蘭州市中級經(jīng)濟(jì)師考試真題
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通過分析真題可以發(fā)現(xiàn)，有些題目在不同年份的試卷中重復(fù)出現(xiàn)，有些是原題，有些是同一知識點題目的簡單改編，所以在復(fù)習(xí)過程中，要結(jié)合歷年真題考核的知識點進(jìn)行拉網(wǎng)式學(xué)習(xí)，由點及面，準(zhǔn)確把握考點。其實經(jīng)濟(jì)師考試并不難，這需要考生們能夠靜下心來抽出時間好好地學(xué)習(xí)，在沖刺階段考生可以和家人商量分擔(dān)出一部分的家務(wù)，使自己能夠更加專心的備考。一分耕耘一分收獲，希望每位考生都能取得好成績!
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對比來看，中級經(jīng)濟(jì)師工商專業(yè)難度不大，這里有工商管理專業(yè)特點，可以看下：專業(yè)特點：工商管理專業(yè)真題中的考點有些是重復(fù)性的，即“考原題”，有些是相關(guān)性的，即“考同類知識點”，出題比較有規(guī)律性。而且這種相關(guān)知識點的考核每年都能占到試卷分值的40%左右。工商管理是一個宏觀的科目，就本科生所學(xué)的知識來說，工商管理包含了很多體系，所以工商管理考的內(nèi)容比較多，考的都是管理類的知識點。
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經(jīng)濟(jì)師考試對于過來人來說，是最有體會的了，每年報考的人數(shù)也很多，不過的更是不在少數(shù)，歸根結(jié)底還是沒把中級經(jīng)濟(jì)師考試當(dāng)回事，備考不充分導(dǎo)致的，那么下面我們分享一下中級經(jīng)濟(jì)師的備考經(jīng)驗，希望對正在備考的同學(xué)們有所幫助。首先是教材，用什么教材，教材可以自己買，也可以咨詢當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)校機構(gòu)，有兩本和，專業(yè)實務(wù)看你選擇哪個專業(yè)就買哪個專業(yè)的教材。接下來正式進(jìn)入備考階段：經(jīng)歷過考試的都知道，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)考題出的很細(xì)，所以第一遍看書，這是最重要、打基礎(chǔ)的階段，也是最耗時的階段，同學(xué)們一定要根據(jù)自己的閱讀速度來合理分配學(xué)習(xí)時間，其實你看三遍書，也不一定能理解很多。建議第三遍看書時，一定要做筆記，這個過程可能更耗費時間，但需要同學(xué)們堅持下來就好了?？梢哉f這是基礎(chǔ)階段時期所要做的必備功課，如果第三遍下來還是覺得不夠理解的話，可以再進(jìn)行第四遍（書讀百遍其義自見正是這個道理）。下一階段就是做題和視頻，做題是直接能檢驗出我們看書到底掌握了多少知識的，有條件的同學(xué)可以通過視頻老師授課，系統(tǒng)的對全部教材內(nèi)容有個梳理，達(dá)到心中有數(shù)。反正就是刷題，上班刷，下班刷，吃飯刷，睡覺刷......，這樣能檢驗出我們知識薄弱的環(huán)節(jié)，對一些薄弱環(huán)節(jié)可以上一些習(xí)題班或培訓(xùn)老師輔導(dǎo)一下都是可以的。最后就是真題模擬，關(guān)于真題或模擬試題，這是最接近真實考試的情形，最好計時，考察自己在規(guī)定的時間內(nèi)，還有哪些地方是盲區(qū)，其中真題的復(fù)現(xiàn)率是有的，所以同學(xué)們一定要多做真題模擬。記住要把所有的錯題再復(fù)習(xí)一遍，確保沒有盲區(qū)。這里再提一下考試注意事項，不要遲到，帶好證件（身份證、準(zhǔn)考證），計算器、鉛筆、橡皮、普通用筆等都準(zhǔn)備好，我們辛辛苦苦準(zhǔn)備了好幾個月甚至更長的時間來學(xué)習(xí)，不要因為考試當(dāng)天因為這些細(xì)節(jié)沒有注意而錯失了考試，那得不償失了。
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9、 關(guān)于目標(biāo)管理法的說法，正確的是()。 A.目標(biāo)管理法能夠使各級員工明確工作目標(biāo) B.目標(biāo)管理法可以激發(fā)員工的自覺性，調(diào)動員工的積極性 C.目標(biāo)管理法可以較容易地實現(xiàn)關(guān)于目標(biāo)的溝通，管理成本低 D.目標(biāo)管理法傾向于聚焦短期目標(biāo)，可能會犧牲企業(yè)的長遠(yuǎn)利益 E.由于許多目標(biāo)難以量化和具體化，目標(biāo)管理法在實施時有一定的難度 標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, D, E 解析：本題考查目標(biāo)管理法。目標(biāo)管理是一種溝通的程序或過程，它強調(diào)企業(yè)上下一起協(xié)商將企業(yè)目標(biāo)分解成個人目標(biāo)，并將這些目標(biāo)作為公司經(jīng)營、評估、獎勵的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)勢：(1)有效性;(2)啟發(fā)員工的自覺性，調(diào)動員工的積極性;(3)實施過程易操作;(4)較為公平。 