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        我是毛毛蟲媽
        首頁 > 職業(yè)資格證 > 健康管理師的客體是

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        古董的雜貨鋪

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        【導讀】隨著我國對健康管理師的市場需求量越來越大,國家政策也在一直扶持,通過健康管理師考試不僅有更多就業(yè)機會還有國家補貼可以領,為此報考人數(shù)逐年增多,為了幫助各位考生都能順利通過2021年健康管理師考試,下面是小編為大家整理的健康管理師基礎知識健康管理概論試題:單選題,希望對大家有所幫助。[單選題]疾病管理中重點強調的因素是( )。A醫(yī)療技術的高低B醫(yī)療資源的分布C政策導向D社區(qū)條件的優(yōu)劣E患者自我保健參考答案:E[單選題]健康管理的任務不包括()。A優(yōu)化健康的生活行為方式B降低危險因素的個數(shù)和級別C降低患病率D降低慢性病患病率E提高個人生活質量參考答案:B[單選題]關于健康管理的客體最準確的描述是()。A健康人群、亞健康人群、疾病人群B亞健康人群、健康人群、特殊人群C健康人群、亞健康人群、慢性病早期或康復期患者D健康人群、亞健康人群、慢性病人群E健康人群、亞健康人群、慢性病康復期人群參考答案:C[單選題]生活方式評估不包括()。A患病危險性評估B運動習慣評估C健康行為評估D營養(yǎng)評估E飲食習慣評估參考答案:A[單選題]世界衛(wèi)生組織(WHO)在——年從健康促進的角度重新界定了健康的概念()。A1983B1985C1989D1987E1984參考答案:C[單選題]下列哪些是實現(xiàn)“21世紀人人享有衛(wèi)生保健”的目標最關鍵的措施()。A發(fā)動整個社會廣泛參與B實施初級衛(wèi)生保健C增加政府對初級衛(wèi)生保健的投入D普及全民健康教育E提高全民族素質參考答案:B[單選題]“圣人不治已病治未病,不治已亂治未亂,此之謂也,夫病已成而后藥之,亂已成而后治之,譬猶渴而穿井,斗而鑄錐,不亦晚乎”這段話摘自()。A《呂氏春秋盡數(shù)》B《黃帝內經(jīng)·素問》C《傷寒雜病論》D《千金要方》E《本草綱目》參考答案:B[單選題]需求管理手段中不包括下列哪項()。A生活方式管理B尋找手術的替代療法C幫助病人減少特定的危險因素D采納健康的生活方式E鼓勵自我保健/干預參考答案:A[單選題]以下選項中,哪個不屬于基本衛(wèi)生保健的特點()。A長期性B艱巨性C社會性D私人性E群眾性參考答案:D10[單選題]為患癌癥病人提供服務,屬于下列哪項健康管理基本策略()。A需求管理B災難性病傷管理C疾病管理D綜合的群體健康管理E生活方式管理參考答案:B以上就是小編今天給大家整理發(fā)送的關于“健康管理師基礎知識健康管理概論試題:單選題”的相關內容,希望對大家有所幫助。相信各位考生也已經(jīng)聽說了,取得健康管理師證書可以領取相應補貼,那么健康管理師怎么去領取補貼呢?關注小編持續(xù)更新。

        健康管理師的客體是

        105 評論(12)

        六月她媽

        健康管理師考試復習順序應該是怎樣的?建議大家先看基礎知識,再學技能教材,重點如下:《基礎知識》重點章節(jié),第1、2、4、7、9、8、13章,尤其第一、四、七、十三章,特別是十三章,基本涵蓋了技能操作這本教材的一般內容。第一章:健康管理概論。總體把握,第一章看好了,其他章節(jié)迎刃而解。第四章:常見慢性非傳染性疾病。慢病,就是我們日常的高血壓、糖尿病、腫瘤等等,健康管理三部曲,檢測評估干預,檢測慢病,評估慢病、干預慢病,它們的發(fā)病因素,分級、評估指標,干預措施,都是我們研究的靶,所以這是研究的客體,研究的主體就是健康管理師,所以重要。第七章:健康教育學。健康教育學是公共衛(wèi)生的專業(yè)課,除了五大衛(wèi)生,健康教育可能最重要了,但是健康管理的干預就體現(xiàn)在健康教育,健康教育是研究行為改變理論的,慢病很多都是用行為改變的,一二三級預防均涉及。就是說健康教育直接對應于一種干預。第十三章:健康信息學。這里要強調的是健康健康指標是一種信息,這章牽涉到技能操作教材的一般內容,主要是健康的一些表格,如體檢表,危險因素表,慢病隨訪表,這種主要側重技能,所以很重要,也就是三部曲的評估。從某種意義上說,第一章宏觀表述,第四章對應健康管理三部曲的檢測,第七章對應干預,第十三章對應評估。以上就是關于健康管理師復習順序的相關分享,希望對各位考生有所幫助,想要了解更多健康管理師考試內容,歡迎及時關注本平臺!

