成考問(wèn)答 內(nèi)容導(dǎo)航：
一、黃燈：用寫作，照見時(shí)代褶皺里的人群
湖北成人高考學(xué)位英語(yǔ)試題黃燈帶著”二本學(xué)生“出現(xiàn)，讓很多年輕人感到被照亮、被撫慰。/受訪者提供
在網(wǎng)上，有人說(shuō)黃燈是一名難得的在場(chǎng)觀察者，一名真正的知識(shí)分子；在學(xué)生口中，她是一個(gè)“很親學(xué)生的老師”、親切的“燈哥”。無(wú)疑，黃燈是個(gè)另類的學(xué)者和老師。令人好奇的是，她的每次寫作、出版，都能成為互聯(lián)網(wǎng)上的話題討論中心。
她的出現(xiàn)，似乎說(shuō)明了一個(gè)學(xué)者以非虛構(gòu)寫作介入現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的可能。
這兩年，隨著“二本學(xué)生”“小鎮(zhèn)青年”等話題的發(fā)酵，“黃燈”頻繁出現(xiàn)在公眾視野。2020年，黃燈因?yàn)橐槐痉翘摌?gòu)作品《我的二本學(xué)生》為大家所熟知，牽動(dòng)了大家對(duì)教育和社會(huì)轉(zhuǎn)型的思考。
這并非黃燈第一次出圈，2016年，她以“返鄉(xiāng)知識(shí)分子”的身份寫下文章《一個(gè)農(nóng)村兒媳眼中的鄉(xiāng)村圖景》，這篇文章被公眾號(hào)轉(zhuǎn)載后在網(wǎng)上廣泛傳播，直到現(xiàn)在，每年春節(jié)，這篇文章都會(huì)再次被人們轉(zhuǎn)發(fā)、傳閱。
2016年春節(jié)，我第一次在微信公眾號(hào)讀到這篇文章，在文中，黃燈克制地講述著農(nóng)村的婆家一家三代面臨社會(huì)轉(zhuǎn)型，如何在殘酷的現(xiàn)實(shí)中掙扎。
我至今難忘讀完時(shí)的悲哀與震撼，其家族命運(yùn)變遷背后的偶然與必然，觸及到中國(guó)農(nóng)村普遍存在的養(yǎng)老和醫(yī)療、留守兒童、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)等問(wèn)題，戳中無(wú)數(shù)打工人的心。2017年3月，黃燈在此前寫作基礎(chǔ)上，出版了一本《大地上的親人》。
黃燈目前出版的兩本書：《大地上的親人》、《我的二本學(xué)生》
2022年1月，又是一年春節(jié)臨近，我約了黃燈在她位于廣州的家中做一次采訪。盡管她所在的學(xué)校早已放假，但生活依然繁忙。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我招手，黃燈親切地叫我的名字，這讓我感覺自己不是一個(gè)匆匆而來(lái)打擾的陌生人，而像是黃燈的一名普通學(xué)生。
由于她的家人仍在家中，黃燈不得不帶我去到小區(qū)4層一處閑置的中庭。在眾多的廢棄沙發(fā)中，她挑選了一個(gè)，拍拍上面的灰塵讓我一起坐下來(lái)。見她如此不拘小節(jié)，我慢慢放松了下來(lái)。
多年來(lái)，黃燈接受過(guò)的不少采訪，便是在這片無(wú)人打擾的空地上進(jìn)行的。
20多年來(lái)，她從家鄉(xiāng)湖南汨羅出發(fā)，成為岳陽(yáng)一名紡織廠工人；成為武漢大學(xué)中文系的研究生，最終來(lái)到廣州、深圳，成為一名學(xué)者和大學(xué)老師。
從底層到知識(shí)分子、從中國(guó)內(nèi)陸鄉(xiāng)村到東南沿海，黃燈的生活一再躍遷，不變的，是她的普通話里，仍舊保留著一口汨羅鄉(xiāng)音。似乎那是一個(gè)她不愿意放下的“身份牌”，是她一直未曾丟棄的底層視角。
黃燈與深職院學(xué)生合照。/受訪者提供
講臺(tái)下的面孔
