“英語培訓學校究竟有沒有用？”這恐怕也是一個仁者見仁、智者見智的問題?；\統(tǒng)來說，學習英語對提高英語水平總是有用的，如果覺得培訓學校沒效果，無非可能出現(xiàn)一下兩種情況：第一教學方法不當，孩子不進反退；第二不知為何，孩子的學習興趣沒了。　　相對來看，線下英語機構更容易引起孩子的反感，為什么這么說呢？因為線下英語機構基本都將課程固定在每個周末，一次要上兩三個小時，占用了孩子原本正常的休息時間，孩子抱著敵視和抵觸心理踏進英語課堂，能聽進去學進去多少知識就可想而知了。不過線下英語機構就緩解了這樣的狀況，就拿培訓機構來說，其一周兩次固定課一節(jié)公開課的設置較為合理，課程時間都在六點到九點之間，一節(jié)課三十分鐘左右，這樣孩子在飯后睡前的空余時間就順便把英語課給上掉了，不會再占用單獨的休息時間再學習?！　‘敽⒆硬辉贁骋曈⒄Z時，正是給孩子培養(yǎng)學習興趣、養(yǎng)成良好學習習慣的大好機會。還拿培訓機構來說，其專門聘請了歐美外教進行全英文授課，給孩子提供一個良好的英文語言環(huán)境，有助于孩子英語思維的形成。另外外教全英文授課給了孩子一個學習英語的壓力，孩子必須要去和孩子交流、去搞懂外教在說什么并進行反饋，這樣孩子即使不想說英語也“不得不說英語”，等和外教接觸次數(shù)多了、熟悉起來了，孩子也就能夠自然而然地進行英語交流了。所以培訓機構還特意設置了固定外教的模式，這樣較為符合孩子學習英語的規(guī)律?！　∮械募议L給孩子報名了一對一英語機構，學了一段時間后覺得沒什么起色，就說英語培訓機構沒用，這樣的家長其實對孩子和英語機構的認識都是不全面的。孩子很可能是并不喜歡獨自上課而已，獨自面對陌生的語言和陌生外教會給孩子帶來很大的學習壓力，一對一模式又決定了外教只能和這個孩子進行互動，課堂很容易陷入尷尬的單調(diào)。　　但如果能向這樣的課堂再引進一個學生，課堂氣氛和學習效果都會大大改觀。擁有了一個學伴，孩子的學習壓力就得到了緩解，另外同齡人給孩子提供了一個學習上的參照，從而喚醒了孩子學習的自主積極性。培訓機構推出的一對二學習模式就是出于這樣的考慮?！　≈灰业搅撕⒆舆m合的英語機構，這樣的學習就一定是有用的。培訓機構就是一家很值得家長們仔細了解的英語機構，家長可以通過瀏覽培訓機構的官網(wǎng)或咨詢客服了解更多信息。