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中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試資料可以咨詢優(yōu)路教育,優(yōu)路教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,授課思路清晰,通俗易懂?!军c(diǎn)擊在線咨詢問(wèn)題】經(jīng)濟(jì)師考試經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展,考試制度和形式已經(jīng)趨于完善,考生中級(jí)人數(shù)也是逐年遞增。由于其考試難度相對(duì)于其他職稱考試科目來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此經(jīng)濟(jì)師考試成為了眾多考生的首選。為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及考試自身發(fā)展的需要,2009年經(jīng)濟(jì)師考試教材進(jìn)行重新編寫(xiě),以往各類教材均以不適用。而且從國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部人事考試中心消息得出,2009年全國(guó)經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試大綱已經(jīng)進(jìn)行了改版。想要了解更多關(guān)于中級(jí)經(jīng)濟(jì)師的相關(guān)信息,推薦咨詢優(yōu)路教育。優(yōu)路教育人才培養(yǎng)體系健全。以建筑工程領(lǐng)域的師資培養(yǎng)流程為例,教研部門相關(guān)講師會(huì)對(duì)新進(jìn)入的講師進(jìn)行“講師帶教”培養(yǎng),通過(guò)全程跟進(jìn)學(xué)習(xí),幫助其多方位了解優(yōu)路教育講師的工作職責(zé)、樹(shù)立正確的講師觀,此階段合格后,新員工將進(jìn)入教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行備課、練課、內(nèi)部打磨、面授、直播、錄播等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),在培養(yǎng)過(guò)程中,也將對(duì)其出具講師成長(zhǎng)報(bào)告幫助講師的成長(zhǎng)。
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通過(guò)分析真題可以發(fā)現(xiàn),有些題目在不同年份的試卷中重復(fù)出現(xiàn),有些是原題,有些是同一知識(shí)點(diǎn)題目的簡(jiǎn)單改編,所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要結(jié)合歷年真題考核的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拉網(wǎng)式學(xué)習(xí),由點(diǎn)及面,準(zhǔn)確把握考點(diǎn)。其實(shí)經(jīng)濟(jì)師考試并不難,這需要考生們能夠靜下心來(lái)抽出時(shí)間好好地學(xué)習(xí),在沖刺階段考生可以和家人商量分擔(dān)出一部分的家務(wù),使自己能夠更加專心的備考。一分耕耘一分收獲,希望每位考生都能取得好成績(jī)!
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6、 工作研究中的方法研究運(yùn)用的主要技術(shù)包括()?! .過(guò)程分析 B.作業(yè)分析 C.時(shí)間分析 D.動(dòng)作分析 E.心理分析 標(biāo)準(zhǔn)答案: A, B, D 解析:本題考查工作研究中的方法研究。方法研究包括以下三個(gè)部分: ①過(guò)程分析 ②作業(yè)分析 ③動(dòng)作分析。 7、 在米爾科維奇和布德羅提出的四種人力資源管理模式中,投資模式的具體措施是()。 A.借助“外腦” B.采用權(quán)變的組織結(jié)構(gòu) C.工作豐富化 D.采用以資歷為基礎(chǔ)的報(bào)酬體系 E.實(shí)施長(zhǎng)期薪酬 標(biāo)準(zhǔn)答案: C, E 解析:本題考查人力資源管理的模式。米爾科維奇和布德羅提出的四種模式具有一定的代表性。投資模式:20世紀(jì)60—70年代,管理重點(diǎn)從勞工關(guān)系轉(zhuǎn)到培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)方面。具體措施包括:給員工更多的自主權(quán)、工作豐富、培訓(xùn)和長(zhǎng)期薪酬等。 8、 關(guān)于人力資源管理與人事管理的說(shuō)法,正確的是()。 A.人事管理產(chǎn)生于社會(huì)工業(yè)化發(fā)展的初期 B.人力資源管理將人視為被動(dòng)適應(yīng)生產(chǎn)的一種因素 C.人力資源管理的主要職能是完成事務(wù)性工作 D.人力資源管理將人看作是能夠通過(guò)有效管理與開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)增值的資本 E.