2005年夏天，在廣東金融學(xué)院，黃燈迎來(lái)了人生的第一堂課?！靶氯伺湫氯恕?，黃燈第一次當(dāng)老師，臺(tái)下的學(xué)生也是第一次當(dāng)大學(xué)生。
那時(shí)候，黃燈并不知道自己喜不喜歡這個(gè)職業(yè)；而臺(tái)下的學(xué)生，也剛在探索他們的大學(xué)生活?？粗v臺(tái)下剛軍訓(xùn)回來(lái)的學(xué)生，黃燈感慨于一個(gè)個(gè)“干凈的眼神”，這些學(xué)生剛從緊張的高考中走出來(lái)，精神狀態(tài)特別飽滿，充滿著青春的蓬勃和對(duì)大學(xué)生活的好奇與向往。
第一堂課，從破除權(quán)威開始。她交代學(xué)生們“不要聽話”，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、釋放天性，“我的課你們可以不來(lái)，我絕對(duì)不會(huì)用考勤威脅你們，但是要保證人身安全、不要到外面亂逛、做危險(xiǎn)的事情就可以”。
但學(xué)生們反而更喜歡來(lái)上課了。一開始學(xué)生們有點(diǎn)不知所措，但她的課堂還是活躍了起來(lái)。她“從來(lái)不會(huì)一個(gè)人講到底”，重要的還是學(xué)生的反饋。
在教完硬性內(nèi)容之后，黃燈喜歡和學(xué)生討論問(wèn)題。閱讀情況、消費(fèi)情況、感情狀況……什么都聊，帶著問(wèn)題聊。她找到讓學(xué)生有話聊的、切身的話題，學(xué)生給的反饋越多，她便覺得講課越起勁。在即興討論中，很多“意外”發(fā)生，往往同一門課，在不同班級(jí)的呈現(xiàn)完全不一樣。
黃燈與某一屆選修課學(xué)生合照。
課后作業(yè)，也往往是實(shí)地調(diào)研、寫作文。討論與實(shí)地調(diào)研的傳統(tǒng)，來(lái)源于黃燈在武漢大學(xué)中文系的經(jīng)歷。2000年，在武漢大學(xué)就讀期間，課堂經(jīng)常充斥著大量討論，那時(shí)候，她甚至建議老師一起拿個(gè)桌子到武漢街頭擺攤、與市民討論。
學(xué)生的真誠(chéng)與好奇感染著黃燈，但另一方面，她明顯地察覺到了這些大學(xué)生，與自己當(dāng)初上大學(xué)時(shí)候巨大的區(qū)別。
要調(diào)動(dòng)學(xué)生的真正參與并不容易。課堂上，學(xué)生們舉止總是規(guī)規(guī)矩矩，他們對(duì)外界毫不關(guān)心，面對(duì)問(wèn)題，他們不愿意多談，他們選擇低下頭來(lái)回到自己的世界。
對(duì)她來(lái)說(shuō)，所有課堂面臨的最大挑戰(zhàn)，不是學(xué)習(xí)問(wèn)題，也不是知識(shí)問(wèn)題，而是無(wú)法觸及到一個(gè)真實(shí)群體的問(wèn)題。在應(yīng)試教育的高壓中，學(xué)生們?cè)缫押雎哉鎸?shí)的自我，“一種深深的茫然”，讓黃燈感到不知所措。
學(xué)生“就像一個(gè)空心人來(lái)到了你的身邊”。
相比起郵件里躺著的諸如“技術(shù)專業(yè)人員情況登記表”“教學(xué)科研人員考核登記表”等各式行政任務(wù)，黃燈把興趣投向講臺(tái)下這一個(gè)個(gè)模糊的面孔，開始思索這些生命史背后的成因與走向。
2006年5月17日，一節(jié)計(jì)算機(jī)系的《大學(xué)語(yǔ)文》作文課伴隨著超級(jí)臺(tái)風(fēng)到來(lái)。黃燈臨時(shí)改意，決定讓學(xué)生以“風(fēng)”為題目寫一篇文章。
學(xué)生鄧樺真的作文，讓她無(wú)法平靜?！拔覜](méi)有心情去體會(huì)風(fēng)的呼嘯，只能用'風(fēng)’來(lái)寫自己的心情，外面那一陣陣凄厲的風(fēng)聲不正好是自己此時(shí)內(nèi)心的哀鳴嗎”？
