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　　近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ罚鞔_小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，其他年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。對此，你怎么看?

　　【常見問題】

　　對于一、二年級不進(jìn)行筆試考試的分析過于簡單，比如分析對孩子學(xué)習(xí)效果有影響讓家長產(chǎn)生教育焦慮等讓學(xué)校難以掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這些分析不能說錯(cuò)，然而，卻脫離了時(shí)代雙減政策的背景，會(huì)給人一種沒有充分理解政府做法的初衷的感覺。

　　【解決對策】

　　1.從觀點(diǎn)中點(diǎn)明背景。

　　如：教育部此舉旨在減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也是落實(shí)雙減政策的具體措施之一，從中也看到了教育部門想要減負(fù)的決心。

　　2.在分析中點(diǎn)結(jié)合背景。

　　結(jié)合背景：由于升學(xué)壓力、就業(yè)前景不明朗、經(jīng)濟(jì)形勢下行等因素，家長和學(xué)校對于孩子的成績往往給予過高的關(guān)注，然而過度關(guān)注考試成績結(jié)果，往往與育人成才的初衷背道而馳。孩子的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，苦不堪言;學(xué)校脫離了教育的初衷，從育人變?yōu)榱宋ㄉ龑W(xué)論，對差生疏于關(guān)注甚至主動(dòng)放棄;家庭中因?yàn)閷W(xué)生成績導(dǎo)致矛盾叢生，甚至釀成傷人、自傷的悲劇等等。具體來說

　　(1)減輕孩子的心理壓力。沒有了成績的束縛，家長就不會(huì)總拿孩子的成績進(jìn)行對比，老師就不會(huì)總因成績而批評孩子，摒棄了不必要的分?jǐn)?shù)競爭帶來的巨大心理壓力，淡化成績對學(xué)生的影響。

　　(2)減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。以往中小學(xué)生在?？赡芤?jīng)歷周考、月考，期中考、期末考、課堂小測等考試，過多、過頻的考試讓其苦不堪言，而此次大幅壓減考試次數(shù)，讓其有時(shí)間做自己喜歡的事情，發(fā)展自身個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　(3)倒逼提升課堂質(zhì)量。壓減考試次數(shù)，缺少后期考核，那教師就應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方式，關(guān)注日常課堂效果，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，讓孩子在課堂上吸收，而非后期通過考試檢查學(xué)習(xí)效果。

　　在背景分析中如果能夠結(jié)合時(shí)代背景去分析政策，就能夠更容易向考官展示自己的思維邏輯，不但充分體現(xiàn)了思考問題的全面性，還能夠適當(dāng)體現(xiàn)自己對熱點(diǎn)的了解，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。