說起來印度人很喜歡拿英語作梗，有個粗俗笑話——某人期末考試時，花了五分鐘看完題目后，突然開始脫衣服，脫得只剩一條三角褲。監(jiān)考人員：“喂，你在做什么？”這位同學(xué)：“考卷上寫要我們‘a(chǎn)nswer in brief’……穿三角褲回答……”監(jiān)考人員：“白癡！那是‘簡答’的意思！”。。。。。。。。。。。。亞洲的殖民地或者英語普及的國家很多，但很少有流傳英語笑話的，由此可見，英語已完全融入印度人的生活之中。印度人之所以能夠輕易跨足國際，最大的因素、最主要的成功關(guān)鍵就是“英語”。印度的英語人口到底有多少？關(guān)于這一點眾說紛紜，至今仍沒有個準(zhǔn)。資料顯示，印度有28%（兩億多人）的男性會說英語，其中一半（一億多人）會說流暢的英語，且女性比例比男性低。根據(jù)2011年的人口普查，印度的英語人口占整體的一成多，約1億3000萬人。此外，印度每年都有許多精通英語的大學(xué)生畢業(yè)后到國外工作，其人數(shù)位居世界之冠。無論看哪個數(shù)據(jù)，印度的英語人口都僅次于美國，即便低估而算，也比舊宗主國英國的6400萬人多出兩倍。甚至有人預(yù)測，將來印度很有可能會超過美國，成為全世界英語人口最多的國家。有報導(dǎo)指出，近二十年來，印度會說英語的人成長了十倍之多，雖然這個數(shù)字的來源不明，但印度英語人口近年來急速成長是不爭的事實。印式英語將成為世界上最多人使用的“變種英語”。英語是印度的第二官方語言，很多母語不同的印度人都是用英語溝通。事實上，英語本是英國統(tǒng)治印度時強迫印度人學(xué)習(xí)的“殖民象征”，如今已落地生根，成為印度的第二語言。也就是說，對印度人而言，英語是“外來語言”而不是“外國語言”，但也不是“母語”。印度憲法規(guī)定的聯(lián)邦官方語言是印地語，雖然印地語是印度最多人使用的語言，但會說的人也只占國民的三分之一（約四億人），普及程度實在有限。在印度多元的環(huán)境下，唯一能夠“統(tǒng)一”的語言就只有英語。就這層意義而言，英語可說是印度的第二國語。要在印度社會生存，英語除了是不可或缺的工具，還是強而有力的武器。他們學(xué)習(xí)英語不僅是為了跟外國人交流，更是為了跟本國人溝通。英語是印度企業(yè)的基本溝通媒介，熟諳英語是在印度升官發(fā)財?shù)谋貍錀l件。日本的大公司，比如日產(chǎn)、迅銷（優(yōu)衣庫母公司）在2012年將英語定為公司官方語言，本田也宣布于2020年實行該政策，其他像是朝日、夏普、三井、軟銀等也將陸續(xù)跟進，這都是為了應(yīng)對全球化浪潮，而印度的大企業(yè)從很久之前就將英語作為官方語言，甚至早在英國殖民時期，對印度人而言，英語是經(jīng)營公司、買賣生意的必須工具。在這樣的文化下，精通英語與否將嚴(yán)重影響社會地位高低。“英語”成為印度人判斷一個人來日是否有成的重要基準(zhǔn)，因此，在印度社會不會說英語非常不利。這種英語能力高低所造成的社會差別待遇又稱為“英語差別待遇”（English Divide），而印度正是“英語差別待遇”的典型社會?？偟膩碚f，印度從英屬時期開始學(xué)習(xí)英語，英語成為印度同胞之間的溝通語言，并從中發(fā)展出差異和差別待遇。也因為這個原因，印度父母拼了老命也要讓孩子學(xué)習(xí)英語。他們知道學(xué)習(xí)英語能讓孩子在社會上無往不利，因此，家境允許的人自是不用說，有些父母甚至不惜借錢讓子女上英語授課的幼兒園（這在當(dāng)?shù)胤Q為“English Medium”）。用英語授課的初中等教育機關(guān)基本上都是私立學(xué)校，學(xué)費相當(dāng)昂貴。然而在這樣的情況下，許多父母仍愿意花中本讓孩子從小學(xué)英語，英語托兒所、幼兒園也如雨后春筍般冒出，且不分城鄉(xiāng)皆是如此。有一種說法認(rèn)為，印度人之所以會對學(xué)英語趨之若鶩，是因為IT業(yè)非常看重英語能力，這也是近年來印度英語人口急速上升的原因之一。在上述的情況下，印度彌漫著一股“英語至上”的氣氛，尤其在五星級飯店、上流社會社交場所的會員制俱樂部、高級餐廳更是如此。我認(rèn)為這和過去的英國統(tǒng)治有關(guān)，“英語”已然成為社會威信的象征。我們會根據(jù)不同時間、地點、場合做出不同的打扮，印度則會根據(jù)不同時間、地點、場合使用不同的語言。印度人對語言的敏感度非常高，何時該說英語、何時該說當(dāng)?shù)卣Z言他們都一清二楚，當(dāng)機立斷切換語言對他們而言簡直是易如反掌。不要說我這種語言殘廢，就算是英語很好的人，因為從小沒有受過這樣的“訓(xùn)練”，也很難掌握。印度的國內(nèi)人口流動有一主要特征——他們經(jīng)常會“跨邦遷移”（邦等同于省），很多人都會到母語不同的邦工作。印度原則上是以“語言分邦”，每到另一個邦，等于是進到不同語言的新世界。