如果自己的教學(xué)有特色,?有自己的模式,?能留住現(xiàn)有學(xué)生,?而且還能吸引更多生源,?那么在教育機(jī)構(gòu)能賺到更豐厚的薪水,?保守也能好幾萬(wàn)的月薪。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有公立學(xué)校繁雜的會(huì)議、總結(jié)、教學(xué)比武等等各種所謂的"形式"、"面子工程"。但是,?機(jī)構(gòu)里對(duì)個(gè)人的人格魅力,?或者直白點(diǎn)---有教學(xué)能力支撐的"忽悠"能力要非常強(qiáng)。否則,?生源的流失對(duì)于機(jī)構(gòu)的老師就是一場(chǎng)災(zāi)難,?可能導(dǎo)致飯碗丟失。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里關(guān)系也比較復(fù)雜,?有教學(xué)組長(zhǎng)、課程顧問(wèn)等等各種關(guān)系需要圓滑協(xié)調(diào),?可能出現(xiàn)你的功勞被別人搶走,?所以教育機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)性更強(qiáng)。還有就是教師和家長(zhǎng)及學(xué)生的關(guān)系可能比公立中學(xué)更為直接,?有時(shí)這種關(guān)系會(huì)彌補(bǔ)教學(xué)上的不足。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的穩(wěn)定性不如公立中學(xué)。包括:?生源的穩(wěn)定性,?薪水的穩(wěn)定性,?管理的穩(wěn)定性等等。因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的事故突發(fā)性比較強(qiáng),?甚至有可能很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)原本并沒(méi)有獲得工商管理部門授權(quán)的合法教育資質(zhì),?但是由于監(jiān)管的缺失,?可以安穩(wěn)如初。但是,?一旦出現(xiàn)任何由教育教學(xué)事故引發(fā)的投訴,?這可能導(dǎo)致機(jī)構(gòu)的取締關(guān)閉。還有一個(gè)不能忽視的方面---在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作意味著您的生活作息可能和朋友脫節(jié),?甚至完全背離。因?yàn)闄C(jī)構(gòu)生源時(shí)間上的特有性,?這就決定了寒暑假、法定節(jié)假日、周末等時(shí)間塊成了機(jī)構(gòu)教師的正常工作時(shí)間。應(yīng)屆畢業(yè)生直接進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)缺失常規(guī)教案撰寫、備課、說(shuō)課、課堂管理等方面的有效訓(xùn)練, 導(dǎo)致后期的職業(yè)發(fā)展。因此, 比較合適的流向是: 先公立練級(jí), 后機(jī)構(gòu)賺錢。機(jī)構(gòu)的教學(xué)并非常規(guī)的課堂教學(xué), 因而容易造成教師本人對(duì)各年級(jí)知識(shí)架構(gòu)、教材體系、階段性教學(xué)重點(diǎn)等方方面面的積累不到位, 這不利于個(gè)人的職業(yè)前景。