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中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考題有重復(fù)的嗎

中級(jí)經(jīng)濟(jì)師的題目有重復(fù)嗎中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考題有重復(fù)的嗎經(jīng)濟(jì)師考題有重復(fù)的嗎

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zhizhuo1986052 2025-06-26 07:25:36

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于海麗888

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9、關(guān)于目標(biāo)管理法的說(shuō)法，正確的是()。　　A.目標(biāo)管理法能夠使各級(jí)員工明確工作目標(biāo) 　　B.目標(biāo)管理法可以激發(fā)員工的自覺性，調(diào)動(dòng)員工的積極性　　C.目標(biāo)管理法可以較容易地實(shí)現(xiàn)關(guān)于目標(biāo)的溝通，管理成本低　　D.目標(biāo)管理法傾向于聚焦短期目標(biāo)，可能會(huì)犧牲企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益　　E.由于許多目標(biāo)難以量化和具體化，目標(biāo)管理法在實(shí)施時(shí)有一定的難度　　標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, D, E 　　解析：本題考查目標(biāo)管理法。目標(biāo)管理是一種溝通的程序或過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)企業(yè)上下一起協(xié)商將企業(yè)目標(biāo)分解成個(gè)人目標(biāo)，并將這些目標(biāo)作為公司經(jīng)營(yíng)、評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)勢(shì)：(1)有效性;(2)啟發(fā)員工的自覺性，調(diào)動(dòng)員工的積極性;(3)實(shí)施過(guò)程易操作;(4)較為公平。劣勢(shì)：傾向于聚焦短期目標(biāo);會(huì)高估企業(yè)內(nèi)部自覺、自治氛圍形成的可能性;可能增加企業(yè)的管理成本;目標(biāo)有時(shí)可能難以制定。hb.yd119.cn 　　10、關(guān)于平衡計(jì)分卡法的說(shuō)法，正確的是()。　　A.平衡計(jì)分卡是一種戰(zhàn)略性的績(jī)效管理方法　　B.平衡計(jì)分卡實(shí)現(xiàn)了評(píng)估系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的結(jié)合　　C.平衡計(jì)分卡綜合考慮所有重要績(jī)效指標(biāo)，可以提高企業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性　　D.平衡計(jì)分卡的設(shè)計(jì)需要有企業(yè)高層管理者的充分參與　　E.平衡計(jì)分卡操作簡(jiǎn)便，實(shí)施成本相對(duì)較低　　標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, C, D 　　解析：本題考查平衡計(jì)分卡法。平衡計(jì)分卡法是一種新型的戰(zhàn)略性績(jī)效管理系統(tǒng)和方法，它著眼于公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從四個(gè)角度關(guān)注企業(yè)的績(jī)效：財(cái)務(wù)角度、客戶角度、內(nèi)部流程角度、學(xué)習(xí)與發(fā)展角度。高層管理者需要積極參與平衡計(jì)分卡的實(shí)施，多與下級(jí)進(jìn)行溝通。優(yōu)勢(shì)：消除了財(cái)務(wù)指標(biāo)一統(tǒng)天下的局面，將客戶角度、內(nèi)部流程角度、學(xué)習(xí)與發(fā)展角度的目標(biāo)納入評(píng)估體系，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。從企業(yè)的戰(zhàn)略層次考慮問(wèn)題，并揭示了四個(gè)考核角度之間的因果關(guān)系，發(fā)展了戰(zhàn)略管理系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)了評(píng)估系統(tǒng)與控制系統(tǒng)地結(jié)合。迫使管理者將所有的重要績(jī)效指標(biāo)放在一起綜合考慮，提高了企業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。劣勢(shì)：實(shí)施成本很高。要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力。　　11、關(guān)于職位評(píng)價(jià)方法的說(shuō)法，正確的是()。　　A.排序法缺乏具體詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的主觀性較大　　B.分類法在定義等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)主觀性較大　　C.因素比較法的可靠性較高，而且可使不同職位之間更具可比性　　D.要素計(jì)點(diǎn)法和分類法都是將職位與職位直接比較的方法　　E.要素計(jì)點(diǎn)法和因素比較法設(shè)計(jì)復(fù)雜，實(shí)施難度較大　　標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, C, E 　　解析：本題考查職位評(píng)價(jià)的方法。　　比較基礎(chǔ)比較范圍　　定量方法定性方法　　直接職位比較法因素比較法排序法　　職位尺度比較法要素計(jì)點(diǎn)法分類法　　排序法優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單易行;成本較低;易于與員工溝通;局限：由于沒(méi)有詳細(xì)具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),主觀成分很大。排序法只能確定職位的序列，不能確定所排序的職位之間的相對(duì)價(jià)值。分類法優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單;容易解釋;能真實(shí)反映有關(guān)企業(yè)的結(jié)構(gòu);局限性：等級(jí)定義比較困難;存在著較大的主觀因素。要素計(jì)點(diǎn)法優(yōu)點(diǎn)：更為精確，評(píng)價(jià)結(jié)果更容易被員工所接受;同時(shí)允許對(duì)職位之間的差異進(jìn)行微調(diào)。局限：設(shè)計(jì)與實(shí)施都比較復(fù)雜;對(duì)管理水平要求較高。因素比較法優(yōu)點(diǎn)：較為完善，可靠性高;使不同的職位之間更具可比性;可由職位內(nèi)容直接求得具體薪酬金額。缺點(diǎn)：評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)復(fù)雜;難度較大;成本較高;該方法不易理解，員工對(duì)其準(zhǔn)確性和公平性容易產(chǎn)生質(zhì)疑。　　12、對(duì)操作人員而言，培訓(xùn)與開發(fā)的內(nèi)容主要包括()。　　A.專業(yè)知識(shí) 　　B.業(yè)務(wù)技能　　C.領(lǐng)導(dǎo)技能　　D.經(jīng)營(yíng)技能　　E.工作態(tài)度　　標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, E 　　解析：本題考查培訓(xùn)與開發(fā)的類型。人員的培訓(xùn)開發(fā)目標(biāo)應(yīng)著眼于提高他們的整體素質(zhì)，即從專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能與工作態(tài)度三個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)。　　13、培訓(xùn)與開發(fā)需求分析中的組織分析內(nèi)容包括()。　　A.公司戰(zhàn)略　　B.可獲得的培訓(xùn)資源　　C.企業(yè)文化　　D.人員技能、能力和綜合素質(zhì) 　　E.公司整體人力資源狀況　　標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, C, E 　　解析：本題考查培訓(xùn)與開發(fā)的需求分析。需求分析主要來(lái)自三個(gè)方面：組織分析、工作任務(wù)分析和人員分析。組織分析包括三個(gè)方面的因素(1)公司戰(zhàn)略 (2)可獲得的培訓(xùn)資源 (3)組織支持此外，企業(yè)文化、組織目標(biāo)、組織整體人力資源狀況也是組織分析的重要內(nèi)容。