劣勢：傾向于聚焦短期目標(biāo);會高估企業(yè)內(nèi)部自覺、自治氛圍形成的可能性;可能增加企業(yè)的管理成本;目標(biāo)有時可能難以制定。hb.yd119.cn 10、 關(guān)于平衡計分卡法的說法，正確的是()。 A.平衡計分卡是一種戰(zhàn)略性的績效管理方法 B.平衡計分卡實現(xiàn)了評估系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的結(jié)合 C.平衡計分卡綜合考慮所有重要績效指標(biāo)，可以提高企業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性 D.平衡計分卡的設(shè)計需要有企業(yè)高層管理者的充分參與 E.平衡計分卡操作簡便，實施成本相對較低 標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, C, D 解析：本題考查平衡計分卡法。平衡計分卡法是一種新型的戰(zhàn)略性績效管理系統(tǒng)和方法，它著眼于公司的長遠(yuǎn)發(fā)展，從四個角度關(guān)注企業(yè)的績效：財務(wù)角度、客戶角度、內(nèi)部流程角度、學(xué)習(xí)與發(fā)展角度。高層管理者需要積極參與平衡計分卡的實施，多與下級進(jìn)行溝通。優(yōu)勢：消除了財務(wù)指標(biāo)一統(tǒng)天下的局面，將客戶角度、內(nèi)部流程角度、學(xué)習(xí)與發(fā)展角度的目標(biāo)納入評估體系，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。從企業(yè)的戰(zhàn)略層次考慮問題，并揭示了四個考核角度之間的因果關(guān)系，發(fā)展了戰(zhàn)略管理系統(tǒng)。實現(xiàn)了評估系統(tǒng)與控制系統(tǒng)地結(jié)合。迫使管理者將所有的重要績效指標(biāo)放在一起綜合考慮，提高了企業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。劣勢：實施成本很高。要耗費大量的人力、物力和財力。 11、 關(guān)于職位評價方法的說法，正確的是()。 A.排序法缺乏具體詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價的主觀性較大 B.分類法在定義等級標(biāo)準(zhǔn)時主觀性較大 C.因素比較法的可靠性較高，而且可使不同職位之間更具可比性 D.要素計點法和分類法都是將職位與職位直接比較的方法 E.要素計點法和因素比較法設(shè)計復(fù)雜，實施難度較大 標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, C, E 解析：本題考查職位評價的方法。 比較基礎(chǔ)比較范圍 定量方法 定性方法 直接職位比較法 因素比較法 排序法 職位尺度比較法 要素計點法 分類法 排序法優(yōu)點：簡單易行;成本較低;易于與員工溝通;局限：由于沒有詳細(xì)具體的評價標(biāo)準(zhǔn),主觀成分很大。排序法只能確定職位的序列，不能確定所排序的職位之間的相對價值。分類法優(yōu)點：簡單;容易解釋;能真實反映有關(guān)企業(yè)的結(jié)構(gòu);局限性：等級定義比較困難;存在著較大的主觀因素。要素計點法優(yōu)點：更為精確，評價結(jié)果更容易被員工所接受;同時允許對職位之間的差異進(jìn)行微調(diào)。局限：設(shè)計與實施都比較復(fù)雜;對管理水平要求較高。因素比較法優(yōu)點：較為完善，可靠性高;使不同的職位之間更具可比性;可由職位內(nèi)容直接求得具體薪酬金額。缺點：評價體系設(shè)計復(fù)雜;難度較大;成本較高;該方法不易理解，員工對其準(zhǔn)確性和公平性容易產(chǎn)生質(zhì)疑。 12、 對操作人員而言，培訓(xùn)與開發(fā)的內(nèi)容主要包括()。 A.專業(yè)知識 B.業(yè)務(wù)技能 C.領(lǐng)導(dǎo)技能 D.經(jīng)營技能 E.工作態(tài)度 標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, E 解析：本題考查培訓(xùn)與開發(fā)的類型。人員的培訓(xùn)開發(fā)目標(biāo)應(yīng)著眼于提高他們的整體素質(zhì)，即從專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能與工作態(tài)度三個方面進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)。 13、 培訓(xùn)與開發(fā)需求分析中的組織分析內(nèi)容包括()。 A.公司戰(zhàn)略 B.可獲得的培訓(xùn)資源 C.企業(yè)文化 D.人員技能、能力和綜合素質(zhì) E.公司整體人力資源狀況 標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, C, E 解析：本題考查培訓(xùn)與開發(fā)的需求分析。 需求分析主要來自三個方面：組織分析、工作任務(wù)分析和人員分析。組織分析包括三個方面的因素(1)公司戰(zhàn)略 (2)可獲得的培訓(xùn)資源 (3)組織支持 此外，企業(yè)文化、組織目標(biāo)、組織整體人力資源狀況也是組織分析的重要內(nèi)容。
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