        148 評論(11)

        長杠豆0725

        健康管理的目標和健康的定義是密切相親的,1948年世界衛(wèi)生組織(World Health Organization,WHO)憲章中首次提出三維的健康概念:“健康不僅仞是沒有疾病和虛弱,而是一種身體、心理和社會的完好(Well being)狀態(tài)”。1987年,WHO又在召開的國際衛(wèi)生保健大會上通過 《阿拉木圖宣言》中重申了健康概念的內涵,指出“健康不僅僅是沒有疾病和痛苦,而是包括身體、心理和社會功能各方面的完好狀態(tài)”。在《渥太華憲章》中進一步將健康概念表述為:“健康不僅僅是沒有疾病和虛弱,而是包括身體、心理和社會適應能力的完好狀態(tài)”。1989年,WHO又進一步完善了健康概念,指出健康應是“生理、心理、社會適應和道德方面的良好狀態(tài)”。與健康管理相關的另一個概念就是管理,所謂管理是指“包括制定戰(zhàn)略計劃和目標、管理資源,使用完成任務所需要的人力和財務資本以及衡量結果的組織過程。其中的是節(jié)約資源,節(jié)省時間,充分利用,發(fā)揮現(xiàn)有設備技術的作用和人的積極性,以最小的投入獲取最大的效益?!焙唵蔚刂v,管理可以當作一個通往所追求目標的可操作的程序。當管理用在健康服務領域中,可以將管理當作改善人群健康狀態(tài)以達到最大健康效益的過程。對于國家來講,健康的管理和促進是一個關系到經(jīng)濟、政治和社會的大事。世界衛(wèi)生組織和各國政府開展的“人人健康”(Health for AII)項目實際上就是一個全國性的健康管理計劃,由政府及各種民間或專業(yè)組織通力合作,旨在提高全體民眾的健康。而在個人的規(guī)體檢及健康篩選,并按健康的需求及個人的實際情況加入相應的管理流程,無特殊疾病者將進入相應的健康改善及維護流程,從而達到改善健康的目的。因而健康管理就是控制健康風險這個需求的基礎上對健康資源進行計劃、組織指揮、協(xié)調和控制的過程,也就是對個體和群體健康進行全面監(jiān)測、分析、評估、提供健康咨詢和指導及對健康危險因素進行干預的過程。這里所說的健康風險可以是一種健康危險因素,如高血壓、肥胖。也可以是一種健康狀態(tài),如糖尿病 或阿爾茨海默病。健康管理的手段可以是對健康危險因素進行分析,對健康風險進行量化評估,或對干預過程進行監(jiān)督指導。這里要強調的是,健康管理一般不涉及疾病的診斷和治療過程。疾病的診斷和治療是臨床醫(yī)生的工作,不是健康管理師的工作。健康管理服務的特點是標準化、量化、個體化和系統(tǒng)化。健康管理的具體服務內容和工作流程必須依據(jù)醫(yī)學和循證公共衛(wèi)生的標準和學術界已經(jīng)公認的預防和控制指南及規(guī)范等來確定和實施。健康評估和干預的結果既要針對個體和群體的特征和健康需求,又要注意服務的可重復性和有效性,強調多平臺合作提供服務。綜上所述,健康管理是在健康醫(yī)學理論指導下的醫(yī)學服務。健康管理的宗旨是有效地利用有限的資源來達到最大健康效果,其主體是經(jīng)過系統(tǒng)醫(yī)學教育或培訓并取得相應資質的醫(yī)務工作者,客體是健康人群、亞健康人群(亞臨床人群)以及慢性非傳染性疾病早期或康復期人群。健康管理的具體做法是提供有針對性的科學健康信息并創(chuàng)造條件采取行動來改善健康,重點是慢性非傳染性疾病及其風險因素。健康管理服務的兩在支撐點是信息技術和金融保健。健康管理的公眾理念是“疾前主動防,病后科學管,跟蹤服務不間斷”。

        182 評論(8)

        vivianygefes

        應該依靠最新的現(xiàn)代科技,能夠貫穿生命全周期、全場景的,讓全民都能共享的

        276 評論(14)

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