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經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是通用的所有專業(yè)都得考的內(nèi)容比較多，至于你所選專業(yè)的難容程度還要根據(jù)你個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)選，建議選你熟悉的或相關(guān)專業(yè)的，一來(lái)可以更新/拓展一下知識(shí)，二來(lái)將來(lái)或許真用得著

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有改變的，每個(gè)章節(jié)內(nèi)容都有改變的，我這里有課件，全是優(yōu)路名師課件，不是劣質(zhì)垃圾課件哦

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每個(gè)專業(yè)都要考這一門的，屬于必考項(xiàng)目.都要考那本書的

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通過(guò)分析真題可以發(fā)現(xiàn)，有些題目在不同年份的試卷中重復(fù)出現(xiàn)，有些是原題，有些是同一知識(shí)點(diǎn)題目的簡(jiǎn)單改編，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要結(jié)合歷年真題考核的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拉網(wǎng)式學(xué)習(xí)，由點(diǎn)及面，準(zhǔn)確把握考點(diǎn)。其實(shí)經(jīng)濟(jì)師考試并不難，這需要考生們能夠靜下心來(lái)抽出時(shí)間好好地學(xué)習(xí)，在沖刺階段考生可以和家人商量分擔(dān)出一部分的家務(wù)，使自己能夠更加專心的備考。一分耕耘一分收獲，希望每位考生都能取得好成績(jī)!

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