績(jī)效改進(jìn)經(jīng)濟(jì)師面試
老王棄治療
周小蜜99
黃小瓊瓊
自己公司要求的，參加過(guò)一次，這里稍微路透一點(diǎn)點(diǎn)。培訓(xùn)的內(nèi)容其實(shí)蠻多的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是教你怎么理清業(yè)務(wù)，提升業(yè)績(jī)。講師是一位大咖，丁暉丁老師，他本身經(jīng)歷就很豐厚，做過(guò)很多企業(yè)的輔導(dǎo)和咨詢(xún)，遇到過(guò)的企業(yè)問(wèn)題 也多不勝數(shù)，很多學(xué)員當(dāng)場(chǎng)提出一些部門(mén)里的瓶頸問(wèn)題，他立即就能給人反饋，而且意見(jiàn)很靠譜，解決 的方法和思路也讓人醍醐灌頂，這是最令我驚嘆的！另外，你如果是真的想提升自己的管理能力的話，可以看看《管理的邏輯》這本書(shū)，這就是他們的培訓(xùn) 用書(shū)，丁老師他們講的內(nèi)容其實(shí)這本書(shū)里大部分都有（書(shū)本來(lái)就是丁暉寫(xiě)的），只不過(guò)書(shū)籍內(nèi)容光靠自 己去理解的話，其實(shí)有一定難度，在現(xiàn)場(chǎng)的話反而會(huì)更好，因?yàn)槟憧梢哉易髡吆瀭€(gè)名啊~（開(kāi)玩笑的）， 現(xiàn)場(chǎng)的話，丁老師會(huì)分享大部分的實(shí)戰(zhàn)案例，你可以更加深入的了解和學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容。最后的認(rèn)證是不是很難？老實(shí)說(shuō)，還是令人蠻頭疼的。和那種光背背知識(shí)點(diǎn)、刷刷題就能過(guò)的考試不一樣，這真的是必須要有真材實(shí)料才能拿到的認(rèn)證。在2天1晚的線下培訓(xùn)過(guò)后，接下來(lái)就是兩周的崗位實(shí)踐，會(huì)有一位顧問(wèn)全程輔導(dǎo)。我這邊安排的是謝達(dá)顧問(wèn)，說(shuō)出來(lái)都是淚，我自個(gè)心里知道這個(gè)事情對(duì)我的工作有很大的幫助，但是做作業(yè)真的很痛苦啊。具體的作業(yè)就不說(shuō)了，真的是挑燈夜戰(zhàn)，死了不知道多少腦細(xì)胞，重點(diǎn)是我也不好意思偷懶，一個(gè)是公司在看著，畢竟花錢(qián)讓我培訓(xùn)來(lái)著，一個(gè)是謝達(dá)顧問(wèn)真的太盡職了，催著你寫(xiě)作業(yè)上進(jìn)啊。吐槽歸吐槽，但講真，他們安排的輔導(dǎo)顧問(wèn)們也都是貨真價(jià)實(shí)的人才，我也是后來(lái)才了解到輔導(dǎo)我的謝達(dá)顧問(wèn)多么牛。謝達(dá)、蘇鳴和其他的輔導(dǎo)老師，他們都是給很多大企業(yè)做咨詢(xún)和輔導(dǎo)的顧問(wèn)，見(jiàn)過(guò)的世面簡(jiǎn)直不要太多，實(shí)力剛剛的。對(duì)于我崗位實(shí)戰(zhàn)中遇到的問(wèn)題和疑惑，謝達(dá)老師總是能站在很高的思維角度四兩撥千斤的解決，這就是所謂的等級(jí)壓制吧....感覺(jué)自己差的不是一點(diǎn)兩點(diǎn)啊。比較幸運(yùn)的是，在熬過(guò)了痛苦的兩個(gè)月后，我終于拿到了認(rèn)證證書(shū)。我們班學(xué)員30多人，有個(gè)別幾個(gè)還沒(méi)拿到..雖然我確認(rèn)自己不是很聰明的人，但其實(shí)真的只要用心，就能過(guò)。不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)哪怕就是為了升級(jí)加薪，或者個(gè)人的職業(yè)品牌，我也一定要把GPS-IE管理改進(jìn)系統(tǒng)（管理的邏輯這本書(shū)的精華部分）給學(xué)會(huì)，太有用了。說(shuō)一些我另外的收益吧，30多個(gè)同學(xué)來(lái)自全國(guó)各地各大企業(yè)各大崗位，不乏一些明星企業(yè)和職位較高的高管或老板，還有一些國(guó)外的，能夠結(jié)交他們真的很贊，每個(gè)人都很優(yōu)秀，我能夠直接看到自己和他們之間的差距。三人行必有我?guī)熝?，與優(yōu)秀者為伍，不斷進(jìn)步！希望以上的回答，能對(duì)你有所幫助！
小小mini羅
運(yùn)用平衡記分卡的戰(zhàn)略（績(jī)效）管理工具來(lái)約束員工的行為趨向于提高組織的績(jī)效，最終達(dá)成企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)
南京愛(ài)華會(huì)務(wù)