邦界附近的路牌都會用兩種語言文字標(biāo)示，在這樣的環(huán)境下，附近居民也都被“訓(xùn)練”成雙語人士，大多都看得懂兩種語言。而聚集各路人馬的大都市更是“語言大拼盤”，宛如印度全國的縮影。印度人常因調(diào)職等因素遷居他邦。有些人會帶著傭人一起搬家，有些人則會在當(dāng)?shù)毓陀眯聜蛉?。若選擇后者，就必須用當(dāng)?shù)卣Z言和新傭人溝通，這時就必須學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)卣Z言（北印多通用印地語）。而小孩跟著父母搬家轉(zhuǎn)學(xué)后則呈現(xiàn)“三聲道”狀態(tài)——在家說母語，在外說當(dāng)?shù)卣Z言，在學(xué)校說英語。簡而言之，印度是一個多語言國家，要在印度順利生活，至少得會說兩、三種語言。不少印度人都能說流利的英語和當(dāng)?shù)卣Z言，若將會點英語能基本溝通的人算進去，印度的雙語人口至少超過一億人。不過，因為有些特別的詞語又或是話題只有用英語表達才到位，所以“印式雙語”并不追求兩種語言說得一樣好。他們的詞匯體系是用英語建構(gòu)而成，有些英語已深植腦中，甚至找不到可互換的當(dāng)?shù)卣Z言，遇到這類詞匯就只能用英語表達。所以，印度人在說話時，經(jīng)常會隨著話題的轉(zhuǎn)換而交錯使用兩種語言。用當(dāng)?shù)卣Z言聊天時，他們也會配合對方的教育程度、話題，在對話中摻雜英語單字或諺語，這樣其實比全部使用當(dāng)?shù)卣Z言更順口、更自然。教育程度越高，對話中英語出現(xiàn)的比例就越高，甚至還會參雜“各種”語言。能說兩種語言的人英語叫做“Bilingual”，擁有雙語讀寫能力的人則稱為“Biliteracy”。能夠“雙語聽說”可不代表能夠“雙語讀寫”，很多“英語達人”雖然能口頭使用當(dāng)?shù)卣Z言溝通，卻無法閱讀、書寫當(dāng)?shù)匚淖帧Ｓ绕涫亲杂捉邮苡⒄Z教育的人，他們的識字能力是基于英語培養(yǎng)而成，大部分都不會讀寫當(dāng)?shù)匚淖帧ｋp語尚且如此，三語讀寫流利的“Triliteracy”就更為少見了。反觀我們，基本上使用中文處理所有領(lǐng)域詞匯，少數(shù)縮寫或?qū)Ｓ眯g(shù)語也都有對應(yīng)的中文譯名，這雖然值得自豪，但也造成雙語溝通能力不足的現(xiàn)象。有個腦筋急轉(zhuǎn)彎是這樣問的：會說兩種語言的人叫做“雙語人士”（Bilingual）。會說三種語言的人叫做“三語人士”（Trilingual）。會說多種語言的人叫做“多語人士”（Multilingual）。請問，只會說一種語言的人叫做什么？科學(xué)的答案是“單語人士”（Monolingual），但作為腦筋急轉(zhuǎn)彎，答案是“美國人”……仔細(xì)想想，美國雖是多元民族國家，在語言使用上卻異常地單調(diào)。眾所皆知，英語是美國唯一的官方語言，美國憲法沒有“官方語言”的相關(guān)條文，各州也沒有相關(guān)規(guī)定。印度就不同了，他們的語言種類非常豐富，甚至有“四里異俗，八里異語”的說法，光是官方認(rèn)定的語言就多達二十二種。有些邦除了文字不同，就連語系都不一樣。為了經(jīng)營生活，他們基本上都會復(fù)數(shù)種類的語言。舉例來說，我那位去清奈的朋友遇到的保安就會說五種語言。他出身自南印安得拉邦，家里是說泰盧固語（Telugu）；他是伊斯蘭教徒，和穆斯林朋友是用烏爾都語（Urdu）溝通；會說烏爾都語就會說印地語；加上他在清奈工作，所以也會說泰米爾語；而身為一個保安，會說英語是必備條件。他能夠在各種不同情況下隨心所欲地切換語言，著實令我羨慕。同為安得拉邦人的印度前總理納拉辛哈·拉奧（Narasimha Rao）就更厲害了，他會說印度、歐洲共計九種語言。只要是受過英語教育的印度人，英語水準(zhǔn)基本上都非常高。自小學(xué)英語的人自是不在話下，即便是上大學(xué)才開始接受英語教育的人，出社會后都能勝任需要英語能力的工作。以前看一本書的作者介紹，作者是錫克教徒，從小學(xué)到高中都是用旁遮普語上課，直到考上旁遮普大學(xué)的大眾傳播學(xué)系，才開始接受英語教育，然而他大學(xué)畢業(yè)后，卻當(dāng)上印度英語報紙權(quán)威《印度時報》的記者，之后更搬到加拿大，在溫哥華一家當(dāng)?shù)赜⒄Z報社當(dāng)記者，最后搬到多倫多改當(dāng)自由記者，還用英語出版了暢銷書。像他這樣的英語高手，居然不是從小學(xué)習(xí)英語，而是進入大學(xué)后才開始用英語聽課，聽了短短幾年就有如此成就，你說令不令人驚訝？這類例子在印度可說是不勝枚舉?？偠灾?，不知是什么原因?qū)е掠《热怂坪跤幸环N語言天賦，雖然口音實在難懂，但學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力極強，在我看來遠超過舞蹈天分。畢竟出了寶萊塢，跳得非常出色的并不算多。