公務(wù)員考試資料 在結(jié)構(gòu)化面試中，哲理故事類題目出現(xiàn)的頻率并不是很高，但是對于考生而言這類題型的難度卻不小。這類題型的最大特點就是通過講述一個故事、原理、效應(yīng)或數(shù)學(xué)公式從而闡明道理，讓考生圍繞道理談理解和認(rèn)識，從而考查考生的分析能力和思維發(fā)散能力。
那么，對于考生而言，難點到底是什么呢?通過我們與考生的交談得知難點可能有很多，比如得出的道理不精準(zhǔn)、道理過于單一、道理的分析過于單薄、踐行落實假大空、與崗位匹配度不高等。在此，教育著重為大家講解如何運用事例解決道理的重要性分析過于單薄的問題。
事例論證的重要性
為什么要用事例論證道理呢?第一，舉例論證是議論文中的一種方法，運用事例可以將道理的重要性通俗易懂地進(jìn)行說明。因為每個人的思維方式和邏輯是不一樣的，如果都是用道理或理論進(jìn)行闡述，可能會導(dǎo)致考官不能真正理解考生的意思，進(jìn)而出現(xiàn)偏差。第二，運用事例可以提高答題的人情味，把冷冰冰的道理用鮮活的例子分析，會顯得整個答題過程充滿感情，真正把面試變成了與考官的交流，進(jìn)而實現(xiàn)以情動人。
常見問題及解決
在了解了例證的意義之后，該如何運用事例進(jìn)行道理重要性的分析呢?我們針對大家常見的問題進(jìn)行一一解答。
第一，事例如何積累?
事例的選擇其實是非常多的，一般可以分為名人事跡(古今中外、正面負(fù)面都可)、個人經(jīng)歷(正面負(fù)面都可)、社會現(xiàn)象(正面負(fù)面都可)，但是大家出現(xiàn)的問題就是沒有儲備的事例或者事例過于老舊，所以需要各位考生進(jìn)行實時事例的積累和儲備，可以多去關(guān)注感動中國人物、七一勛章獲得者、基層風(fēng)采人物、習(xí)近平總書記表彰人物等，除此之外還推薦大家多去關(guān)注人民網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國、共青團(tuán)中央等新媒體平臺，進(jìn)行社會現(xiàn)象的積累。最后，如果大家自身有匹配的經(jīng)歷也可以使用，但是建議大家一定要先行判斷，自身經(jīng)歷能否支撐起道理，否則經(jīng)歷過于普通就會導(dǎo)致道理論證不充分。
如何高效積累事例也是非常重要的，一個事例并不是只能服務(wù)于一個道理的論證，可能會適用多個道理。比如，張桂梅校長的事例，既可以論證艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)、堅持不懈、奮斗不止，還可以論證為國盡力、為民謀利、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、初心使命。所以，建議考生在積累事例時，將事例體現(xiàn)出的精神品質(zhì)一一進(jìn)行分析整理，從而實現(xiàn)舉一反三。
第二，事例如何運用?
面試一道題目的作答時間應(yīng)該控制在2分鐘左右，也就是說事例的講述應(yīng)該控制在半分鐘以內(nèi)，這就需要大家學(xué)會將事例進(jìn)行縮減，縮減時建議大家按照主體+處境+做法+結(jié)果+回扣道理的思路進(jìn)行運用，通俗地講就是講清楚誰在什么處境下做了什么事情，取得了什么結(jié)果，回扣一下道理。比如，運用張桂梅校長例子論證勤儉節(jié)約無私忘我，張桂梅校長永遠(yuǎn)把學(xué)生的事情放在第一位，學(xué)生缺什么自己給什么，送錢送衣服、日夜照顧、到處籌措資金，自己卻只舍得吃饅頭面條，剩下的錢都用在了教育和慈善事業(yè)，被孩子們稱為張媽媽。正是張桂梅校長的勤儉與無私，成為了貧困地區(qū)孩子們的希望和靠山。
有時有的考生恰好對某一個道理積累的例子比較多，想多用幾個例子進(jìn)行論證，這是完全可以的，但是也需要注意一下時間，多個例子的話就需要對事例進(jìn)一步縮減形成排比。比如用多個事例論證奉獻(xiàn)：不懼碾作塵，無意苦爭春，你是崖磐的桂，雪中的梅。張媽媽一生奉獻(xiàn)給基層教育和慈善事業(yè);步履蹣跚與時間賽跑，只想為患者多贏一秒，身患絕癥與新冠周旋，不顧親人已淪陷。人民英雄張定宇將血肉之軀奉獻(xiàn)給患者和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè);洪水洶涌，你是浪尖上的逆行者，大雨過后，你是天空中燦爛的晚霞。消防員陳陸不顧個人安危將年輕的生命奉獻(xiàn)給洪水中的老百姓……正是是各行各業(yè)的奉獻(xiàn)者，才令社會如此溫暖、群眾如此安心。
最后，教育希望大家能夠根據(jù)以上的技巧進(jìn)行例證的積累，面對哲理類題目時做到得心應(yīng)手、胸有成竹!
