沒聽過劉的，就說(shuō)彭，你就聽吧，說(shuō)話沒有一句主謂賓說(shuō)完的，說(shuō)話說(shuō)一半，開始解釋自己前一半說(shuō)的話，讓人聽起來(lái)迷迷糊糊。然后有些明明可以分類記憶的知識(shí)點(diǎn)，偏偏給你按課本順序從頭念一遍，聽完了之后沒有任何高維度認(rèn)識(shí)講課過程中，對(duì)于關(guān)鍵字眼，偏偏語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)非常平緩，完全沒有從講的角度從聽者的角度加強(qiáng)語(yǔ)氣。經(jīng)常對(duì)無(wú)關(guān)緊要的東西做無(wú)謂解釋，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)往往沒有舉例或深入剖析或例題講解，說(shuō)白了就是這老師壓根就不懂講的知識(shí)，很少有懂的也是不知道怎么讓學(xué)員聽明白。還特緊張，總是說(shuō)話嘴瓢然后還有個(gè)習(xí)慣，就是遇到知識(shí)點(diǎn)，總是說(shuō)咱們已經(jīng)講過了，已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)了（其實(shí)并沒有，僅僅前面念到名詞），總是這樣說(shuō)的原因說(shuō)明她講課是以一種甩鍋、完成任務(wù)的感覺去講，壓根沒有打算真正給你整明白知識(shí)。單獨(dú)聽她的課，真的對(duì)這種機(jī)構(gòu)教學(xué)水平徹底失望，講的真的爛到不行。。但是你去比較聽基礎(chǔ)的劉某霞老師的課，雖然也有或多或少拉長(zhǎng)課程節(jié)奏，但是明顯那就是自己懂的，對(duì)于前后知識(shí)、對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)的框架、對(duì)于作為一個(gè)真正理解的人對(duì)該部分內(nèi)容的理解都是絕對(duì)合格的，強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容、傳授給你的記憶經(jīng)驗(yàn)都非常有用，這說(shuō)明人家有明白的，有會(huì)講課的，也就更加體現(xiàn)出彭的講課動(dòng)機(jī)和授課能力以及對(duì)知識(shí)的掌握程度之差。這么說(shuō)吧，我懷疑彭自己能不能考過中級(jí)都是問題，然后講課水平估計(jì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及這點(diǎn)專業(yè)知識(shí)水平。