一、單項(xiàng)選擇題

　　1.對(duì)單一的研究對(duì)象的變化過(guò)程進(jìn)行深入剖析的研究方法是( )。

　　A.觀察法 B.調(diào)查法 C.個(gè)案研究法 D.訪談法

　　1.【答案】C。解析：本題考查的是教育研究方法的類(lèi)型。個(gè)案研究法是指研究者在自然狀態(tài)下，對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來(lái)認(rèn)識(shí)該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。題干的核心詞單一研究對(duì)象符合個(gè)案研究法的定義中特殊、典型案例的描述，屬于個(gè)案研究法。因此，C選項(xiàng)正確。

　　選項(xiàng)A，觀察法是指研究者在自然條件下，通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。

　　選項(xiàng)B，調(diào)查法是研究者通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對(duì)象的有關(guān)資料，對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方案的研究方法。

　　選項(xiàng)D，依據(jù)調(diào)查的方法和手段，可以將調(diào)查分為問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查、測(cè)量調(diào)查和調(diào)查表法。訪談?wù){(diào)查，指研究者通過(guò)與研究對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面的交談，以口頭問(wèn)答的形式搜集資料的一種調(diào)查研究方法。

　　綜上所述，ABD三項(xiàng)均與題意不符，故本題選擇C選項(xiàng)。

　　2.老師將自己的實(shí)踐活動(dòng)定期進(jìn)行梳理，總結(jié)自己系統(tǒng)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷聽(tīng)取學(xué)生、同事、專(zhuān)家的反饋意見(jiàn)，以不斷改善自己的實(shí)踐，這種研究方法屬于( )。

　　A.行動(dòng)研究 B.日?？偨Y(jié) C.觀摩討論 D.案例分析

　　2.【答案】A。解析：行動(dòng)研究指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情景中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，且行動(dòng)研究以解決問(wèn)題、改進(jìn)實(shí)踐為目的，題干中老師不斷改善自己的實(shí)踐符合這一特點(diǎn)。且該老師在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)不斷聽(tīng)取意見(jiàn)并改善實(shí)踐，符合行動(dòng)研究的研究與行動(dòng)相結(jié)合的特點(diǎn)。同時(shí)，聽(tīng)取同事和專(zhuān)家的意見(jiàn)，也符合行動(dòng)研究中共同合作的進(jìn)行方式。故此正確選項(xiàng)為A。

　　B項(xiàng)無(wú)此研究方法表述，為干擾選項(xiàng)。

　　C項(xiàng)觀摩討論是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方法之一，但題干中并未體現(xiàn)觀摩和討論相關(guān)信息。故不選。

　　D項(xiàng)案例分析法是對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語(yǔ)總稱(chēng)，是將案例研究應(yīng)用于教育情境解決問(wèn)題或建立理論的一種研究方法。題干中并未體現(xiàn)案例分析相關(guān)信息。

　　BCD三項(xiàng)均與題意不符，故此題選A。

　　3.江老師為了探究講授法和討論法的教學(xué)效果，在所教的兩個(gè)班中實(shí)施不同的方法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)生基礎(chǔ)等方面基本均衡，一個(gè)月后測(cè)量其成績(jī)差異。這種研究方法屬干( )。

　　A.觀察法 B.調(diào)整法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.個(gè)案研究法

　　3.【答案】C。解析：本題考查教育研究方法。

　　A選項(xiàng)，觀察法是研究者在自然條件下，通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)考查，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。

　　B選項(xiàng)，調(diào)整法不屬于常用的教育研究方法。

　　C選項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為的影響研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討條件和教育對(duì)象之間因果關(guān)系的研究方法。

　　D選項(xiàng)，個(gè)案研究是研究者在自然狀態(tài)下，對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來(lái)認(rèn)識(shí)該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。

　　題干中汪老師為了驗(yàn)證自己的假設(shè)，選用兩個(gè)班級(jí)，人為的控制了一些變量，考查在兩種不同的方式下的教學(xué)效果，屬于實(shí)驗(yàn)法。故本題選C。

　　4.林老師想深入了解并研究班上品德不良的學(xué)生，則宜采用的研究方法是( )。

　　A.個(gè)案研究法 B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 C.觀察法 D.個(gè)案法

　　4.【答案】A。解析：本題考查教學(xué)研究方法。個(gè)案研究就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深入而具體研究的方法。所以老師在深入了解并研究班上品德不良的學(xué)生時(shí)，使用個(gè)案法進(jìn)行個(gè)性研究較為合適。故本題選A。

　　選項(xiàng)B，實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法通常指在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)借助各種儀器設(shè)備，嚴(yán)格控制試驗(yàn)條件，主動(dòng)創(chuàng)造條件，用給定刺激來(lái)引起一定行為反應(yīng)，以此研究心理現(xiàn)象的原因、特點(diǎn)、規(guī)律。與題意描述不符，故排除。

　　選項(xiàng)C，觀察法指研究者根據(jù)一定研究目的、提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具直接觀察被研究對(duì)象，從而獲得資料的一種方法。與題意描述不符，故排除。

　　選項(xiàng)D，調(diào)查法指為了達(dá)到設(shè)想目的而制定某一計(jì)劃或比較全面的收集研究對(duì)象的某一方面情況和資料，作出分析后得到結(jié)論的研究方法。與題意描述不符，故排除。

