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中級經(jīng)濟師考試歷年真題一：1.下列經(jīng)濟因素變化中，通常情況下與價格總水平的變動是反方向的是（）。A.貨幣流通速度的變化B.總需求大于總供給規(guī)模的變化C.貨幣供應量的變化D.總產(chǎn)出的變化【答案】D【考點】價格總水平；【解析】價格總水平與貨幣供給量、貨幣流通速度的變化呈正方向變動，而與總產(chǎn)出的變化呈反方向變動。中級經(jīng)濟師考試歷年真題二：2.關于生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求，下列說法錯誤的是（）。A.生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求跟消費者對消費品的需求是一致的B.生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求是引致需求C.生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求是聯(lián)合需求D.生產(chǎn)者和消費者的行為共同決定價格【答案】A【考點】生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求；【解析】A項，生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求量很大程度上取決于消費者對產(chǎn)品的需求量，生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求跟消費者對消費品的需求并不一定一致。BC兩項，生產(chǎn)者對生產(chǎn)要素的需求是由消費者對最終消費品的需求中間接派生出來的，屬于引致需求或者派生需求，也屬于聯(lián)合需求或復合需求。D項，生產(chǎn)要素市場與產(chǎn)品市場非常相似，都是由生產(chǎn)者和消費者的行為共同決定價格。中級經(jīng)濟師考試歷年真題三：3.關于人民幣匯率制度的說法，正確的是（）。A.決定人民幣匯率的基礎是美元指數(shù)的漲跌B.中國人民銀行不再對人民幣匯價實行管理C.目前我國實行的人民幣匯率制度是以市場供求為基礎、單一的、有管理的浮動匯率制D.人民幣匯率的中間價根據(jù)所有做市商的報價加權(quán)平均來確定【答案】D【考點】人民幣匯率制度；【解析】AC兩項，2005年7月21日，在主動性、可控性、漸進性原則的指導下，改革人民幣匯率形成機制，實行以市場供求為基礎、參考一籃子貨幣進行調(diào)節(jié)、有管理的浮動匯率制度。人民幣匯率不再釘住單一美元，而是按照我國對外經(jīng)濟發(fā)展的實際情況，選擇若干種主要貨幣，賦予相應的權(quán)重，組成一個貨幣籃子。同時，根據(jù)國內(nèi)外經(jīng)濟金融形勢，以市場供求為基礎，參考一籃子貨幣對人民幣匯率進行管理和調(diào)節(jié)，維護人民幣匯率在合理均衡水平上的基本穩(wěn)定。B項，中國人民銀行對人民幣匯價實行一定程度的管理。D項，中國人民銀行于每個工作日開市之初公布人民幣匯率中間價，中間價根據(jù)所有做市商的報價加權(quán)平均來確定。 更多經(jīng)濟師真題答案及知識點總結(jié) 來小程序 經(jīng)濟師考試通
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14年中級經(jīng)濟師考試時間確定為2014年11月1日，所以說今年的真題是還沒有呢。中級的考試的科目為《經(jīng)濟基礎知識》和《專業(yè)知識與實務》。你可以根據(jù)自己的情況進行復習。2014年經(jīng)濟師備考資料 報名參加中級資格考試的人員，必須具備下列條件之一： 1.中等專業(yè)學校畢業(yè)后從事專業(yè)工作滿十年，取得經(jīng)濟專業(yè)初級資格（含1992年年底以前通過國家考試獲得的經(jīng)濟員資格或本規(guī)定發(fā)布前按照國家統(tǒng)一規(guī)定評聘的初級經(jīng)濟專業(yè)職務），經(jīng)濟專業(yè)中級資格乙種考試合格。 2.大學專科畢業(yè)，從事經(jīng)濟專業(yè)工作滿6年； 3.大學本科畢業(yè)，從事經(jīng)濟專業(yè)工作滿4年； 4.獲第二學士學位或研究生班畢（結(jié)）業(yè)，從事經(jīng)濟專業(yè)工作滿2年； 5.獲碩士學位，從事經(jīng)濟專業(yè)工作滿1年； 6.獲博士學位。
