考經(jīng)濟(jì)師歷年真題
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中級經(jīng)濟(jì)師考試歷年真題一：1.下列經(jīng)濟(jì)因素變化中，通常情況下與價(jià)格總水平的變動是反方向的是（）。A.貨幣流通速度的變化B.總需求大于總供給規(guī)模的變化C.貨幣供應(yīng)量的變化D.總產(chǎn)出的變化【答案】D【考點(diǎn)】價(jià)格總水平；【解析】價(jià)格總水平與貨幣供給量、貨幣流通速度的變化呈正方向變動，而與總產(chǎn)出的變化呈反方向變動。中級經(jīng)濟(jì)師考試歷年真題二：2.關(guān)于生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求，下列說法錯誤的是（）。A.生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求跟消費(fèi)者對消費(fèi)品的需求是一致的B.生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求是引致需求C.生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求是聯(lián)合需求D.生產(chǎn)者和消費(fèi)者的行為共同決定價(jià)格【答案】A【考點(diǎn)】生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求；【解析】A項(xiàng)，生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求量很大程度上取決于消費(fèi)者對產(chǎn)品的需求量，生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求跟消費(fèi)者對消費(fèi)品的需求并不一定一致。BC兩項(xiàng)，生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求是由消費(fèi)者對最終消費(fèi)品的需求中間接派生出來的，屬于引致需求或者派生需求，也屬于聯(lián)合需求或復(fù)合需求。D項(xiàng)，生產(chǎn)要素市場與產(chǎn)品市場非常相似，都是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者的行為共同決定價(jià)格。中級經(jīng)濟(jì)師考試歷年真題三：3.關(guān)于人民幣匯率制度的說法，正確的是（）。A.決定人民幣匯率的基礎(chǔ)是美元指數(shù)的漲跌B.中國人民銀行不再對人民幣匯價(jià)實(shí)行管理C.目前我國實(shí)行的人民幣匯率制度是以市場供求為基礎(chǔ)、單一的、有管理的浮動匯率制D.人民幣匯率的中間價(jià)根據(jù)所有做市商的報(bào)價(jià)加權(quán)平均來確定【答案】D【考點(diǎn)】人民幣匯率制度；【解析】AC兩項(xiàng)，2005年7月21日，在主動性、可控性、漸進(jìn)性原則的指導(dǎo)下，改革人民幣匯率形成機(jī)制，實(shí)行以市場供求為基礎(chǔ)、參考一籃子貨幣進(jìn)行調(diào)節(jié)、有管理的浮動匯率制度。人民幣匯率不再釘住單一美元，而是按照我國對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，選擇若干種主要貨幣，賦予相應(yīng)的權(quán)重，組成一個貨幣籃子。同時，根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)金融形勢，以市場供求為基礎(chǔ)，參考一籃子貨幣對人民幣匯率進(jìn)行管理和調(diào)節(jié)，維護(hù)人民幣匯率在合理均衡水平上的基本穩(wěn)定。B項(xiàng)，中國人民銀行對人民幣匯價(jià)實(shí)行一定程度的管理。D項(xiàng)，中國人民銀行于每個工作日開市之初公布人民幣匯率中間價(jià)，中間價(jià)根據(jù)所有做市商的報(bào)價(jià)加權(quán)平均來確定。 更多經(jīng)濟(jì)師真題答案及知識點(diǎn)總結(jié) 來小程序 經(jīng)濟(jì)師考試通
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5、 關(guān)于招聘錄用決策的說法，正確的是()?！ .正確決策與總的決策之比是衡量決策正確性的指標(biāo) B.如果人事部門與用人部門在錄用人選上產(chǎn)生分歧，應(yīng)當(dāng)錄用人事部門確定的人選 C.招聘經(jīng)理們一般更關(guān)心錯誤拒絕的決策在總決策中所占的比例 D.錄用決策通常應(yīng)在綜合分析測評數(shù)據(jù)資料的基礎(chǔ)上作出 E.錄用決策一旦作出，應(yīng)該馬上通知被錄用者 標(biāo)準(zhǔn)答案： A, D, E 解析：本題考查錄用決策。正確決策與總的決策之比是衡量決策正確性的指標(biāo)。人們一般將“錯誤接受”看得比“錯誤拒絕”更嚴(yán)重;招聘經(jīng)理們一般更關(guān)心那些被聘用的人的成功與失敗。