鄧樺真生在一個(gè)多子女家庭，家里月收入不足1000元，她已經(jīng)半年沒(méi)有拿到生活費(fèi)，而她的助學(xué)貸款也被拒絕了……這篇作文讓黃燈感到不安，當(dāng)天，焦慮驅(qū)使她通過(guò)校內(nèi)郵箱，向全校的老師為學(xué)生發(fā)起了募捐。
不僅僅是鄧樺真，通過(guò)一次次作文習(xí)作，她意識(shí)到了廣東宏觀經(jīng)濟(jì)之外的另一重?cái)⑹?。在這所以財(cái)經(jīng)專業(yè)見長(zhǎng)的二本學(xué)校里，有很多學(xué)生來(lái)自于廣東。她驚訝地發(fā)現(xiàn)那些比自己年輕很多的學(xué)生，竟然有不少人還處在一種求學(xué)困難的現(xiàn)實(shí)困境中。
至今，在黃燈的家里，多年來(lái)，她一直保存著一沓沓學(xué)生習(xí)作。
其中，另一個(gè)的叫做朱潔韻的2005級(jí)文秘二班的學(xué)生在作文中發(fā)出了近乎求助般的疑惑：“習(xí)慣了應(yīng)試教育的我，面對(duì)大學(xué)全新的學(xué)習(xí)模式時(shí)失去了方向……所謂大學(xué)，就是長(zhǎng)大了自己學(xué)嗎？”
“所謂大學(xué)，就是長(zhǎng)大了自己學(xué)嗎？”/圖蟲創(chuàng)意
在這些習(xí)作和日常交往中，黃燈逐漸勾勒出了這個(gè)二本學(xué)生的群體，他們很多都是從農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)走進(jìn)大城市，在應(yīng)試教育之下，“學(xué)生們被刪削掉個(gè)性、血性、活力，以標(biāo)準(zhǔn)答案為突破口，就這樣一步步來(lái)到大學(xué)的課堂，并在不知不覺中養(yǎng)成溫良、沉默的性子，淪為面目模糊的一群人”。
盡管幾乎成為了“小鎮(zhèn)做題家”，他們大部分人卻只拿到了并不搶眼的本科學(xué)歷，未來(lái)前所未有地茫然。二本院校學(xué)生群體整體出路的逼仄，成為困擾著黃燈職業(yè)生涯的第一個(gè)大問(wèn)題。
2014年開始，一半是出于逃避機(jī)械行政任務(wù)帶來(lái)的喪失感，一半是出于無(wú)解的困頓，黃燈開始有意找學(xué)生做訪談，于是有了2018年出版的這本《我的二本學(xué)生》。
在這本藍(lán)色封皮的書中，50多名學(xué)生及其背后的青年群體，就像被海浪托起的貝殼一樣，出現(xiàn)在了沙灘上，進(jìn)入了中國(guó)社會(huì)高速發(fā)展史上不起眼的一角。
她的筆觸，抵達(dá)了在城中村布置溫馨房間的偉福、媽媽是越南新娘的沐光、留守兒童秀珊……而相比起這些能夠說(shuō)出的名字，她內(nèi)心里還有一個(gè)龐大的隱匿的群體，因?yàn)槎緦W(xué)生更反映了中國(guó)大多數(shù)普通年輕人的境遇。
黃燈說(shuō)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生站在她面前，她都會(huì)感覺到一種縱深感和歷史感，自己就像透視鏡一樣，看到每個(gè)人身上流淌的生命史。透過(guò)這些生命，她不停追問(wèn)：“教育產(chǎn)業(yè)化以后，教育和那些年輕人的命運(yùn)之間，到底是一種什么關(guān)系？”
“教育產(chǎn)業(yè)化以后，教育和那些年輕人的命運(yùn)之間，到底是一種什么關(guān)系？”/電影《致青春》
一股沖撞的力量
黃燈《我的二本學(xué)生》的寫作，從廣州39路公交龍洞總站開始。
每天，黃燈需要乘坐39路公交，從始發(fā)站天河?xùn)|到位于天河北邊的廣東金融學(xué)院。龍洞的蛻變，隨著這趟公交車，疊加進(jìn)黃燈2005年到2018年的5000多個(gè)從教的日夜里。
