一、單項(xiàng)選擇題

　　1.業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S是出自于古代哪一部著作?( )。

　　A.《學(xué)記》 B.《師說》 C.《顏氏家訓(xùn)》 D.《勸學(xué)篇》

　　1.【答案】D。解析：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S出自韓愈的《勸學(xué)解》。意思是說學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但卻荒廢在嬉鬧中，事情由于反復(fù)思考而成功，但卻毀于隨隨便便。因此本題D選項(xiàng)正確。

　　2.自我調(diào)控系統(tǒng)的核心是( )。

　　A.自我意識(shí) B.自我體驗(yàn) C.自我控制 D.自我認(rèn)知

　　2.【答案】A。解析：自我調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識(shí)為核心的人格測(cè)控系統(tǒng)，包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。因此本題A選項(xiàng)正確。

　　3.處于青春期的小孫近期心里很矛盾，他想以后做一名工程師，但覺得自己能力不足，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是( )。

　　A.獲得勤奮感 B.獲得自主感 C.避免自卑感 D.培養(yǎng)自我同一性

　　3.【答案】D。解析：根據(jù)埃里克森提出的心理發(fā)展階段，青年期是12到18歲，這一階段的沖突是同一性對(duì)角色混亂，此題中的小孫處于青春期，故發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。因此本題D選項(xiàng)正確。

　　4.教師的職業(yè)形象不包括( )。

　　A.道德形象 B.文化形象 C.社會(huì)形象 D.人格形象

　　4.【答案】C。解析：本題可以采用排除法，教師的職業(yè)形象包括道德形象、文化形象以及人格形象。因此本題C選項(xiàng)正確。

　　5.多爾在分析和判斷泰勒模式的基礎(chǔ)上把他設(shè)想的后現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)概括為4R，4R中不包括( )。

　　A.豐富性 B.預(yù)測(cè)性 C.嚴(yán)密性 D.關(guān)聯(lián)性

　　5.【答案】B。解析：多爾在分析和批判泰勒模式的基礎(chǔ)上把他設(shè)想的后現(xiàn)代課程標(biāo)準(zhǔn)概括為4R，即豐富性、循環(huán)性、關(guān)聯(lián)性和嚴(yán)密性。因此本題B選項(xiàng)正確。

　　6.張老師相信所有學(xué)生都能學(xué)好，在該思想的指導(dǎo)下，張老師采取班級(jí)教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，以班級(jí)教學(xué)為基礎(chǔ)，輔之以經(jīng)常和及時(shí)的反饋和矯正，提供學(xué)生所需要的個(gè)別化幫助，從而使班上絕大多數(shù)的學(xué)生達(dá)到學(xué)業(yè)規(guī)定要求，張老師所采用的教學(xué)模式是( )。

　　A.程序教學(xué)模式 B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式 D.暗示教學(xué)模式

　　6.【答案】C。解析：布魯姆提出掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式，認(rèn)為只要給予足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度(通常要求達(dá)到完成 80%~90%的評(píng)價(jià)項(xiàng)目)。因此本題C選項(xiàng)正確。

　　7.語文老師要求沒有準(zhǔn)時(shí)交作文的同學(xué)在這周內(nèi)每天必須交一篇日記。三位沒有準(zhǔn)時(shí)交作文的學(xué)生連續(xù)交了兩篇日記后，語文老師宣布由于這三位學(xué)生能連續(xù)兩天準(zhǔn)時(shí)上交日記，而且日記寫得認(rèn)真生動(dòng)，所以批準(zhǔn)這三位學(xué)生接下來不需要每天上交日記，而是改為和其他學(xué)生一樣每周上交一篇周記。案例中語文老師對(duì)這三位學(xué)生運(yùn)用了( )

　　A.正懲罰和正強(qiáng)化 B.負(fù)懲罰和正強(qiáng)化

　　C.正懲罰和負(fù)強(qiáng)化 D.負(fù)懲罰和負(fù)強(qiáng)化

　　7.【答案】C。解析：正懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激降低反應(yīng)頻率，負(fù)強(qiáng)化是通過撤銷厭惡刺激增加反應(yīng)頻率。題干中語文老師要求沒有準(zhǔn)時(shí)交作文的同學(xué)在這周內(nèi)每天必須交一篇日記屬于正懲罰;批準(zhǔn)這三位學(xué)生接下來不需要每天上交日記，而是改為和其他學(xué)生一樣每周上交一篇周記，屬于負(fù)強(qiáng)化。因此本題C選項(xiàng)正確。

