公務(wù)員考試資料 在行測考試中，言語理解中主旨題的考查一直是重中之重，在日常備考中各位考生一方面需要不斷提升自身閱讀理解能力，另外還需多總結(jié)做題方法與技巧，才能取得好成績。
在行測主旨題的選項(xiàng)設(shè)置中有很多的迷惑項(xiàng)，一些同學(xué)看到選項(xiàng)中有對策項(xiàng)可能就習(xí)慣性的進(jìn)行了選擇而忽略了對題干行文的分析，導(dǎo)致錯誤率較高，現(xiàn)在教育就來告訴各位考生何時選擇對策項(xiàng)。
其實(shí)，并不是對策項(xiàng)就一定要優(yōu)先選擇，很多對策項(xiàng)具有一定的主觀色彩，一般需要選擇對策項(xiàng)的題目需要具備下列三個條件：
第一，文段特征一：文段已有相關(guān)對策或文段出現(xiàn)相關(guān)問題表述。
第二，文段特征二：文段有相關(guān)問題的危害、原因或主體重要性等相關(guān)表述。
第三，選項(xiàng)要求：選項(xiàng)所給對策能夠解決材料中的相關(guān)問題。
接下來教育以一道題為例來講解：
例題
科學(xué)素質(zhì)是公民實(shí)現(xiàn)美好生活的前提，是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和全面建成小康社會的社會基礎(chǔ)。目前我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國家建設(shè)和社會發(fā)展的需要。研究表明，進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的30多個發(fā)達(dá)國家，公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例最低都在10%以.上，我國僅為6.2%。雖然我國公民科學(xué)素質(zhì)提高很快，但發(fā)展不平衡，與世界發(fā)達(dá)國家的差距仍然很大，特別是我國科普方面的公共服務(wù)很不均衡，農(nóng)民、城鎮(zhèn)新居民、邊遠(yuǎn)和少數(shù)民族地區(qū)群眾獲得服務(wù)的機(jī)會明顯偏少。
這段文字意在說明:
A.我國公民科學(xué)素質(zhì)還需進(jìn)一步提高
B.全社會應(yīng)關(guān)注公民科學(xué)素質(zhì)的提高
C.我國與發(fā)達(dá)國家在公民科學(xué)素質(zhì)上存在差距
D.我國公民科學(xué)素質(zhì)不高是一個嚴(yán)重的問題
【解析】A。文段首先強(qiáng)調(diào)了科學(xué)素質(zhì)對公民和社會的重要意義，接著指出目前我國公民科學(xué)素質(zhì)還不能滿足國家及社會的需要，并通過與發(fā)達(dá)國家的對比再次強(qiáng)調(diào)我國公民科學(xué)素質(zhì)存在的比例低、不均衡的問題。由此可知，文段意在說明要解決這一問題，即進(jìn)一步提高我國公民的科學(xué)素質(zhì)。A選項(xiàng)符合要求，意在解決公民科學(xué)素質(zhì)不高的問題;B項(xiàng)雖也為對策項(xiàng)，但全社會關(guān)注與題干問題不一致，是否能解決該問題無法從題干中得知;C、D兩項(xiàng)僅指出存在的問題，非解決之策。故本題選A。
通過這道題各位考生可以發(fā)現(xiàn)，題目滿足上述三點(diǎn)：(第一點(diǎn)：科學(xué)素質(zhì)的重要性;第二點(diǎn)：科學(xué)素質(zhì)不高的問題;第三點(diǎn)：對策項(xiàng)能夠解決該問題)。所以，這種情況下我們就可以選擇對策項(xiàng)，不具備上述條件時一定要慎重選擇。
需要注意的是，主旨題的分析要建立在對文段準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)之上，未準(zhǔn)確理解文段之前，不要著急看選項(xiàng)，否則可能會出現(xiàn)先入為主的錯誤判斷。