當(dāng)時(shí)被嫌棄荒涼的龍洞，隨著地鐵6號(hào)線的開通以及東部蘿崗片區(qū)的崛起，迎來(lái)了不可思議的房?jī)r(jià)飆升?！霸僖矝](méi)有人認(rèn)為龍洞是農(nóng)村”，財(cái)富增長(zhǎng)與城市劇烈變遷中，高級(jí)樓盤聳立，城市日漸光鮮。
不過(guò)，牽動(dòng)她的，是那些嵌在時(shí)代發(fā)展褶皺中不被察覺的人群。
城中村握手樓的流動(dòng)人口與高檔小區(qū)住戶一起，共享著同一個(gè)地鐵站。一個(gè)地鐵站，不同出口截然不同的景觀，昭示著不同人群的境遇如此懸殊。
廣州龍洞城中村入口。/圖蟲創(chuàng)意
她敏感于人在倏忽之間生命機(jī)遇的差異，一股“不平”的力量始終在沖撞著她。
2002年到2003年，在廣州中山大學(xué)攻讀博士期間，黃燈突然陷入了一場(chǎng)精神危機(jī)。當(dāng)她陷于博士論文虛空營(yíng)構(gòu)的時(shí)候，對(duì)于知識(shí)界的失望不斷溢出。曾經(jīng)她受到啟蒙精神的浸染，早就認(rèn)定了知識(shí)分子應(yīng)該是關(guān)切社會(huì)、有所擔(dān)當(dāng)?shù)娜后w。
但她發(fā)現(xiàn)自己深處在一個(gè)封閉的圈子，這里彌漫著精致利己的精英主義，刻板的學(xué)術(shù)概念和程式化的學(xué)術(shù)訓(xùn)練讓她感到虛無(wú)。困頓之時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己讀了這么多年書，關(guān)于求學(xué)的經(jīng)歷是一片空白。相反的，當(dāng)她試圖寫點(diǎn)什么的時(shí)候，自己曾有意無(wú)意回避的“工廠經(jīng)驗(yàn)”和農(nóng)村經(jīng)歷一并從筆下涌出。
不為了學(xué)分，不為了拿到學(xué)位，這次自由書寫讓她發(fā)現(xiàn)，自己最牽掛的，是她大地上的親人和曾經(jīng)工廠的同事。
1995年，從岳陽(yáng)大學(xué)畢業(yè)以后，黃燈被分配進(jìn)了湖南洞庭苧麻紡織印染廠，那是當(dāng)年亞洲最大的一個(gè)苧麻紡織基地。兩年后，1997年的金融風(fēng)暴中，工廠效益變差，黃燈從辦公室文員下到車間，與紡織工人一起勞作。一年后，轟轟烈烈的國(guó)企改革到來(lái)，下崗、減薪、轉(zhuǎn)業(yè)……眾多工友一起，無(wú)言地承擔(dān)了這一切變化。
在《今夜我回到工廠》一文中，她以一個(gè)親歷者的視角，呈現(xiàn)了紡織廠工人怎樣在生活的底層掙扎，又如何在國(guó)企改革的背景下，被決絕拋棄的疲憊和無(wú)奈。
她想起自己當(dāng)年下崗后被武漢大學(xué)錄取時(shí)的激動(dòng)，如今，通過(guò)讀書，她的確一步步擺脫了底層的困境，卻也感覺到一種無(wú)言的困頓。
她想起了2002年中秋節(jié)傍晚，多年未見的堂弟黃職培拎著一盒廣州酒家的精裝月餅以及一箱牛奶找到了她在中大的宿舍，“你第一次在廣州過(guò)節(jié)，一個(gè)人太冷清”。堂弟放下禮物便匆匆離開，大概深知身份不同，不便打擾。
感動(dòng)與羞愧浮上心頭。19歲的堂弟，從小失去母親，不滿14歲就跟隨父親南下廣州打工。盡管如此，他仍未忘記關(guān)心親人。此前，黃燈早就聽母親說(shuō)過(guò)不少親人蝸居在廣州一個(gè)叫做棠下的城中村，但她從未涉足。潛意識(shí)里，她自動(dòng)選擇與他們保持距離。