人事管理將人的勞動(dòng)看作是組織在生產(chǎn)過(guò)程中的消耗或成本 標(biāo)準(zhǔn)答案: A, D, E 解析:本題考查人力資源管理與人事管理的區(qū)別。時(shí)代背景不同:由人事管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源管理說(shuō)明—人不再是物質(zhì)資源的附屬物。人事管理是隨著社會(huì)工業(yè)化的出現(xiàn)與發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的。對(duì)人的認(rèn)識(shí)不同:(1)人事管理:將人的勞動(dòng)看作是消耗和成本;主要關(guān)注如何降低人力成本,正確選拔人,提高人員的使用效率和生產(chǎn)率;將人視為被動(dòng)地適應(yīng)生產(chǎn)的一種因素;(2)人力資源管理:將人視為主動(dòng)地改造物質(zhì)世界的活性資本,它是可以增值的?;韭毮苡兴煌?1)人事管理:是具體的、技術(shù)性的事務(wù)管理 (2)人力資源管理:具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性和時(shí)間的遠(yuǎn)程性,其管理的視野比人事管理廣闊得多。 9、 關(guān)于目標(biāo)管理法的說(shuō)法,正確的是()。 A.目標(biāo)管理法能夠使各級(jí)員工明確工作目標(biāo) B.目標(biāo)管理法可以激發(fā)員工的自覺(jué)性,調(diào)動(dòng)員工的積極性 C.目標(biāo)管理法可以較容易地實(shí)現(xiàn)關(guān)于目標(biāo)的溝通,管理成本低 D.目標(biāo)管理法傾向于聚焦短期目標(biāo),可能會(huì)犧牲企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益 E.由于許多目標(biāo)難以量化和具體化,目標(biāo)管理法在實(shí)施時(shí)有一定的難度 標(biāo)準(zhǔn)答案: A, B, D, E 解析:本題考查目標(biāo)管理法。目標(biāo)管理是一種溝通的程序或過(guò)程,它強(qiáng)調(diào)企業(yè)上下一起協(xié)商將企業(yè)目標(biāo)分解成個(gè)人目標(biāo),并將這些目標(biāo)作為公司經(jīng)營(yíng)、評(píng)估、獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)勢(shì):(1)有效性;(2)啟發(fā)員工的自覺(jué)性,調(diào)動(dòng)員工的積極性;(3)實(shí)施過(guò)程易操作;(4)較為公平。 劣勢(shì):傾向于聚焦短期目標(biāo);會(huì)高估企業(yè)內(nèi)部自覺(jué)、自治氛圍形成的可能性;可能增加企業(yè)的管理成本;目標(biāo)有時(shí)可能難以制定。hb.yd119.cn 10、 關(guān)于平衡計(jì)分卡法的說(shuō)法,正確的是()。 A.平衡計(jì)分卡是一種戰(zhàn)略性的績(jī)效管理方法 B.平衡計(jì)分卡實(shí)現(xiàn)了評(píng)估系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的結(jié)合 C.平衡計(jì)分卡綜合考慮所有重要績(jī)效指標(biāo),可以提高企業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性 D.平衡計(jì)分卡的設(shè)計(jì)需要有企業(yè)高層管理者的充分參與 E.平衡計(jì)分卡操作簡(jiǎn)便,實(shí)施成本相對(duì)較低 標(biāo)準(zhǔn)答案: A, B, C, D 解析:本題考查平衡計(jì)分卡法。平衡計(jì)分卡法是一種新型的戰(zhàn)略性績(jī)效管理系統(tǒng)和方法,它著眼于公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,從四個(gè)角度關(guān)注企業(yè)的績(jī)效:財(cái)務(wù)角度、客戶角度、內(nèi)部流程角度、學(xué)習(xí)與發(fā)展角度。高層管理者需要積極參與平衡計(jì)分卡的實(shí)施,多與下級(jí)進(jìn)行溝通。優(yōu)勢(shì):消除了財(cái)務(wù)指標(biāo)一統(tǒng)天下的局面,將客戶角度、內(nèi)部流程角度、學(xué)習(xí)與發(fā)展角度的目標(biāo)納入評(píng)估體系,為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。從企業(yè)的戰(zhàn)略層次考慮問(wèn)題,并揭示了四個(gè)考核角度之間的因果關(guān)系,發(fā)展了戰(zhàn)略管理系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)了評(píng)估系統(tǒng)與控制系統(tǒng)地結(jié)合。迫使管理者將所有的重要績(jī)效指標(biāo)放在一起綜合考慮,提高了企業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)性。劣勢(shì):實(shí)施成本很高。要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力。
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