課堂提問(wèn)是師生之間進(jìn)行互動(dòng)的主要途徑，教師在教學(xué)中一定要重視提問(wèn)藝術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)展。恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造語(yǔ)文教學(xué)氛圍，還能讓語(yǔ)文課堂充滿活力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從目前語(yǔ)文課堂提問(wèn)狀況來(lái)看，教師提問(wèn)的具體問(wèn)題還存在一定缺陷，給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握造成了很大影響，必須及時(shí)解決。一、初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)的原則初中語(yǔ)文教師在提問(wèn)的時(shí)候，一定要以課程進(jìn)展內(nèi)容為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在思考并解決問(wèn)題的過(guò)程中享受成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候可以遵循以下原則：1.系統(tǒng)性原則問(wèn)題的設(shè)置必須以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出系統(tǒng)性問(wèn)題，不能就自身的想法隨便提問(wèn)，讓學(xué)生毫無(wú)目的的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要保證學(xué)生可以在問(wèn)題回答中獲得知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《人琴俱亡》一文時(shí)，教師必須明白本篇文章表達(dá)的主要思想是兄弟情懷。在學(xué)生理解文章基本內(nèi)容之后，教師再進(jìn)行提問(wèn)：為什么子敬死亡時(shí)，子猷沒(méi)有痛苦？為什么子猷彈琴的時(shí)候，琴不協(xié)調(diào)了？利用這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中感受兄弟間的情誼。采取系統(tǒng)性問(wèn)題提問(wèn)，不僅可以快速將學(xué)生帶入到語(yǔ)境中，還能提高課堂教學(xué)效率。2.啟發(fā)性原則初中語(yǔ)文問(wèn)題的設(shè)置一定要具有啟發(fā)性。只有利用啟發(fā)性的問(wèn)題，才能開(kāi)啟學(xué)生的思維，讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)知識(shí)。在設(shè)置啟發(fā)性問(wèn)題的時(shí)候，難度不宜太簡(jiǎn)單，答案也不能固守成規(guī)，設(shè)置的問(wèn)題一定要引發(fā)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生多角度分析問(wèn)題。例如，學(xué)習(xí)《往事依依》一文時(shí)，教師可以將問(wèn)題設(shè)置為：于漪老師教育我們要多讀書(shū)，但是在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，電腦、游戲等網(wǎng)絡(luò)化設(shè)備技術(shù)的應(yīng)用比我們學(xué)習(xí)的書(shū)有趣多了，你們認(rèn)為在科技發(fā)展的今天，還有必要讀書(shū)嗎？學(xué)生會(huì)對(duì)此問(wèn)題非常感興趣，教師可以讓學(xué)生各自發(fā)表自己的見(jiàn)解，必要的時(shí)候，可以組織辯論賽，最后對(duì)學(xué)生闡述讀書(shū)的重要性。利用一系列具有想象力的問(wèn)題，可以讓學(xué)生積極思考，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)展學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有很大幫助。3.適合性原則適合性原則可以反映問(wèn)題提問(wèn)的準(zhǔn)確度。教師在提問(wèn)的時(shí)候，必須根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況讓學(xué)生盡可能多地參與到問(wèn)題提問(wèn)中，將問(wèn)題難度合理劃分。