從環(huán)境上來說，芝麻街英語的環(huán)境還可以。但主要是設(shè)計(jì)，其實(shí)裝修成本并不是很高。因?yàn)橹饕菈N。效果確實(shí)不錯(cuò)。但從課程上來說，芝麻街的課程并不是很理想。第一，“芝麻街電視節(jié)目”是美國的。但”芝麻街英語”是日本的。日本永賴株式會(huì)社，購買了芝麻街的品牌使用權(quán)，在日本開發(fā)了芝麻街英語。主要是1-6年級的課程。而學(xué)齡前的芝麻街課程，其實(shí)是中國人自己開發(fā)的。所謂美國原版進(jìn)口，其實(shí)是在和美國人沒半毛錢關(guān)系。你要當(dāng)真，你就傻了。第二，日本的英語教育非常不好。雅思官方公布全球四十個(gè)主要國家雅思考試排名，中國倒數(shù)第一，日本倒數(shù)第二。平均分差異微乎其微，其實(shí)也就是一個(gè)水平。而托福成績，中國比日本還要強(qiáng)點(diǎn)兒。所以，中國和日本，都屬于全球英語教育非常落后的國家。國內(nèi)還流行一個(gè)日本英語品牌叫葡萄籽，很符中國家長落后的教育觀念，所以也蠻流行的。但教出來的效果，就別報(bào)什么希望了，和劍橋少兒英語一個(gè)水平。日本的英語教育水平，甚至還比不上韓國，在國際市場上，相比于日本，更多見的是韓國出的一些英語教材，而日本的寥寥無幾，根本賣不動(dòng)啊。當(dāng)然，韓國人的英語其實(shí)也沒多好，在亞洲，其實(shí)都比不上泰國。更不用和馬來西亞，新加坡，菲律賓，印度這些國家比了。歐洲國家，那就沒有可比性了。第三，單詞數(shù)量過大從芝麻街的大綱來看，到了第六個(gè)級別，要求掌握四千多單詞。這級別上是大學(xué)四級的要求水平，這似乎很符合中國家長的認(rèn)知，詞匯量大了還不好嗎？當(dāng)然是有問題的，而當(dāng)孩子沉浸在背單詞上，應(yīng)用能力就沒有機(jī)會(huì)培養(yǎng)了。只有英語的應(yīng)用能力，思維方式，認(rèn)知水平才是核心。這種能力要從小培養(yǎng)。等長大了，很難扭轉(zhuǎn)。很多中國的英語老師，問題就出在這里，自身就是只會(huì)背他們單詞。所以也只會(huì)給學(xué)生教單詞。告訴他們批判思維他們根本接受不了。所宣傳的學(xué)科英語，數(shù)學(xué)，科學(xué)等等內(nèi)容，也僅僅停留在背了相關(guān)單詞上，知識也是屬于填鴨教育，并沒有從思維上培養(yǎng)。所以，不建議學(xué)習(xí)日本的英語品牌全球先進(jìn)的英語教育，起碼是基于二語習(xí)得，基于CILI（語言與知識內(nèi)容的結(jié)合）。但這些概念說起來容易，做起來是很難的。需要很高的水平。不是找點(diǎn)科學(xué)單詞往里面一塞，就叫學(xué)科英語的。國際上比較好的教材，是圣智、麥克米倫，培生，霍頓米夫林，牛津，劍橋等出版社的。而日韓的教材。根本排不上隊(duì)啊。水平起碼要差了兩代人都不止。