人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是因?yàn)橛鲆娏四銈儯也庞辛诉@段最好的時(shí)光。這句《老師好》里面的經(jīng)典語句，已經(jīng)變成了每次畢業(yè)季很多老師對孩子們的告白，老師對學(xué)生的看法從你們是我?guī)У淖畈畹囊粚米兂捎鲆娔銈儞碛辛俗詈玫臅r(shí)光，這樣的轉(zhuǎn)變正是我們新課改中以人為本的學(xué)生觀所要求的，這在中小學(xué)的教資考試中非常重要的考點(diǎn)，主要以識記型單選題、例子型理解類單選題和材料分析題的形式考查。接下來，我們就通過《老師好》來一起了解以人為本的學(xué)生觀。

　　一、以人為本的學(xué)生觀

　　(一)學(xué)生是發(fā)展的人

　　包括：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。

　　電影《老師好》中于謙飾演的老師苗宛秋在電影的開始時(shí)，當(dāng)遇到學(xué)生犯錯，他會不問原因是什么，直接去指責(zé)，原因是因?yàn)槌煽儾?，所以才是壞學(xué)生。其實(shí)學(xué)習(xí)成績不好，就代表是壞學(xué)生么?然而后來我們發(fā)現(xiàn)苗老師在面對問題學(xué)生洛小乙時(shí)，目光依然是充滿溫情的，他在小乙缺課之后，依然不放棄對他的找尋和思想引導(dǎo)。最終,他也用他的愛和真誠找回了小乙。這也恰恰是我們現(xiàn)在所忽視的——容錯。我們面對的學(xué)生常常都是未成年，她們的想法有時(shí)會有一些不成熟，甚至行為有時(shí)會出現(xiàn)錯誤，我們要做的是要給學(xué)生一些改錯的機(jī)會，給予學(xué)生引導(dǎo)和幫助。

　　出題點(diǎn)：理解類的單選題或者材料分析題，老師可以意識到學(xué)生是發(fā)展過程中的人，犯錯誤是很正常的，對學(xué)生進(jìn)行容錯教育。

　　(二)學(xué)生是獨(dú)特的人

　　包括學(xué)生是完整的人;每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性;學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

　　電影中的學(xué)生們也想在自己的青春中留下可以讓自己能夠留下一些回憶，他們偷偷的瞞著老師練習(xí)舞蹈，去參加學(xué)校里的活動，即使老師不讓，但最后還是一群人一起在表演，這雖然是電視劇中常有的套路，但還是讓看電影的人為之動容。這是為什么呢?因?yàn)樵谶@里我們仿佛看到了那個不曾被分?jǐn)?shù)論壓制的，愛好廣泛的自己。因此，我們在新課改中要把愛好歸還給學(xué)生，注意學(xué)生的個性的培養(yǎng)。

　　出題點(diǎn)：理解類的單選題或者材料分析題，老師不再是唯分?jǐn)?shù)論，而是根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)因材施教。

　　(三)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

　　包括：每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。

　　苗老師在電影前期學(xué)生很不喜歡他，不僅以成績看人，而且做事非常古板，又很教條，只會按照自己所認(rèn)為的去做事。苗老師對待學(xué)生的方式非常簡單粗暴，慣用的方法就是嚴(yán)厲，用自己的權(quán)利來壓制學(xué)生。比如在選班長這一部分，關(guān)婷婷為班級付出了很多，學(xué)生們也非常擁護(hù)，但是他完全不去理會，不顧學(xué)生的想法，只是按著自己的想法去做，選擇學(xué)習(xí)好的同學(xué)做班長。這也正是老師把自己的個人意志強(qiáng)加于學(xué)生的思想之上，完全忽視了學(xué)生的意愿。

　　出題點(diǎn)：理解類的單選題或材料分析題，老師能夠做到不把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，或者尊重學(xué)生的主體性，保護(hù)學(xué)生的權(quán)利。

　　以上結(jié)合著出題點(diǎn)與大家一起分享了以人為本的學(xué)生觀的基本內(nèi)容。為了幫助大家更好記憶，為大家提供一個口訣并將知識點(diǎn)整理成表格：

　　二、練習(xí)題

　　1.王老師對小明的媽媽說：他是個正在成長的孩子，會犯錯是正常的，您怎么能以完美的標(biāo)準(zhǔn)去要求他，這樣下去，他會覺得自己什么都做不好。從學(xué)生觀的角度出發(fā)，王老師的話說明小明的媽媽沒有看到小明是( )

　　A.學(xué)生是發(fā)展的人

　　B.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

　　C.學(xué)生是獨(dú)特的人

　　D.學(xué)生是有缺點(diǎn)的人

　　1.【答案】A。本題考查以人為本的學(xué)生觀。以人為本的學(xué)生觀指出，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)立意義的人、學(xué)生是獨(dú)特的人。其中，學(xué)生是發(fā)展的人包括：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。作為發(fā)展的人，也就意味著學(xué)生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。在實(shí)踐中，人們往往忽視學(xué)生正在成長的特點(diǎn)，而要求學(xué)生十全十美，對學(xué)生求全責(zé)備。

　　題干中，小明媽媽按照完美要求小明，沒有看到小明是個正在成長的孩子，忽略了他是個發(fā)展的人。A項(xiàng)正確。

　　B項(xiàng)：學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人包括：(1)每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;(3)學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。與題干不符，排除。

　　C項(xiàng)：學(xué)生是獨(dú)特的人包括：(1)學(xué)生是完整的人;(2)每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性;(3)學(xué)生與成人之間存在著巨大差異。與題干不符，排除。

　　D項(xiàng)：每個人都會有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但是題干中無法體現(xiàn)出小明的缺點(diǎn)，也不符合學(xué)生觀的內(nèi)容，故排除。

　　綜上所述，正確答案為A。