在那之后，黃燈開始主動(dòng)去到親人們聚居的城中村棠下。在那里，她第一次見到了廣州傳說(shuō)中的“一線天”“握手樓”，混亂、骯臟、吵鬧、氣味不明的街道，承載了這個(gè)群體討生活的沉重。她在書里回憶著，這段經(jīng)歷帶來(lái)的感官?zèng)_擊，讓她聯(lián)想起了廣州火車站——十幾年前，在治安大不如現(xiàn)在的廣州火車站，人來(lái)人往中掩藏著緊張和危險(xiǎn)。
此后，當(dāng)她“每次靠近春運(yùn)期間的火車站和黑壓壓的人群”，一股力量就又開始從心里流出，她自然地將“任何一張陌生的臉孔，幻化為親人在塘廈生存的剪影”。
廣州春運(yùn)。/圖蟲創(chuàng)意
2003年，黃燈將一系列回憶工友以及家鄉(xiāng)的文章，取名《細(xì)節(jié)》，發(fā)表在當(dāng)時(shí)的先鋒文學(xué)雜志《天涯》上。這些幾乎潮涌般的書寫，被日后的黃燈稱作“放血式的寫作”，它拯救了黃燈的精神危機(jī)。
那兩年，這股無(wú)以名狀的力量終于被黃燈捕捉，并加以確認(rèn)。在一次次靠近底層和苦難中，她確認(rèn)了自己的身份，也確認(rèn)了知識(shí)分子的啟蒙精神在她體內(nèi)的存活。
這個(gè)力量一次次撞擊著她，使她一次次走近那些長(zhǎng)期被隱匿的群體，那是她的工友，她“大地上的親人”，也是她的“二本學(xué)生”，是各個(gè)時(shí)代社會(huì)轉(zhuǎn)型中不被看見的弱勢(shì)群體。
漫無(wú)邊際的玄想
黃燈的家鄉(xiāng)，有“三十夜的火，元宵夜的燈”的說(shuō)法，她的父母想都沒(méi)想，第三個(gè)女兒出生后，就取名“黃燈”。
黃燈出生在湖南汨羅市鳳形村，2歲的時(shí)候，她被送到隘口村與外婆一起生活，直到12歲才被父母接回家。
偶爾回憶起來(lái)，在隘口村成長(zhǎng)的這段經(jīng)歷，盡管有外公、外婆及其他親人的關(guān)愛，但父母不在身邊帶來(lái)的落寞之情還是揮之不去。
黃燈回憶道：“尤其是當(dāng)我和別的孩子發(fā)生沖突，被罵為’野崽’，或是臨睡前，外婆因我和表妹境遇差別太遠(yuǎn)、禁不住發(fā)出’伢子真可憐’的慨嘆時(shí)，身份的困惑和情感的傷害，總是讓我內(nèi)心不安?！?/p>
黃燈小時(shí)候在隘口村與舅舅們的孩子一起長(zhǎng)大。/《大地上的親人》
大概也是這樣，黃燈從小養(yǎng)成了一份倔強(qiáng)與獨(dú)立。當(dāng)年，從紡織廠下崗后，黃燈并沒(méi)有告知父母或者求助，而是咬著牙準(zhǔn)備研究生考試，直到順利考上了武漢大學(xué)才給家人報(bào)喜。一方面下崗，意味著個(gè)人被否定掉了，另一方面，她不習(xí)慣求助。她想起在家里，她的大姐會(huì)理直氣壯地開口向父母要錢，但是黃燈會(huì)覺得不好意思。
后來(lái)，她發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生也有這種特質(zhì)，因此總是有意無(wú)意鼓勵(lì)學(xué)生向老師求助。
7歲正式上小學(xué)以前，黃燈沒(méi)有讀過(guò)任何一本書，隘口村的傳統(tǒng)人文與自然鄉(xiāng)野給了她完整的童年滋養(yǎng)。
隘口村東北兩面環(huán)山，中間是大片農(nóng)田，房子依山而建，一條汨羅江，穿過(guò)村莊。依山傍水的環(huán)境，人與自然和諧的關(guān)系，給黃燈留下了極其美好的童年回憶。
那時(shí)候，她最喜歡村里傳統(tǒng)節(jié)日里的“故事會(huì)”，不同姓氏的村民聯(lián)合起來(lái)上市街參與故事比拼。村里相對(duì)富足的經(jīng)濟(jì)條件，來(lái)源于村里人敢拼敢闖的率真性格。
小時(shí)候，黃燈總聽外婆說(shuō)起她出嫁之前書香門第的深宅大院。外婆有一個(gè)老舊的皮箱，每次，黃燈總是好奇地看著外婆打開皮箱，仔細(xì)地?fù)崤锩娴钠婀滞嬉鈨骸Ｄ莻€(gè)皮箱，封鎖著黃燈對(duì)那個(gè)舊世界的想象。每次，她都試圖去復(fù)原外婆口中那些大戶人家的世界，對(duì)鄉(xiāng)村的感情，也就封鎖了下來(lái)。
