健康管理師包含那些內(nèi)容
陳709479558
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站在時光深處
回答 親，您好！您的問題我這邊已經(jīng)看到了，正在努力整理答案，稍后五分鐘給您答復，請您稍等一下~ 健康管理師是從事個體和群體從營養(yǎng)和心理兩方面健康的檢測、分析、評估以及健康咨詢、指導和危險因素干預等工作的專業(yè)人員。健康管理師是國家新增職業(yè)，可以從事醫(yī)療機構(gòu)、疾病預防機構(gòu)、社區(qū)健康管理、健康監(jiān)測、健康評估、健康維護等相關(guān)工作。 健康管理師的主要工作內(nèi)容： 采集和管理個人或群體的健康信息； 評估個人或群體的健康和疾病危險性； 進行個人或群體的健康咨詢與指導； 制定個人或群體的健康促進計劃； 對個人或群體進行健康維護； 對個人或群體進行健康教育和推廣； 進行健康管理技術(shù)的研究與開發(fā)； 進行健康管理技術(shù)應(yīng)用的成效評估 親，您好，希望我滴回答您能滿意哦 更多10條
鼠weakorz
2020年7月3日，中國衛(wèi)生人才網(wǎng)發(fā)布了《健康管理師國家職業(yè)標準（試行）》文件，里面明確說明了健康管理師應(yīng)達到的基本要求1、健康管理基本知識????????(1)健康管理的基本概念與組成。????????(2)健康風險評估理論與應(yīng)用。2、健康保險相關(guān)知識????????(1)中國醫(yī)療保險與商業(yè)健康保險的現(xiàn)狀。? ? ? ? (2)中國醫(yī)療保險與商業(yè)健康保險的原理和方法。3、醫(yī)學基礎(chǔ)知識????????(1)臨床醫(yī)學基礎(chǔ)知識。????????(2)預防醫(yī)學基礎(chǔ)知識。????????(3)常見慢性非傳染性疾病基本知識。????????(4)基礎(chǔ)衛(wèi)生保健知識。????????(5)流行病學和醫(yī)學統(tǒng)計學基礎(chǔ)知識。????????(6)健康教育學基礎(chǔ)知識。????????(7)中醫(yī)養(yǎng)生學基礎(chǔ)知識。4、其他相關(guān)知識????????(1)醫(yī)學信息學基本概念。????????(2)營養(yǎng)與食品安全基礎(chǔ)知識。????????(3)心理健康概念。????????(4)健康相關(guān)產(chǎn)品知識。????????(5)醫(yī)學倫理學的基本概念。????????(6)健康營銷學相關(guān)知識。5、相關(guān)的法律、法規(guī)知識????????(1)《中華人民共和國勞動法》相關(guān)知識。????????(2)《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》相關(guān)知識。????????(3)《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》《中華人民共和國食品法》等衛(wèi)生法律、法規(guī)相關(guān)知識。健康管理師考試權(quán)重表：1、理論知識權(quán)重表2、技能要求權(quán)重表來源：中國衛(wèi)生人才網(wǎng)
山中彩虹
內(nèi)容涉及健康教育與促進、健康信息采集、健康風險評估、健康行為干預四大步驟；涵蓋健康管理概述、基礎(chǔ)營養(yǎng)學、心理與健康、中醫(yī)養(yǎng)生、運動與健康、環(huán)境與健康、健康營銷與產(chǎn)業(yè)分析、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃八大模塊；以及特殊人群健康管理、常見慢性病健康管理、職業(yè)人群健康管理專業(yè)技能實戰(zhàn)三大核心。課程在涵蓋與健康管理相關(guān)學科基礎(chǔ)知識和最新理念的同時，尤其突出健康管理師在實際工作中所需素質(zhì)和能力的培訓。希望回答能夠幫助你
我想說真話
健康管理師考試科目各省略有不同，可查看各考區(qū)公告。健康管理師的報考推薦優(yōu)路教育，優(yōu)路教育提供職業(yè)教育，在線教育，教育方式多樣化，為廣大學子的學習保駕護航?！军c擊在線咨詢問題】健康管理師考試基礎(chǔ)知識包含：健康管理概論、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、常見慢性病、流行病學、健康教育、營養(yǎng)與食品安全、運動學、心理學、康復醫(yī)學、健康信息學、醫(yī)學倫理及職業(yè)道德、健康保險、相關(guān)法律法規(guī)；操作技能包含：健康監(jiān)測、健康風險評估與分析、健康指導、健康危險因素干預、健康管理案例。想要了解更多關(guān)于健康管理師的相關(guān)信息，推薦咨詢優(yōu)路教育。為了方便學員的學習和實操練習，優(yōu)路教育也開發(fā)了面向?qū)W員的3D產(chǎn)品。在學習模式中，學員通過3D交互動畫進行互動學習，變被動學習為主動，使學習記憶效率更高；在考核模式中，學員通過仿真環(huán)境的測試，驗證學習成果，查漏補缺，提升學習體驗。學員端3D產(chǎn)品，切實解決學員的學習痛點，提升學員的學習體驗，也收獲了學員的認可和好評。
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