　　BCD均與題意不符，故本題選A。

　　5.教育科學(xué)研究中使用最廣泛、最基本的研究方法是( )。

　　A.觀察法 B.調(diào)查法 C.比較法 D.個(gè)案法

　　5.【答案】A。解析：本題考查的核心考點(diǎn)是教育研究方法。教育研究方法中觀察法是使用最廣泛、最基本的研究方法。故A選項(xiàng)正確。

　　A選項(xiàng)，觀察法是研究者在自然條件下，通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的研究方法。觀察法是教育科學(xué)研究中使用廣泛的基本的研究方法。故A是正確的。

　　B選項(xiàng)，調(diào)查法是研究者通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對(duì)象的有關(guān)資料，對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方案的研究方法。

　　C選項(xiàng)，比較法是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不同國(guó)家(或地區(qū))的教育制度、教育理論或教育實(shí)踐進(jìn)行比較研究，找出各國(guó)教育特殊規(guī)律和普遍規(guī)律的研究方法。適用面比較廣，可以廣泛應(yīng)用于教育科學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域，用于研究所有的教育問(wèn)題。

　　D選項(xiàng)，個(gè)案法是指研究者在自然狀態(tài)下，對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，來(lái)認(rèn)識(shí)該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。個(gè)案研究中常用的研究方法主要有跟蹤法、追因法、臨床法、產(chǎn)品分析法和教育會(huì)診法等。

　　BCD均與題意不符合，故選A選項(xiàng)。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.運(yùn)用觀察法的策略包括( )。

　　A.有明確的觀察目的 B.注意隨時(shí)記錄

　　C.每次觀察時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng) D.可利用現(xiàn)代手段

　　1.【答案】ABCD。解析：本題考查觀察法的運(yùn)用策略。運(yùn)用觀察法時(shí)需注意幾點(diǎn)：一是事先要有明確的觀察目的;二是觀察時(shí)應(yīng)隨時(shí)記錄，并要充分利用錄音、錄像等現(xiàn)代手段;三是每次觀察時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，對(duì)同一類(lèi)行為可采取重復(fù)觀察的形式。故本題選擇ABCD。

　　2.下列對(duì)教育行動(dòng)研究的表述不正確的是( )。

　　A.它適用于解決實(shí)際問(wèn)題 B.它適用于解決理論問(wèn)題

　　C.他是一個(gè)不間斷的螺旋、反復(fù)過(guò)程 D.它要求實(shí)踐者與研究者相互合作

　　2.【答案】ACD。解析：本題考查行動(dòng)研究法。行動(dòng)研究是教師和研究人員針對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題，綜合運(yùn)用各種有效方法，以改進(jìn)教育工作為目的的教育研究活動(dòng)。它將教育理論和教育實(shí)踐融為一體，將教育者和教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在行動(dòng)中研究，在情境中研究，在做中研究。A、C、D三項(xiàng)：正確。故本題選擇ACD。

　　3.相對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究，教育行動(dòng)研究的突出特點(diǎn)是( )。

　　A.不需要教育理論的指導(dǎo) B.以教育實(shí)踐者為研究主體

　　C.以解決實(shí)際問(wèn)題為主體 D.研究過(guò)程與行動(dòng)過(guò)程同時(shí)推進(jìn)

　　3.【答案】BCD。解析：行動(dòng)研究是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。教育行動(dòng)研究法的特征有：(1)以解決問(wèn)題、改進(jìn)實(shí)踐為目的。(2)研究與行動(dòng)相結(jié)合。(3)以共同合作的方式進(jìn)行，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。(4)行動(dòng)研究有一個(gè)不斷展開(kāi)的螺旋過(guò)程。B、C、D三項(xiàng)正確。

　　A項(xiàng)：所有的研究都需要理論的指導(dǎo)，行動(dòng)研究也需要理論進(jìn)行指導(dǎo)。與題干不符，排除。故正確答案為BCD。

　　三、判斷題

　　1.王老師有寫(xiě)教育日記的習(xí)慣，在日記中記述有意義的校園生活、教育教學(xué)事件，并思考其背后的教育思想與規(guī)律，這種教育科學(xué)研究方法屬于教育敘事研究法。( )

　　1.【答案】√。解析：本題考查教育研究方法。教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開(kāi)展的教育研究，教師通過(guò)對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。題干中，王老師在日記中記述有意義的校園生活、教育教學(xué)事件，并思考其背后的教育思想與規(guī)律。這種教育科學(xué)研究的方法屬于教育敘事研究。

　　2.為了促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，王老師對(duì)學(xué)生李某長(zhǎng)期進(jìn)行追蹤，研究制訂針對(duì)性的教育方案，徐老師采用的教育研究方法是教育行動(dòng)研究。( )

　　2.【答案】×。解析：本題考查教育研究方法。行動(dòng)研究法即教育行動(dòng)研究，亦稱(chēng)教師行動(dòng)研究，是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的實(shí)際問(wèn)題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化，使教師從工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問(wèn)題。個(gè)案研究法是指研究者在自然狀態(tài)下，對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析，以認(rèn)識(shí)該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的研究方法。個(gè)案研究法中常用的研究方法主要有跟蹤法、追因法、臨床法、產(chǎn)品分析法和教育會(huì)診法等。因此，徐老師采用的教育研究方法是個(gè)案研究法，故題干表述錯(cuò)誤。

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