初中語(yǔ)文教師在提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，一定要考慮學(xué)生的受教育程度和智力因素。例如，在學(xué)習(xí)《桃花源記》一文時(shí)，紅色文化論文如果教師直接提出：作者寫(xiě)此篇文章的目的是什么？提出此問(wèn)題可能讓學(xué)生不知所措，教師可以將問(wèn)題劃分為：教師是如何發(fā)現(xiàn)桃花源的？當(dāng)時(shí)寫(xiě)作的背景是什么？作者在桃花源得到了什么？這些問(wèn)題可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候，掌握課本知識(shí)。設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，問(wèn)題難度應(yīng)該呈現(xiàn)梯度分布，給全部學(xué)生提供發(fā)揮空間，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、初中語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)的技巧初中語(yǔ)文教師在提出問(wèn)題的時(shí)候，一定要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化提問(wèn)方式。1.創(chuàng)新提問(wèn)角度通常情況下，教師在提問(wèn)的時(shí)候，只是按照教學(xué)的中心和寫(xiě)作技巧來(lái)提問(wèn)。在這種提問(wèn)方法的長(zhǎng)期影響下，就會(huì)讓學(xué)生形成固定的思維方式，不利于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以，教師在提問(wèn)的時(shí)候，一定要?jiǎng)?chuàng)新提問(wèn)角度，利用創(chuàng)新性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)《孔乙己》一文時(shí)，文章中出現(xiàn)了“大約孔乙己已的確死了”“大約”和“的確”在句子中非常矛盾，學(xué)生很難理解。教師可以對(duì)此處提出問(wèn)題：“大約”和“的確”的使用是否矛盾？作者寫(xiě)作的目的是什么？給學(xué)生留有一定的思考空間，讓學(xué)生相互討論學(xué)習(xí)，對(duì)文章內(nèi)容深入分析，然后理解作者寫(xiě)作的用意。2.創(chuàng)新提問(wèn)內(nèi)容初中語(yǔ)文教材中，雖然很多內(nèi)容看起來(lái)非常簡(jiǎn)單、平淡，但含有深刻的意義。在教學(xué)中，語(yǔ)文教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)文章中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生思考。例如，在學(xué)習(xí)《背影》一文時(shí)，作者四次提到父親的背影，可以提問(wèn)：為什么作者四次提到了背影
護(hù)手霜adb
初級(jí)班針對(duì)企業(yè)中、基層管理者，中級(jí)班針對(duì)企業(yè)中、高層管理者，高級(jí)班針對(duì)企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理。具體情況可以去他們網(wǎng)站查看。
一天五噸飯
員工績(jī)效改進(jìn)建議 篇1。對(duì)績(jī)效評(píng)估重視不夠。在大多數(shù)員工的印象中績(jī)效評(píng)估就等于績(jī)效考核，間接等于年終獎(jiǎng)金分配，所以使績(jī)效評(píng)估失去了原有的價(jià)值，大家純粹都是為了完成績(jī)效而作績(jī)效，并沒(méi)有真...建議：加強(qiáng)培訓(xùn)，提升對(duì)績(jī)效評(píng)估的認(rèn)識(shí)。如果沒(méi)有意識(shí)到績(jī)效評(píng)估的最終目的，重視程度不夠，那績(jī)效評(píng)估就很難推行，即時(shí)推行了也沒(méi)有真正的效果，所以要重點(diǎn)對(duì)區(qū)域公司員工進(jìn)行集中培訓(xùn)，同時(shí)...績(jī)效評(píng)估表編制難度大。公司績(jī)效表設(shè)計(jì)相當(dāng)完善，包含工作中的所有事項(xiàng)，但是如果需要認(rèn)真完成績(jī)效表，至少花去2-3天的時(shí)間，并且大部分事項(xiàng)并不完全明白，因此相當(dāng)部分員...
優(yōu)質(zhì)職業(yè)資格證問(wèn)答知識(shí)庫(kù)