論證決定高度，文章寫作中，同學找到了總分論點，但分論點論證時學員經常存在知識儲備較少，舉例范圍小，論證手段單一等情況，理證中的原因分析既有分析的靈活性，又能夠展現論證的寬度和深度，所以使用原因分析法的論證可以提升論證水平、展現論證色彩，同時可以解決考生只會舉例子而沒有分析的難題。

　　一、什么是原因分析法

　　原因是指導致一個現象產生的現象，而原因分析法顧名思義就是通過分析原因來對分論點進行論證。

　　二、原因分析的方法

　　1.原因怎么分析

　　主體分析法：談一個事物的原因直接談會無所適從，因此需要切入點，這個切入可以從不同的主體入手，可以談對個人、企業(yè)、學校、醫(yī)院、社會、政府、民族、國家等，這樣層層遞進、就可以拓展自身思維，進行多角度論證。

　　2.原因分析怎么布局

　　以分論點學禮立中國范需要完善失范行為的規(guī)章制度為例。

　　每一個分論點都由主題+角度構成。我們將主題設為x，角度設為y，而x和y的關系為y推x，因此我們可以得出如下布局方式：

　　分論點+過渡語+y發(fā)展得不好是由x造成的+分析x不好的原因+總結回扣。

　　三、示范寫作

　　1.示范寫作主題

　　假設文章分論點是創(chuàng)新有利于經濟發(fā)展。下面我們用模板來寫一個250字左右的論證。

　　2.模板

　　分論點+過渡語+y發(fā)展得不好是由x造成的+分析x不好的原因+總結回扣。

　　3.書寫每個模塊

　　分論點—創(chuàng)新有利于經濟發(fā)展。

　　過渡語—創(chuàng)新是經濟發(fā)展的源泉，是經濟發(fā)展的驅動力，是經濟發(fā)展的內在要求。

　　y發(fā)展得不好—但當前我國的經濟發(fā)展卻遭遇了瓶頸，經濟發(fā)展不協(xié)調，一二三產業(yè)發(fā)展比例失衡，經濟發(fā)展資源浪費嚴重，GDP是通過大量的人資源消耗所換取，經濟轉型升級動力不足，傳統(tǒng)產業(yè)占比較大，不適應經濟的發(fā)展要求。

　　分析x不好的原因—重點是我國在經濟發(fā)展中創(chuàng)新不足所導致。個人在工作中沒有創(chuàng)新意識，企業(yè)沒有長遠的發(fā)展目光，缺少創(chuàng)新激勵機制和投入，學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足，仍然處于傳統(tǒng)的教育模式。

　　總結回扣—因此，經濟的又好又快發(fā)展需要我們社會各界同心同德，久久為功，致力于創(chuàng)新發(fā)展。

　　【示例】

　　創(chuàng)新有利于經濟發(fā)展，創(chuàng)新是經濟發(fā)展的源泉，是經濟發(fā)展的驅動力，是經濟發(fā)展的內在要求。但當前我國的經濟發(fā)展卻遭遇了瓶頸，經濟發(fā)展不協(xié)調，一二三產業(yè)發(fā)展比例失衡，經濟發(fā)展資源浪費嚴重，GDP是通過大量的人資源消耗所換取，經濟轉型升級動力不足，傳統(tǒng)產業(yè)占比較大，不適應經濟的發(fā)展要求。重點是我國在經濟發(fā)展中創(chuàng)新不足所導致。個人在工作中沒有創(chuàng)新意識，企業(yè)沒有長遠的發(fā)展目光，缺少創(chuàng)新激勵機制和投入，學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足，仍然處于傳統(tǒng)的教育模式。因此，經濟的又好又快發(fā)展需要我們社會各界同心同德，久久為功，致力于創(chuàng)新發(fā)展。

　　只有分析問題才能解決問題，原因分析法和舉例子相比，更能體現考生思考問題的深度和廣度，希望各位考生能夠勤加練習，最終在試卷上呈現完美。