關(guān)于小學(xué)教師資格證科目二中的教學(xué)設(shè)計(jì)題，我們上次說(shuō)了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，今天我們繼續(xù)來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程該怎么寫(xiě)。

　　關(guān)于教學(xué)過(guò)程，我們?cè)谶@里以語(yǔ)文閱讀課為例。首先要明確一節(jié)課我們分幾步走，閱讀課一般為新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固練習(xí)和小結(jié)作業(yè)。

　　一、新課導(dǎo)入

　　導(dǎo)入的方式有很多，我們盡量采用比較新穎能夠吸引學(xué)生注意的導(dǎo)入方式，例如：直觀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等，而直接導(dǎo)入的方式往往不具有吸引力。

　　模板：上課伊始，教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)XX圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答以下問(wèn)題：

　　1.……

　　2.……

　　教師總結(jié)并順勢(shì)導(dǎo)入新課：……。

　　二、初讀課文

　　在新課講授過(guò)程中可以多次閱讀，初讀課文、精讀課文、熟讀回顧。初讀課文時(shí)一般要解決生字詞和文章大意的部分。

　　模板：學(xué)生自由朗讀/聽(tīng)教師朗讀并標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助字典標(biāo)出讀音并理解其含義，老師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)。

　　了解文章大意/文章描寫(xiě)了什么景物/文章結(jié)構(gòu)布局。

　　三、精讀課文

　　精讀課文應(yīng)當(dāng)圍繞重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析，可以結(jié)合文章中使用修辭的句子或者含有動(dòng)詞的句子或者含有數(shù)詞的句子等進(jìn)行分析。

　　模板：

　　(1)找出其中認(rèn)為重點(diǎn)的句子，理解句子含義及所用手法;

　　(2)本文是如何描寫(xiě)人物，運(yùn)用了那些手法;

　　(3)文章是怎樣進(jìn)行構(gòu)思的，有哪些技巧。

　　四、熟讀回顧

　　此部分對(duì)文章的中心思想、人物形象等進(jìn)行總結(jié)，并再次朗讀全文，加深情感體驗(yàn)，盡可能和學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系。

　　模板：

　　(1)分析人物形象;

　　(2)全班再次有感情的齊讀課文，感悟體會(huì);

　　(3)告訴我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣去做。

　　Ps：大家在寫(xiě)的時(shí)候要結(jié)合課文的具體內(nèi)容進(jìn)行完善和修改，而不能只寫(xiě)這幾句話哦，可聯(lián)系文章重點(diǎn)句子、段落進(jìn)行分析。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　要求學(xué)生使用擬人比喻的修辭手法用xx進(jìn)行造句，并選出優(yōu)秀句子進(jìn)行全班分享。

　　課下進(jìn)行相關(guān)作品的搜集。

　　Ps：注意作業(yè)盡量避免抄寫(xiě)類(lèi)的，可采用閱讀、實(shí)踐、口頭等多種形式。

　　六、歸納小結(jié)。

　　老師帶領(lǐng)全班同學(xué)再讀生字、生詞，總結(jié)本文的中心思想。

　　以上是關(guān)于教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，大家可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)靈活處理哦!