學進行評估,肯定優(yōu)點,指出其不足,促進每位教師教學水平的提高?！　∪?、教師在集體備課時要樹立以下幾個意識 (一)合作意識?！　『献魇沁M行集體備課的前提條件。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、相互尊重、相互合作的氛圍。對每一個階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。例如,有些教師可以去尋找有關(guān)的資料,有些教師可以準備教具。在進行專項復習時,備課組長要根據(jù)各位教師的長處指定專人負責,準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。　　(二)整體意識?！　≌w備課時教師要有整體意識。例如,第一次集體備課時教師要縱覽全局,制定整個學期或整個學年的教學計劃;同時,還要注意教材各章之間的內(nèi)在聯(lián)系。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停。備課組長一定要另外找時間及時補上,以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性?！　?三)超前意識?！　〗處煶凹w備課,不僅能曾強教學的目的性和針對性,而且還利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)。在制定好整體教學計劃后,集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。初中英語預備教材每個單元均包含4課。例如教學Unit 1之前,就要準備好Lessons1-4的教案;而且可專門準備一節(jié)主題為“How to learn English Well？”的學法指導課,指導學生掌握英語學習的方法,并讓學生了解本學年段英語學習的常規(guī)要求,如作業(yè)格式、課外閱讀量、寫英語周記的篇數(shù)以精聽和泛聽的要求等?！　?四)反思意識?！　⊥ㄟ^對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調(diào)研活動。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學后記。有位學者指出,教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為,才能揚長避短。才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。寫教學后記是教師反思自身行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課,將教學反感付諸課堂實踐,并對自己(或他人)的教學過程進行評判性反思和分析,研究并總結(jié)出最基本的教學原始質(zhì)料,可為積累教學經(jīng)驗奠定基礎(chǔ)。 總之,開展初中英語集體備課,是一項極其細致且復雜的創(chuàng)造性活動,它是大面積提高英語教學量、提高英語教師群體水平的一種有效的手段。抓好英語集體備課組建設(shè)意義重大,每個學校都應持之以恒地做好這項工作。