　　8.1919年，哈洛進(jìn)行了著名的猴子實(shí)驗(yàn)，探討了( )對(duì)遷移的影響。

　　A.關(guān)系轉(zhuǎn)換 B.學(xué)習(xí)定勢(shì) C.相同要素 D.經(jīng)驗(yàn)類比

　　8.【答案】B。解析：1949年，哈洛做了著名的猴子實(shí)驗(yàn)，提出了遷移的定勢(shì)說。這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中正是由于學(xué)習(xí)定勢(shì)的存在，猴子學(xué)習(xí)的成績才取得顯著提高，論證了學(xué)習(xí)定勢(shì)對(duì)于猴子學(xué)習(xí)遷移的影響。因此本題B選項(xiàng)正確。

　　9.在鐘老師的課堂上，學(xué)生都顯得較為緊張、拘謹(jǐn)。對(duì)鐘老師較為懼怕，不主動(dòng)回答問題，只有老師提問了才勉強(qiáng)作答，反映也較為遲鈍，部分學(xué)生心不在焉，課堂節(jié)奏不緊湊，紀(jì)律松散。這是一種( )的課堂氣氛。

　　A.對(duì)抗 B.積極 C.失控 D.消極

　　9.【答案】D。解析：消極的課堂氣氛的主要特征：課堂紀(jì)律差，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，教師不善調(diào)控課堂，學(xué)生無精打采，注意力分散，反應(yīng)遲滯，多數(shù)學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付老師要求，上課做小動(dòng)作;有時(shí)學(xué)生懼怕老師，上課提心吊膽。總之，課堂呈現(xiàn)出緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍。因此本題D選項(xiàng)正確。

　　10.某教師在歷史課上問學(xué)生：你認(rèn)為納粹德國失敗的原因是什么這樣的問題屬于( )。

　　A.封閉型問題 B.開放型問題 C.識(shí)記型問題 D.評(píng)價(jià)型問題

　　10.【答案】B。解析：開放型問題是無結(jié)構(gòu)的，主觀的，每個(gè)人答案都不一樣。題干中老師讓學(xué)生談自己認(rèn)為的原因，該問題的答案不統(tǒng)一，故為開放型問題。因此本題B選項(xiàng)正確。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.歷史上持環(huán)境決定論的人物有( )。

　　A.華生 B.高爾頓 C.洛克 D.斯金納

　　1.【答案】ACD。解析：華生強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人發(fā)展的作用，認(rèn)為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的唯一條件。洛克提出白板說，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人發(fā)展的重要性。斯金納認(rèn)為外界的強(qiáng)化作用是塑造兒童行為的基礎(chǔ)，也是強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要性。以上均屬于環(huán)境決定論，高爾頓是遺傳決定論者。故本題選擇ACD。

　　2.循序漸進(jìn)原則中的序指的是( )。

　　A.學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律 B.學(xué)科的知識(shí)邏輯

　　C.課堂的組織順序 D.學(xué)生的認(rèn)知順序

　　2.【答案】ABD。解析：循序漸進(jìn)的序，包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生生理節(jié)律的發(fā)展順序、學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序和認(rèn)識(shí)活動(dòng)本身的順序，是這四種順序的有機(jī)結(jié)合。故本題選ABD。

　　3.根據(jù)學(xué)習(xí)過程的性質(zhì)，奧蘇貝爾把學(xué)習(xí)分為( )。

　　A.機(jī)械學(xué)習(xí) B.無意義學(xué)習(xí) C.有意義學(xué)習(xí) D.被動(dòng)學(xué)習(xí)

　　3.【答案】AC。解析：根據(jù)學(xué)習(xí)過程的性質(zhì)，或者說從學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識(shí)的關(guān)系，奧蘇貝爾將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。故本題選AC。

　　4.下面屬于道德情感的是( )。

　　A.愛國情感 B.義務(wù)情感 C.責(zé)任感 D.事業(yè)感

　　4.【答案】ABCD。解析：道德情感是根據(jù)道德觀念來評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力，具體包括：包括愛國情感、集體主義、責(zé)任感、義務(wù)感、事業(yè)感。故本題選ABCD。

