阿達(dá)殿下
心泊-李偉
5、 關(guān)于招聘錄用決策的說(shuō)法,正確的是()。 A.正確決策與總的決策之比是衡量決策正確性的指標(biāo) B.如果人事部門(mén)與用人部門(mén)在錄用人選上產(chǎn)生分歧,應(yīng)當(dāng)錄用人事部門(mén)確定的人選 C.招聘經(jīng)理們一般更關(guān)心錯(cuò)誤拒絕的決策在總決策中所占的比例 D.錄用決策通常應(yīng)在綜合分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)資料的基礎(chǔ)上作出 E.錄用決策一旦作出,應(yīng)該馬上通知被錄用者 標(biāo)準(zhǔn)答案: A, D, E 解析:本題考查錄用決策。正確決策與總的決策之比是衡量決策正確性的指標(biāo)。人們一般將“錯(cuò)誤接受”看得比“錯(cuò)誤拒絕”更嚴(yán)重;招聘經(jīng)理們一般更關(guān)心那些被聘用的人的成功與失敗。錄用決策應(yīng)尊重用人部門(mén)的意見(jiàn);錄用決策一旦作出,應(yīng)該馬上通知被錄用者。 6、 工作研究中的方法研究運(yùn)用的主要技術(shù)包括()。 A.過(guò)程分析 B.作業(yè)分析 C.時(shí)間分析 D.動(dòng)作分析 E.心理分析 標(biāo)準(zhǔn)答案: A, B, D 解析:本題考查工作研究中的方法研究。方法研究包括以下三個(gè)部分: ①過(guò)程分析 ②作業(yè)分析 ③動(dòng)作分析。 11、 關(guān)于職位評(píng)價(jià)方法的說(shuō)法,正確的是()。 A.排序法缺乏具體詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)的主觀性較大 B.分類(lèi)法在定義等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)主觀性較大 C.因素比較法的可靠性較高,而且可使不同職位之間更具可比性 D.要素計(jì)點(diǎn)法和分類(lèi)法都是將職位與職位直接比較的方法 E.要素計(jì)點(diǎn)法和因素比較法設(shè)計(jì)復(fù)雜,實(shí)施難度較大 標(biāo)準(zhǔn)答案: A, B, C, E 解析:本題考查職位評(píng)價(jià)的方法。 比較基礎(chǔ)比較范圍 定量方法 定性方法 直接職位比較法 因素比較法 排序法 職位尺度比較法 要素計(jì)點(diǎn)法 分類(lèi)法 排序法優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)單易行;成本較低;易于與員工溝通;局限:由于沒(méi)有詳細(xì)具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),主觀成分很大。排序法只能確定職位的序列,不能確定所排序的職位之間的相對(duì)價(jià)值。分類(lèi)法優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)單;容易解釋;能真實(shí)反映有關(guān)企業(yè)的結(jié)構(gòu);局限性:等級(jí)定義比較困難;存在著較大的主觀因素。要素計(jì)點(diǎn)法優(yōu)點(diǎn):更為精確,評(píng)價(jià)結(jié)果更容易被員工所接受;同時(shí)允許對(duì)職位之間的差異進(jìn)行微調(diào)。局限:設(shè)計(jì)與實(shí)施都比較復(fù)雜;對(duì)管理水平要求較高。因素比較法優(yōu)點(diǎn):較為完善,可靠性高;使不同的職位之間更具可比性;可由職位內(nèi)容直接求得具體薪酬金額。缺點(diǎn):評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)復(fù)雜;難度較大;成本較高;該方法不易理解,員工對(duì)其準(zhǔn)確性和公平性容易產(chǎn)生質(zhì)疑。hb.yd119.cn 12、 對(duì)操作人員而言,培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的內(nèi)容主要包括()。 A.專(zhuān)業(yè)知識(shí) B.業(yè)務(wù)技能 C.領(lǐng)導(dǎo)技能 D.經(jīng)營(yíng)技能 E.工作態(tài)度 標(biāo)準(zhǔn)答案: A, B, E 解析:本題考查培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的類(lèi)型。人員的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)目標(biāo)應(yīng)著眼于提高他們的整體素質(zhì),即從專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能與工作態(tài)度三個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)。 13、 培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析中的組織分析內(nèi)容包括()。 A.公司戰(zhàn)略 B.可獲得的培訓(xùn)資源 C.企業(yè)文化 D.人員技能、能力和綜合素質(zhì) E.公司整體人力資源狀況 標(biāo)準(zhǔn)答案: A, B, C, E 解析:本題考查培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的需求分析。 需求分析主要來(lái)自三個(gè)方面:組織分析、工作任務(wù)分析和人員分析。組織分析包括三個(gè)方面的因素(1)公司戰(zhàn)略 (2)可獲得的培訓(xùn)資源 (3)組織支持 此外,企業(yè)文化、組織目標(biāo)、組織整體人力資源狀況也是組織分析的重要內(nèi)容。
小狼雪子
中級(jí)經(jīng)濟(jì)師講得比較好的有莊欣老師、趙照老師和劉艷霞老師。莊欣老師:美國(guó)注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師,注冊(cè)會(huì)計(jì)師,稅務(wù)師,IMA協(xié)會(huì)會(huì)員。多年一線考培類(lèi)授課經(jīng)驗(yàn),課程幽默風(fēng)趣,善于利用案例總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn),授課通俗易懂,思路清晰流暢,妙趣橫生。趙照老師:負(fù)責(zé)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)及專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作,主講經(jīng)濟(jì)師中級(jí)人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)等其他人力資源管理輔導(dǎo)課程。 長(zhǎng)期從事人力資源管理的教育教學(xué)工作,熟悉考試特點(diǎn)。力資源管理的教育教學(xué)工作,熟悉考試特點(diǎn)。劉艷霞老師:目前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)師輔導(dǎo)的領(lǐng)軍人物。從事經(jīng)濟(jì)方面的教學(xué)近19年,劉老師曾在某著名財(cái)經(jīng)院會(huì)計(jì)系任職,現(xiàn)應(yīng)邀在北京各大院校從事會(huì)計(jì)職稱(chēng)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高教自考等課程的教學(xué)工作。
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