兒童的人格教育《兒童的人格教育》【奧地利】 阿爾弗雷德·阿德勒推薦語：本書作者，奧地利心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒，是人本主義心理學(xué)先驅(qū)，個體心理學(xué)的創(chuàng)始人，美國正面管教協(xié)會認(rèn)證高級導(dǎo)師，從事正面管教培訓(xùn)工作30多年，有20多年學(xué)校教學(xué)工作的經(jīng)驗，教授過小學(xué)到高中的學(xué)生、特殊兒童、高風(fēng)險兒童……他的個體心理學(xué)影響了很多人?！秲和娜烁窠逃贩Q得上是部世界教育名著，作者從個體心理學(xué)的角度研究兒童教育問題，從“人格的統(tǒng)一性”、“自卑感”、“優(yōu)越感”、“社會情感”，這幾個貫穿始終的關(guān)鍵詞，來解讀兒童行為背后的心理。教育的目的《教育的目的》【英】懷特海推薦語：懷特海對于教育的思考是人本的，是從著眼于個體發(fā)展來進行的。在這本書中，他充分闡述了分科制教學(xué)對現(xiàn)代課程的生命力的扼殺，以及對真實的生活和人性的忽略。在本書中“生命力”一詞被反復(fù)提及，教育需有了“生命力”才會有“創(chuàng)造力”、“靈感”、“感悟”，但日漸程序化、機械化、模式化的教育大大地扼殺了“生命力”。我們現(xiàn)在的教育就像一場大型的賽跑，每個人從統(tǒng)一規(guī)定的賽道上出發(fā)，有的人是擅長跑步的“獵豹”，有的人是擅長游泳的“海豚”，但在這個比賽中，只有跑步這唯一一個運動選項，對“獵豹”來說自然是游刃有余，可對“海豚”來說，這個看似公平的比賽卻一點也不公平。媽媽的心靈課《媽媽的心靈課》【美】唐納德?W.溫尼科特推薦語：在書中，溫尼科特教授探討了童年時代的基本人際關(guān)系，他從母親與嬰兒間的愛談起，并認(rèn)為這是人格健全的關(guān)鍵。他以輕松簡單的口吻，揭示哺乳、哭泣、游戲、獨立和害羞等日常行為中所蘊涵的心理機制。他特別強調(diào)父母天賦心智與性格對孩子的重大影響，并告訴我們：本著自己的天性去實現(xiàn)親子間的互動與溝通，才是最好的親子教育模式。對于幼師而言，這本書可以幫助你在自然快樂地做自己的同時，引領(lǐng)孩子同樣地去“做自己”，這樣就一定能實現(xiàn)屬于你和孩子的天性律動。林間最后的小孩拯救自然缺失癥兒童《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》【美】理查德·洛夫推薦語：中國的城市化進程無疑是迅猛的，高速發(fā)展城市建設(shè)的副產(chǎn)品是綠地大面積的消失?？杀染G地消失更為嚴(yán)峻的問題是現(xiàn)代人在心理上對自然的缺失：我們關(guān)心更多的是孩子們能不能得到良好的教育資源；能不能在和同齡人的激烈競爭中脫穎而出；能不能在食物中獲取最充足的營養(yǎng)，而完全忽視了他們和自然的接觸。這本書，會讓我們明白如何在滾滾而來的城市化大潮中把我們的孩子帶出門外，讓他們遵從天性的呼喚，追求同自然的和諧相處。