　　5.《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出要把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛好、增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生( )的能力。

　　A.感受美 B.表現(xiàn)美 C.鑒賞美 D.創(chuàng)造美

　　5.【答案】ABCD。解析：《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出，要改進(jìn)美育評(píng)價(jià)。把中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)類課程以及參與學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)要求，促進(jìn)學(xué)生形成藝術(shù)愛好、增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。故本題選ABCD。

　　三、判斷題

　　1.教育的概念有廣義和狹義之分，而教育學(xué)上所談的教育主要指狹義的教育。( )

　　1.【答案】√。解析：廣義的教育是增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動(dòng);狹義的教育：主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動(dòng)。教育學(xué)上所談的教育主要指狹義的教育。故本題說法正確。

　　2.自從人類有了教育活動(dòng)，就產(chǎn)生了教育學(xué)。( )

　　2.【答案】×。解析：教育學(xué)是一門學(xué)科，它是隨著人類社會(huì)的發(fā)展和人類教育經(jīng)驗(yàn)的豐富而逐漸形成和發(fā)展起來的，夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)的獨(dú)立。故本題說法錯(cuò)誤。

　　3.遺傳決定論的創(chuàng)始人是洛克。( )

　　3.【答案】×。解析：遺傳決定論的創(chuàng)始人是高爾登，洛克是外鑠論的代表人物。因此本題說法錯(cuò)誤。

　　4.算法式是問題解決的策略之一，它是指把問題的一切做法步驟都列出來，然后逐一加以嘗試，最終使問題得到一個(gè)正確的解。( )

　　4.【答案】√。解析：算法式就是在問題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。簡(jiǎn)而言之，算法式就是把解決問題的方法一一進(jìn)行嘗試，最終找到解決問題的答案。故本題說法正確。

　　5.我國全面發(fā)展教育的組成部分包括德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育，他們相互獨(dú)立，互不影響，所以不可替代。( )

　　5.【答案】×。解析：德智體美勞之間是相互影響，并非完全獨(dú)立的。故本題說法錯(cuò)誤。

　　6.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。( )

　　6.【答案】×。解析：教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的部分。它是對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出的具體要求，不僅規(guī)范著教師教的活動(dòng)，而且也規(guī)范學(xué)生學(xué)的活動(dòng)。故本題說法錯(cuò)誤。

　　7.職業(yè)倦怠是個(gè)體不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反映，是個(gè)體伴隨與長期壓力體驗(yàn)下，而產(chǎn)生的情緒、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。( )

　　7.【答案】√。解析：職業(yè)倦怠是個(gè)體在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應(yīng)對(duì)資源和應(yīng)對(duì)能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。故本題說法正確。

　　8.懸念式結(jié)課的方法一般用于傳授比較枯燥的內(nèi)容或?qū)嵺`性較強(qiáng)的內(nèi)容。( )

　　8.【答案】×。解析：懸念式結(jié)課是設(shè)置懸念以激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的迫切愿望，以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。這種方法可用于兩篇課文之間的教學(xué)銜接上(它要求兩者的內(nèi)容或形式有某種內(nèi)在的聯(lián)系)。故本題說法錯(cuò)誤。

　　9.學(xué)校應(yīng)把智育放在首位，努力提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。( )

　　9.【答案】×。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五章第三十六條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。故本題說法錯(cuò)誤。

　　10.以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)我國教育公平的措施之一。( )

　　10.【答案】√。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》第十七章第五十三條規(guī)定：以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。故本題說法正確。

　　四、簡(jiǎn)答題

　　1.影響性格形成和發(fā)展的因素包括哪些?

　　【參考答案】

　　(1)生物遺傳因素;

　　(2)社會(huì)文化因素;

　　(3)家庭教養(yǎng)方式;

　　(4)學(xué)校教育因素;

　　(5)個(gè)人主觀因素。

　　2.舉例分析什么是思維定勢(shì)，思維定勢(shì)在教學(xué)中有什么積極和消極的作用?

　　【參考答案】

　　思維定勢(shì)指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。譬如，把一個(gè)桌子砍去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角?思維定勢(shì)會(huì)讓人說出3個(gè)角的錯(cuò)誤答案。

　　在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢(shì)是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。

　　希望以上內(nèi)容對(duì)大家備考教師招聘考試有所幫助。