黃燈與外婆合照，右下角是外婆。/《大地上的親人》
在鄉(xiāng)野田間，黃燈在瘋玩中與小伙伴消磨了大部分不上學(xué)的時(shí)間。但也有不少時(shí)候，她會(huì)突然間靜靜一個(gè)人待著，陷入無(wú)邊無(wú)際的玄想。
喜歡琢磨問(wèn)題的執(zhí)拗，似乎有跡可循。有時(shí)候和外婆去外面干活，大人先走了，黃燈便一個(gè)人留在山上，就蹲在草木邊，任由空茫和孤獨(dú)感襲上心頭，她第一次在心里發(fā)出感嘆般的疑問(wèn)“原來(lái)人和自然的關(guān)系是這樣的”。
相比起很多人是經(jīng)過(guò)閱讀，再去反射到自身去看世界，但黃燈覺得自己就是直接被一段段“現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)歷”刺激，于是帶著充盈于心中的問(wèn)題，開始了思索與寫作。
黃燈習(xí)慣為自己的作品寫序，這些序，不是抒情，更多是提出問(wèn)題。
《大地上的親人》是“如何與同呼吸、共命運(yùn)的親人建構(gòu)一種文化上的關(guān)系，不僅僅是熟人社會(huì)傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)自然人際交往的延伸，更是知識(shí)界無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)難題”；《我的二本學(xué)生》的序言為“看見他們”，并提出“負(fù)載在就業(yè)層面的個(gè)人命運(yùn)走向，到底和大學(xué)教育呈現(xiàn)出怎樣的關(guān)系”。
這種“大問(wèn)題意識(shí)”，貫穿于她的寫作。在武漢大學(xué)中文系讀研的時(shí)候，黃燈熱衷于一門有關(guān)討論的聯(lián)合課程。那時(shí)候，所有專業(yè)的老師和學(xué)生都集中到一起，每個(gè)星期，他們就會(huì)進(jìn)行討論。
黃燈發(fā)現(xiàn)，那時(shí)候的自己，便對(duì)知識(shí)分子如何介入現(xiàn)實(shí)這個(gè)問(wèn)題十分感興趣。
擔(dān)心自己的筆變得油滑
幾乎所有見過(guò)黃燈的人，都會(huì)被她樸素的親和力感染，但這種親和力，并不來(lái)自于練達(dá)和圓融。
她說(shuō)話沒(méi)有架子，經(jīng)常在學(xué)校食堂吃飯，都能和不認(rèn)識(shí)的學(xué)生聊起來(lái)。但她身上，同時(shí)還有凌厲的一面，對(duì)不認(rèn)同的，她會(huì)毫不顧忌地“拍桌子”。
2005年，在進(jìn)入廣東金融學(xué)院任職前，她和其他剛?cè)肼毜睦蠋熞黄饏⒓右粓?chǎng)崗前培訓(xùn)。只見眼前的培訓(xùn)老師，滿口胡言，似乎在告訴大家去當(dāng)老師，就是去騙口飯吃，一副我就是來(lái)糊弄你們的態(tài)度。
黃燈驚訝于一個(gè)大教室的人都沒(méi)有人說(shuō)一句反對(duì)的話，她聽不下去了，便當(dāng)場(chǎng)站起來(lái)辯論，“你不要以為所有人都像你這樣”。
一種持續(xù)的對(duì)于虛偽的憤怒，始終藏在她體內(nèi)，并時(shí)常被觸發(fā)。
黃燈在武大校園。/公眾號(hào)“黃燈記”
黃燈回憶起上大學(xué)的時(shí)候，第一次讀到作家蕭紅的句子，“我家有一個(gè)大花園，這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有”“祖父戴一個(gè)大草帽，我戴一個(gè)小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草……”委屈、憤怒突然闖進(jìn)心頭：
