公務(wù)員考試資料 在結(jié)構(gòu)化面試中，經(jīng)常會(huì)就社會(huì)當(dāng)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)話題來(lái)進(jìn)行考察。如:高空拋物、河南暴雨、銀發(fā)經(jīng)濟(jì)等。考官通過(guò)此類(lèi)題目來(lái)考察考生的邏輯思維和知識(shí)儲(chǔ)備，看考生是否能抓住事物本質(zhì)，且思路開(kāi)闊、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、分析透徹、富有創(chuàng)意。而在社會(huì)現(xiàn)象題中，社會(huì)現(xiàn)象如何開(kāi)好頭就成了考生老大難的問(wèn)題，今天教育就帶大家一起來(lái)看看有哪些開(kāi)頭方式。
例題展示
近日，一段兩名學(xué)生蹲在學(xué)校門(mén)口喝奶的視頻引發(fā)關(guān)注。據(jù)報(bào)道，9月11日下午，某學(xué)校兩名學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法帶校外食品進(jìn)校園，擔(dān)心牛奶被收繳或被銷(xiāo)毀，喝掉了11盒牛奶，共計(jì)2750毫升。對(duì)此，你怎么看?
【存在問(wèn)題】
1.不知如何開(kāi)頭，干脆不開(kāi)頭。如:我認(rèn)為發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象的原因是……
2.過(guò)于簡(jiǎn)單僵化，如:我覺(jué)得學(xué)校這個(gè)做法不好，必須及時(shí)改正。
3.大多千篇一律，毫無(wú)自身特色。如:我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題值得反思我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題必須解決。
【如何開(kāi)頭】
1.直接式:直接對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)表明自身態(tài)度。
如:禁止一切食品入校園，學(xué)校規(guī)定未免過(guò)于武斷，不夠人性化。
2.引言式:通過(guò)名人名言來(lái)引出對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的整體看法，同時(shí)可以借助名言加強(qiáng)自身說(shuō)服力。
如:民以食為天，食以安為先，學(xué)校出于對(duì)孩子健康的考量禁止外帶食物，其初衷是可以理解的，但是牛奶并非三無(wú)產(chǎn)品，如果連這類(lèi)有益孩子生長(zhǎng)的食品都不能帶進(jìn)校園，那學(xué)校做法未免過(guò)于一刀切了。
3.情感式:加入自身情感，更加容易引起共鳴，讓答題有情感，有溫度。
如:學(xué)生因擔(dān)心牛奶被繳而蹲在校門(mén)口喝掉半箱奶，看著著實(shí)讓人心疼。本身家長(zhǎng)買(mǎi)牛奶給孩子就是希望正在長(zhǎng)身體的孩子可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，可現(xiàn)在卻成為了孩子所要受的罪。難以想象孩子家長(zhǎng)看到視頻的時(shí)候，該有多心疼。
4.經(jīng)歷式:通過(guò)對(duì)于自身經(jīng)歷的描述，對(duì)題中描述現(xiàn)象感同身受。
如:其實(shí)在看到孩子帶牛奶進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，我就不由想到了自己先前讀書(shū)的時(shí)候，每次去學(xué)校我爸媽都會(huì)讓我?guī)弦幌渑Ｄ?，讓我好好補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。所以每次在學(xué)校喝牛奶的時(shí)候，都會(huì)覺(jué)得很暖很幸福。因?yàn)樾⌒〉呐Ｄ汤?，滿滿的都是父母對(duì)我們的愛(ài)。但現(xiàn)在學(xué)校卻將這份愛(ài)拒之門(mén)外，確實(shí)很難在情感上讓人接受。
社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)頭十分重要，是我們整體觀點(diǎn)的體現(xiàn)，如果有一個(gè)漂亮的開(kāi)頭，也更加容易讓我們?cè)诳紙?chǎng)上獲得考官的青睞。所以教育提醒同學(xué)們可以多嘗試一些開(kāi)頭方式，然后再結(jié)合自身實(shí)際情況，選取更加適合自己的方式來(lái)讓考官眼前一亮。