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5、 關于招聘錄用決策的說法，正確的是()。 A.正確決策與總的決策之比是衡量決策正確性的指標 B.如果人事部門與用人部門在錄用人選上產(chǎn)生分歧，應當錄用人事部門確定的人選 C.招聘經(jīng)理們一般更關心錯誤拒絕的決策在總決策中所占的比例 D.錄用決策通常應在綜合分析測評數(shù)據(jù)資料的基礎上作出 E.錄用決策一旦作出，應該馬上通知被錄用者 標準答案： A, D, E 解析：本題考查錄用決策。正確決策與總的決策之比是衡量決策正確性的指標。人們一般將“錯誤接受”看得比“錯誤拒絕”更嚴重;招聘經(jīng)理們一般更關心那些被聘用的人的成功與失敗。錄用決策應尊重用人部門的意見;錄用決策一旦作出，應該馬上通知被錄用者。 6、 工作研究中的方法研究運用的主要技術包括()。 A.過程分析 B.作業(yè)分析 C.時間分析 D.動作分析 E.心理分析 標準答案： A, B, D 解析：本題考查工作研究中的方法研究。方法研究包括以下三個部分： ①過程分析 ②作業(yè)分析 ③動作分析。 11、 關于職位評價方法的說法，正確的是()。 A.排序法缺乏具體詳細的評價標準，評價的主觀性較大 B.分類法在定義等級標準時主觀性較大 C.因素比較法的可靠性較高，而且可使不同職位之間更具可比性 D.要素計點法和分類法都是將職位與職位直接比較的方法 E.要素計點法和因素比較法設計復雜，實施難度較大 標準答案： A, B, C, E 解析：本題考查職位評價的方法。 比較基礎比較范圍 定量方法 定性方法 直接職位比較法 因素比較法 排序法 職位尺度比較法 要素計點法 分類法 排序法優(yōu)點：簡單易行;成本較低;易于與員工溝通;局限：由于沒有詳細具體的評價標準,主觀成分很大。排序法只能確定職位的序列，不能確定所排序的職位之間的相對價值。分類法優(yōu)點：簡單;容易解釋;能真實反映有關企業(yè)的結(jié)構(gòu);局限性：等級定義比較困難;存在著較大的主觀因素。要素計點法優(yōu)點：更為精確，評價結(jié)果更容易被員工所接受;同時允許對職位之間的差異進行微調(diào)。局限：設計與實施都比較復雜;對管理水平要求較高。因素比較法優(yōu)點：較為完善，可靠性高;使不同的職位之間更具可比性;可由職位內(nèi)容直接求得具體薪酬金額。缺點：評價體系設計復雜;難度較大;成本較高;該方法不易理解，員工對其準確性和公平性容易產(chǎn)生質(zhì)疑。hb.yd119.cn 12、 對操作人員而言，培訓與開發(fā)的內(nèi)容主要包括()。 A.專業(yè)知識 B.業(yè)務技能 C.領導技能 D.經(jīng)營技能 E.工作態(tài)度 標準答案： A, B, E 解析：本題考查培訓與開發(fā)的類型。人員的培訓開發(fā)目標應著眼于提高他們的整體素質(zhì)，即從專業(yè)知識、業(yè)務技能與工作態(tài)度三個方面進行培訓與開發(fā)。 13、 培訓與開發(fā)需求分析中的組織分析內(nèi)容包括()。 A.公司戰(zhàn)略 B.可獲得的培訓資源 C.企業(yè)文化 D.人員技能、能力和綜合素質(zhì) E.公司整體人力資源狀況 標準答案： A, B, C, E 解析：本題考查培訓與開發(fā)的需求分析。 需求分析主要來自三個方面：組織分析、工作任務分析和人員分析。組織分析包括三個方面的因素(1)公司戰(zhàn)略 (2)可獲得的培訓資源 (3)組織支持 此外，企業(yè)文化、組織目標、組織整體人力資源狀況也是組織分析的重要內(nèi)容。
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