為什么蕭紅可以這樣寫？而我們卻被老師告知不能這樣寫？
1987年寫了一本叫做《彩色的夢(mèng)》的詩(shī)，有紅色的絨面，記錄了一些真正的青春囈語(yǔ)和屬于那個(gè)年紀(jì)的精神思索，但也只能小心翼翼地在幾個(gè)親密的朋友間流傳——那個(gè)時(shí)候老師要求寫的作文，正確內(nèi)容是意義的升華，諸如牽老奶奶過(guò)馬路、給爸爸媽媽端茶倒水等優(yōu)良傳統(tǒng)。
在真正為人師以后，作為一名大學(xué)“語(yǔ)文老師”，寫作成了黃燈實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的領(lǐng)地，她有意識(shí)地讓學(xué)生擺脫以前學(xué)習(xí)好的作文套路，去觀察，去思考，寫真話。
但事實(shí)上，黃燈之所以強(qiáng)調(diào)寫作對(duì)學(xué)生的作用，根本不是為了培養(yǎng)他們的寫作能力。更重要的是，因?yàn)閷懽?，特別是非虛構(gòu)寫作，是建立在觀察的基礎(chǔ)上。她想讓學(xué)生們?nèi)ビ^察、思考。
這個(gè)本心，來(lái)源于她看見一個(gè)個(gè)自我評(píng)價(jià)很低，甚至把自己比作“工業(yè)廢水”的學(xué)生。
怎么會(huì)把自己比作工業(yè)廢水呢？黃燈為學(xué)生極低的自我評(píng)價(jià)感到心痛。
這群剛從應(yīng)試教育里走出來(lái)的學(xué)生，稚嫩、沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但又要快速?gòu)母呖寄Ｊ街星袚Q到殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)模式。黃燈不忍。她深知，個(gè)人命運(yùn)，不僅是個(gè)人努力或者原生家庭的結(jié)果，而更大的命運(yùn)跟時(shí)代有關(guān)。一個(gè)時(shí)代的轉(zhuǎn)型，就在身邊悄然完成，她作為一個(gè)見證者，也應(yīng)該讓學(xué)生感知。
她覺得“進(jìn)入到社會(huì)之前，應(yīng)該有一個(gè)助跑、熱身的東西”，“專業(yè)是一方面，另一方面是為人處世，心智的成熟程度，以及價(jià)值觀應(yīng)該怎么樹立”。
在廣東金融學(xué)院任教最后一年的2018屆畢業(yè)典禮上，黃燈作為院長(zhǎng)致辭。多年來(lái)，她呼喚二本學(xué)生認(rèn)知自我和時(shí)代，讓他們學(xué)會(huì)擁有判斷力、思考力、行動(dòng)力。末了，她還提出了對(duì)學(xué)生們更好的希望：
“在冷冰冰的數(shù)字之外，能夠更多感知他人的需求和期待，除了關(guān)心自己的糧食和蔬菜，除了關(guān)心收入和房?jī)r(jià)，我們?cè)诮邮芡旮叩冉逃?，?yīng)該懂得，打開另一個(gè)視角，適當(dāng)超越于個(gè)人的困頓之外，將目光對(duì)準(zhǔn)他人……”
黃燈在畢業(yè)典禮上致辭。/公眾號(hào)“黃燈記“
當(dāng)時(shí)，2018年畢業(yè)的曹林也在臺(tái)下，她感覺到了底下同學(xué)們的興奮和騷動(dòng)。雖然她只在大三的時(shí)候選修過(guò)黃燈的一節(jié)“鄉(xiāng)村文化研究”課程，但她還是感覺到黃燈給整個(gè)學(xué)院帶來(lái)的定心丸作用，“至少不那么浮躁了”。她說(shuō)的“浮躁”，是身為二本學(xué)生，在一個(gè)名不見經(jīng)傳的學(xué)校就讀的自卑和慌張——“名校的學(xué)生一出校園就可以大方談?wù)撟约旱膶W(xué)校，但我們的學(xué)校沒(méi)人知道”。
