在教師資格考試備考過(guò)程中，確立教育目的的有關(guān)理論主要考查單選題，一是識(shí)記類，考查人物-觀點(diǎn)的匹配，二是理解類，給一句話問(wèn)誰(shuí)說(shuō)的或者體現(xiàn)了什么本位論，這需要對(duì)每個(gè)本位論有充分的理解，接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)確立教育目的的有關(guān)理論。

　　一、宗教本位論

　　1.觀點(diǎn)：主張?jiān)谧诮痰挠绊懴拢责б郎系蹫槠渖罾硐?，把人培養(yǎng)成虔誠(chéng)的宗教人士。

　　2.代表人物：奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等。

　　二、社會(huì)本位論

　　1.觀點(diǎn)：從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會(huì)價(jià)值;主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員;教育是國(guó)家的事業(yè);評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)的指標(biāo)。

　　2.代表人物：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。

　　3.口訣：黑社會(huì)(社會(huì)本位論)孔(孔德)赫(赫爾巴特)柏拉(柏拉圖)涂(涂爾干)。

　　4.名言：

　　(1)孔德：真正的個(gè)人是不存在的，只有人類才存在，因?yàn)椴还軓哪膫€(gè)方面看，我們個(gè)人的一切發(fā)展，都有賴于社會(huì)。

　　(2)赫爾巴特：教育目的就是培養(yǎng)社會(huì)公民。

　　(3)柏拉圖：要培養(yǎng)哲學(xué)王來(lái)治理國(guó)家。

　　(4)涂爾干：教育在于使青年社會(huì)化，在我們每個(gè)人中，造就一個(gè)社會(huì)的我，這便是教育目的。

　　(5)凱興斯坦納：國(guó)家的教育制度只有一個(gè)目標(biāo)，那就是造就公民。

　　三、個(gè)人本位論

　　1.觀點(diǎn)：從個(gè)體本能需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值;主張教育的目的是培養(yǎng)自然人，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促使個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。

　　2.代表人物：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。

　　3.口訣：?jiǎn)?羅杰斯)嗦(盧梭)一路(福祿貝爾)無(wú)人陪(裴斯泰洛齊)。

　　4.名言：

　　(1)盧梭：天賦人權(quán)的思想，培養(yǎng)具有獨(dú)立尊嚴(yán)和人格的自然人，促進(jìn)人的自然發(fā)展作為確立教育目的的主要依據(jù)。

　　(2)羅杰斯：教育的終極目標(biāo)是充分發(fā)揮作用的人。

　　(3)福利貝爾：除了自然賦予人的基本本能外，教育是不能再有什么新的東西的。

　　(4)裴斯泰洛齊：教育目的在于發(fā)展人的一切天賦和能力，使人的能力各種和諧發(fā)展。

　　四、教育無(wú)目的論

　　1.觀點(diǎn)：杜威在《民主主義與教育》中指出教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是它自己的目的。杜威所否定的是教育的一般的、抽象的目的，強(qiáng)調(diào)的是教育過(guò)程內(nèi)有的目的，即每一次教育活動(dòng)的具體目的，并非主張教育完全無(wú)目的。

　　2.代表人物：杜威

　　五、社會(huì)需要與人的自身發(fā)展的辯證統(tǒng)一論

　　1.觀點(diǎn)：教育目的的制定要從社會(huì)發(fā)展需要和人的自身發(fā)展需要兩方面出發(fā)。

　　【單選題】古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先這句話體現(xiàn)了教育的( )。

　　A.教育無(wú)目的論 B.社會(huì)本位論

　　C.個(gè)人本位論 D.宗教本位論

　　【答案】B。解析：本題考查確立教育目的的有關(guān)理論。古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先意思是古代的君王，在建設(shè)國(guó)家統(tǒng)治人民方面，總會(huì)將興辦教育作為首要任務(wù)，強(qiáng)調(diào)的是為了國(guó)家，所以體現(xiàn)了社會(huì)本位論。故B選項(xiàng)正確。