公務(wù)員考試資料 態(tài)度與品德的形成在教師招聘考試中這一部分內(nèi)容比較常見。一般來說，皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段論較為常見，題型為單選、判斷和多選題等客觀題的形式出現(xiàn)。接下來，我們一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
【知識(shí)梳理】
皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段論
第一階段：前道德階段(1～2歲)：兒童處于感覺運(yùn)動(dòng)時(shí)期，行為多與生理本能的滿足有關(guān)，無任何規(guī)則意識(shí)，因而談不上任何道德觀念發(fā)展。
第二階段，他律道德階段(2～8歲)：兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時(shí)期兒童的道德判斷是以他律的、絕對(duì)的規(guī)則及對(duì)權(quán)威的絕對(duì)服從和崇拜為特征。
第三階段，自律或合作道德階段(8～11、12歲)：這一時(shí)期兒童的思維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以服從為特征，而是以平等的觀念為主要特征。關(guān)于懲罰，兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰，而認(rèn)為只有回報(bào)的懲罰才是合理的。
第四階段，公正道德階段(11、12歲以后)：這一階段兒童開始出現(xiàn)利他主義。傾向于主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)該符合每個(gè)人的特殊情況。
【習(xí)題演練】
1.【單選題】皮亞杰認(rèn)為兒童自律道德的形成是在( )。
A.5—6歲 B.6、7歲之前 C.10歲以后 D.11、12歲以后
2.【單選題】甲同學(xué)打掃班級(jí)時(shí)打碎了兩只玻璃杯，乙同學(xué)打架時(shí)打碎了一只玻璃杯，處于皮亞杰他律道德階段兒童會(huì)認(rèn)為( )。
A.甲同學(xué)錯(cuò)誤嚴(yán)重 B.乙同學(xué)錯(cuò)誤嚴(yán)重
C.兩個(gè)同學(xué)錯(cuò)誤一樣嚴(yán)重 D.兩個(gè)同學(xué)都沒錯(cuò)
3.【單選題】皮亞杰認(rèn)為，兒童道德認(rèn)知發(fā)展的趨勢(shì)是從無律階段、他律階段到( )。
A.超律階段 B.節(jié)律階段 C.紀(jì)律階段 D.自律階段
4.【單選題】?jī)和?0歲以后，判斷是非對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)不只依據(jù)社會(huì)規(guī)則和對(duì)權(quán)威的遵從，開始受自己主觀情感的判斷標(biāo)準(zhǔn)支配。這說明兒童這個(gè)時(shí)期的道德判斷特點(diǎn)水平屬于( )水平。
A.他律 B.自律 C.前習(xí)俗 D.習(xí)俗
【習(xí)題解析】
1.【答案】C。解析：皮亞杰認(rèn)為8至11、12歲的兒童進(jìn)入自律或合作道德階段，這一時(shí)期兒童的思維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以服從為特征，而是以平等的觀念為主要特征。關(guān)于懲罰，兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰，而認(rèn)為只有回報(bào)的懲罰才是合理的。
2.【答案】A。解析：本題考查的是皮亞杰的兒童道德階段論。其中處于他律道德階段的兒童是以服從權(quán)威為主要特點(diǎn)的。此階段，兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過渡，以表象思維為主，思維具有刻板性，作判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或尺度，反應(yīng)在道德判斷上的主要表現(xiàn)是單純以數(shù)量多少(即結(jié)果的嚴(yán)重程度)來判斷錯(cuò)誤的大小。因此，處于皮亞杰他律道德階段兒童會(huì)認(rèn)為甲同學(xué)錯(cuò)誤嚴(yán)重，因?yàn)樗蛩榈谋訑?shù)量多。選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題答案選A。
3.【答案】D。解析：皮亞杰認(rèn)為，兒童道德認(rèn)知發(fā)展的趨勢(shì)是從他律到自律的過程。他把兒童道德發(fā)展分為四個(gè)階段：無道德階段、他律階段、自律階段、公正道德階段。
4.【答案】B。解析：第三階段，自律或合作道德階段(8～11、12歲)：這一時(shí)期兒童的思維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以服從為特征，而是以平等的觀念為主要特征。
希望以上內(nèi)容對(duì)大家備考教師招聘考試有所幫助。