如今，黃燈從廣東金融學(xué)院來(lái)到了深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遇見了更廣泛的“?？粕?，她在那里開辦了一個(gè)非虛構(gòu)寫作工坊。
黃燈與學(xué)生在討論。
處在深圳這座40年來(lái)中國(guó)發(fā)展速度最快的城市，黃燈想讓學(xué)生們拉開一點(diǎn)距離，去審視這個(gè)城市與自己的關(guān)系。有的學(xué)生以“地鐵”為觀察載體；有的學(xué)生對(duì)奶茶感興趣，黃燈也讓他們?nèi)?shí)地考察。
寫作工坊一學(xué)期只寫一篇文章，除了規(guī)定5000字以上的字?jǐn)?shù)，沒(méi)有任何規(guī)范的要求。她的目的，是讓學(xué)生有一次深度的觀察和思考，然后把它表達(dá)出來(lái)。
最近，黃燈收到了學(xué)生們交上來(lái)的作業(yè)，最長(zhǎng)的一篇，寫了3萬(wàn)字。她的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，就是讓學(xué)生“摒棄800字的執(zhí)念”。
教學(xué)16年來(lái)，她就像一個(gè)桶一樣，裝了好多孩子的故事。每次閱讀學(xué)生習(xí)作，黃燈還是會(huì)感覺到享受與興奮，“因?yàn)槭菍W(xué)生真實(shí)寫的東西”。
城市發(fā)展宏大敘事下，有沒(méi)有別的視角？/圖蟲創(chuàng)意
對(duì)于多年來(lái)幾度因?yàn)閷懽髯呒t，黃燈心存警惕。
她對(duì)自己有要求：“一個(gè)寫作者，對(duì)出版要有所節(jié)制。”她也曾經(jīng)開過(guò)公眾號(hào)，后來(lái)逐漸不寫了，究其原因，是擔(dān)心“自己的筆變得油滑”，“那些跟市場(chǎng)過(guò)于緊密的文字，會(huì)讓你的筆越寫越松，對(duì)文字應(yīng)該有敬畏感”。
雖然認(rèn)同文字的重要，她也時(shí)常問(wèn)自己，“這個(gè)文字到底能產(chǎn)生多大的作用呢”？這些年來(lái)，因?yàn)椤俺鋈Α?，各種活動(dòng)、采訪紛至沓來(lái)，她甚至覺得“寫作水平還下降了”，欣慰的是，通過(guò)這些文字，一些隱匿的群體被看到了，引起了討論。
她甚至也不覺得“二本學(xué)生”引起了那么大的討論，其意義比教好學(xué)生更重要。讓這些群體，真正找到安家立命的東西，才是她最終關(guān)心的。
這些年來(lái)，她坦言自己對(duì)于她始終追尋的問(wèn)題更悲觀了。相比起寫作時(shí)帶著疑問(wèn)，現(xiàn)在的黃燈，更加確認(rèn)了學(xué)生的困境，是一種全球化的產(chǎn)物。只不過(guò)，她說(shuō)，自己同時(shí)也是個(gè)樂(lè)觀的人，“總覺得這個(gè)世界上沒(méi)什么好害怕的，最糟糕的時(shí)候，我也沒(méi)有害怕過(guò)”，到現(xiàn)場(chǎng)、去行動(dòng)，便是她的樂(lè)觀主義。
末了，我與黃燈聊起了她的兒子楊力行，母親的慈愛在她臉上浮現(xiàn)，只不過(guò)，隨后是一絲愧疚。她談起，在第一期《十三邀》播出后，兒子看了視頻后，突然跟她說(shuō)，“媽媽，原來(lái)你做了這么多事情啊。你教了那么多人，怎么從來(lái)都不教我”。
多年來(lái)，黃燈對(duì)于家庭的照顧并不多，幾乎忙碌于工作與外部的事情。
說(shuō)到這里，她的眼里再次泛起了微波。
溫柔的黃燈，也是凌厲的黃燈。/《十三邀》
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