孤山幽靈
少兒英語是學(xué)科類。
少兒英語是針對3～12歲兒童的英語教育。包括了少兒英語教育，少兒英語考試。教育原則共分為能力培養(yǎng)、適合年齡、優(yōu)秀教師等。
少兒英語星級考全稱“上海市通用少兒英語口語星級考試”，是由上海市通用外語水平等級考試辦公室和上海市青年文化活動中心聯(lián)合舉辦考試項目，考試合格后由上海市通用外語水平等級考試辦公室授予證書。該考試自2001年開考以來，已累計有近29萬名青少年報名參加了考試。
少兒是在使用中學(xué)習(xí)語言的。他不是先學(xué)好語言的形式，再來使用語言表達思想的，而是一邊習(xí)得一邊使用。他不但習(xí)得語言手段，而且習(xí)得語言的非語言手段。
因此，在教授少兒學(xué)習(xí)英語時，教師應(yīng)著重教授語言的功能及表達功能的各種非語言手段，為少兒提供一切可能的語言環(huán)境，培養(yǎng)少兒運用語言的能力。
全球經(jīng)濟飛速發(fā)展，未來社會對人才能力的要求也必然提高。中國應(yīng)試教育模式所培養(yǎng)的英語聽力、寫作及閱讀方面的能力已無法滿足未來競爭的需求，少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)以培養(yǎng)具備國際競爭力的雙語人才為己任。
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目前，在我們國內(nèi)真正意義上的雙語少兒園還是鳳毛麟角，大多數(shù)名為雙語少兒園，實際上，只是在一定的時間里，把英語作為一門學(xué)科來學(xué)習(xí)，其他時間里的學(xué)習(xí)還是用母語進行。真正的雙語少兒園，應(yīng)該是同時以兩種語言作為教學(xué)媒介的教育系統(tǒng)，即少兒同時學(xué)習(xí)兩種語言，并通過兩種語言學(xué)習(xí)其他知識。從少兒本身考慮，他們的發(fā)音機制尚未定型，有條件正確模仿人類各種語言的發(fā)音，隨著年齡的增長，發(fā)音機制就要定型，學(xué)習(xí)第二語言時，就容易有口音了。因此，如果有良好的學(xué)習(xí)第二語言的條件，早一點對少兒進行第二語言的啟蒙教育，讓其有英語發(fā)音的體驗，可以給其將來正式學(xué)習(xí)第二語言打下良好的基礎(chǔ)。
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少兒英語，即針對幼齡兒童學(xué)習(xí)的英語。少兒從胎兒開始到六歲階段，是腦部迅速發(fā)展時期。新行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人，哈佛大學(xué)教授斯金納認為，少兒語言能力的獲得，是周圍環(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果。課程介紹：新行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人，哈佛大學(xué)教授斯金納（B.F.Skinner）認為，少兒語言能力的獲得，是周圍環(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果。對孩子來說，如果刺激是一種愉悅的感受，且能滿足孩子不斷反復(fù)、重復(fù)的需求，孩子的未來學(xué)習(xí)大多能持之以恒。
對初學(xué)英語的孩子來說，第一階段的英語學(xué)習(xí)，對未來口音有決定性影響。如何引導(dǎo)孩子在引導(dǎo)式的英文環(huán)境下，去學(xué)習(xí)陌生的語言，除了要有最佳配套條件外，還要考慮孩子的快樂指數(shù)。最佳配套條件包括適齡適性的教學(xué)方法、正確的語言學(xué)習(xí)方法、多元的互動機會，以及正向回饋及鼓勵?？鞓分笖?shù)則包括由被動轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法籍學(xué)習(xí)范圍的自由度、學(xué)習(xí)過程中的滿足與自信等?？茖W(xué)的少兒英語課程是針對3到6歲少兒特別精心設(shè)計的少兒英語課程，配套教材有：課本、圖文卡片、CD光盤以及手偶等，有別于傳統(tǒng)枯燥乏味的英語教材。讓孩子的學(xué)習(xí)成效不間斷，所學(xué)的英語知識也可以被不斷鞏固加強。此外，特別設(shè)計的教材還符合不同階段英語小學(xué)員的性格年齡特征，融知識性、趣味性和生活性于一體。
優(yōu)質(zhì)英語培訓(xùn)問答知識庫