錄用決策應(yīng)尊重用人部門的意見;錄用決策一旦作出，應(yīng)該馬上通知被錄用者。 6、 工作研究中的方法研究運(yùn)用的主要技術(shù)包括()。 A.過程分析 B.作業(yè)分析 C.時間分析 D.動作分析 E.心理分析 標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, D 解析：本題考查工作研究中的方法研究。方法研究包括以下三個部分： ①過程分析 ②作業(yè)分析 ③動作分析。 11、 關(guān)于職位評價(jià)方法的說法，正確的是()。 A.排序法缺乏具體詳細(xì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)的主觀性較大 B.分類法在定義等級標(biāo)準(zhǔn)時主觀性較大 C.因素比較法的可靠性較高，而且可使不同職位之間更具可比性 D.要素計(jì)點(diǎn)法和分類法都是將職位與職位直接比較的方法 E.要素計(jì)點(diǎn)法和因素比較法設(shè)計(jì)復(fù)雜，實(shí)施難度較大 標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, C, E 解析：本題考查職位評價(jià)的方法。 比較基礎(chǔ)比較范圍 定量方法 定性方法 直接職位比較法 因素比較法 排序法 職位尺度比較法 要素計(jì)點(diǎn)法 分類法 排序法優(yōu)點(diǎn)：簡單易行;成本較低;易于與員工溝通;局限：由于沒有詳細(xì)具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),主觀成分很大。排序法只能確定職位的序列，不能確定所排序的職位之間的相對價(jià)值。分類法優(yōu)點(diǎn)：簡單;容易解釋;能真實(shí)反映有關(guān)企業(yè)的結(jié)構(gòu);局限性：等級定義比較困難;存在著較大的主觀因素。要素計(jì)點(diǎn)法優(yōu)點(diǎn)：更為精確，評價(jià)結(jié)果更容易被員工所接受;同時允許對職位之間的差異進(jìn)行微調(diào)。局限：設(shè)計(jì)與實(shí)施都比較復(fù)雜;對管理水平要求較高。因素比較法優(yōu)點(diǎn)：較為完善，可靠性高;使不同的職位之間更具可比性;可由職位內(nèi)容直接求得具體薪酬金額。缺點(diǎn)：評價(jià)體系設(shè)計(jì)復(fù)雜;難度較大;成本較高;該方法不易理解，員工對其準(zhǔn)確性和公平性容易產(chǎn)生質(zhì)疑。hb.yd119.cn 12、 對操作人員而言，培訓(xùn)與開發(fā)的內(nèi)容主要包括()。 A.專業(yè)知識 B.業(yè)務(wù)技能 C.領(lǐng)導(dǎo)技能 D.經(jīng)營技能 E.工作態(tài)度 標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, E 解析：本題考查培訓(xùn)與開發(fā)的類型。人員的培訓(xùn)開發(fā)目標(biāo)應(yīng)著眼于提高他們的整體素質(zhì)，即從專業(yè)知識、業(yè)務(wù)技能與工作態(tài)度三個方面進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)。 13、 培訓(xùn)與開發(fā)需求分析中的組織分析內(nèi)容包括()。 A.公司戰(zhàn)略 B.可獲得的培訓(xùn)資源 C.企業(yè)文化 D.人員技能、能力和綜合素質(zhì) E.公司整體人力資源狀況 標(biāo)準(zhǔn)答案： A, B, C, E 解析：本題考查培訓(xùn)與開發(fā)的需求分析。 需求分析主要來自三個方面：組織分析、工作任務(wù)分析和人員分析。組織分析包括三個方面的因素(1)公司戰(zhàn)略 (2)可獲得的培訓(xùn)資源 (3)組織支持 此外，企業(yè)文化、組織目標(biāo)、組織整體人力資源狀況也是組織分析的重要內(nèi)容。
A-水靈兒^O^
初級和中級均2個科目，具體是：《經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識》、《專業(yè)知識與實(shí)務(wù)》。注：根據(jù)人事部辦公廳《關(guān)于調(diào)整經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試專業(yè)設(shè)置的通知》（人辦發(fā)[2002]18號）及有關(guān)文件精神，初、中級《專業(yè)知識和實(shí)務(wù)》科目均分為工商管理、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、財(cái)政稅收、金融、保險(xiǎn)、運(yùn)輸（水路、公路、鐵路、民航）、人力資源管理、郵電、房地產(chǎn)、旅游、建筑12個專業(yè)，其中運(yùn)輸分為水路、公路、鐵路、民航4個子專業(yè)。各科試卷均為客觀題，在答題卡上作答?？忌鷳?yīng)考時可攜帶鋼筆或圓珠筆（黑色或藍(lán)色）、2B鉛筆、橡皮?？荚嚪謨蓚€半天進(jìn)行，各個科目的考試時間均為兩個半小時。資料來源 好學(xué)教育
優(yōu)質(zhì)職業(yè)資格證問答知識庫
