成考問答 內(nèi)容導航：
一、2022年湖北省美術統(tǒng)考試題解析
武漢19成人高考試卷李會奇，專業(yè)教務主任。 武漢育才美術高中專業(yè)教務主任，中學美術高級教師，江岸區(qū)區(qū)中學美術學科帶頭人。 全國中學美術教師基本功大賽五項全能一等獎。 從教26年，多年連續(xù)從事高三美術教學工作，善于因材施教，教學研究，教學經(jīng)驗豐富。所教學生有考入清華大學，中央美術學院，中國美術學院，北京電影學院等知名藝術院校。曾帶出學生湖北省美術聯(lián)考應屆生第一名283分的成績。
素描
考題分析
題目：圖片模擬寫生，男中年戴眼鏡正面。 分析：1題目難度適中，屬于考試大綱范圍，也是聯(lián)考前必練的角度，考生對于考題不會陌生。但由于所給圖片人物的正面角度及中年齡特征，光線不明確，帶有眼鏡等因素也會給考生造成一定的處理難度，其實還是需要一定的處理經(jīng)驗，總之有一定難度。 2從角度分析，正面是比較難的，幾乎對稱，五官透視不太明顯，對于一般考生來講好像容易些，其實也加大了刻畫的難度，最主要是頭像的縱深面（側面，底面）面積很小，加上光線不明確，造成空間表達上的很大難度，需要主觀處理，加強正側底面的前實后虛，前強后弱處理。如果照抄照片，加上沒有主觀處理，很可能導致畫面很平，整個頭像的形體空間感不夠。 3從圖片局部來分析，正面五官暗部不明確，形體感不好表達，主觀處理加強五官底面?zhèn)让娴膶哟螀^(qū)別顯得尤為重要?；A差的考生很容易畫的體積及黑白灰層次不夠。頭發(fā)比較黑，從照片看不出層次，與面部額頭，顳骨等處銜接處也很容易畫的沒有空間，要注意虛實處理，表達額頭發(fā)際線，鬢角處后退的體積意識，另外頭發(fā)本身也需要理解體塊轉折意識，不可畫成平的，沒有空間及主次前后關系。 4衣領處相對來看，比較好畫，但考生容易缺乏衣領前后空間意識，以及已經(jīng)畫的僵硬，甚至沒有時間表達處理，容易忽略這部分?？梢蕴幚硐鄬p松一點，抓住衣領的質感和細節(jié)，與面部的刻畫形成表達技法，主次關系上的對比會更勝一籌。眼鏡的處理要注意透視關系，與皮膚固有色的處理，乃至眼鏡腿往后去的空間表達， 5大多數(shù)考生一定要注意最終表達的是對象，是人，不是為了結構而結構，為了明暗而明暗，整個頭部和單個五官幾何形體正側底意識，面部大團塊正側底斜頂及肌肉銜接意識更為重要。要抓住人物造型的自然性，生動性。 6考題構圖，比例透視應該容易些，最終考察的應該是造型意識，結構體塊轉折的分析表達，黑白灰主次空間的表達以及技法的運用。
張媛，女，中共黨員，中學美術一級教師，武漢市優(yōu)秀青年教師，湖北省美術高考骨干教師，江岸區(qū)高考突出貢獻教師，武漢市藝術節(jié)優(yōu)秀輔導教師，武漢市第二十中學美術組長。
考題分析：
今年的考題與去年的考題類似，都趨于生活化，同樣考察的是大人和小朋友兩個人物的動態(tài)，動作生動自然。越常規(guī)的考題越能考察學生的基本功。這種生活化的場景可能也是一個考試方向標，速寫考試趨避套路，注重考生對生活的觀察和認識，考查學生對本質造型的理解和表達。試題具體分析：
1． 形體動態(tài)上，照片兩個人物角度都比較常規(guī)，動態(tài)也是經(jīng)常訓練過的。試題考驗學生表達動作的自然性，兩個人物互動關系要處理好。走路動態(tài)中兩只腿的前后關系也是難點，表達不當就會顯得動態(tài)不自然。難點是向前走的肩、腰、胯的扭動的關系，在平面上很難表現(xiàn)，兩肩兩胯都沒有很明顯的左右扭轉。起型要注重這幾個寬度關系。
2．形體比例上，注重大人和小孩的高低位置。小朋友的比例平時比較容易出錯，需要注重頭部和身子的整體比例關系。小朋友頭頸肩的關系也是易錯點。
3．形體結構上，大人的腿部大部分被前面的挎包擋住，要注重后面的腿的彎曲透視，輪廓的穿插需要考生根據(jù)形體結構進行規(guī)律的表達。注意的是人物處于行走狀態(tài)，肢體轉折與服裝產(chǎn)生的褶皺也要表達好，結構性的衣褶表達重要的結構點；比如：大人腹腔區(qū)域與胯骨的結構形狀的衣紋表達。另外一個難點為牽手的那支胳膊的透視、以及手腕關節(jié)不容易畫準。考察學生對于結構的理解。
4．細節(jié)上要注重小孩的表情，甜美的笑容和神情。需要考生在準確表達五官輪廓特征的基礎上抓住小朋友呆萌可愛的神態(tài)?？碱}中還有一把扇子遮在小朋友頭上，要注意扇子下面臉部的陰影的表達。頭手腳的刻畫彰顯考生的基本功，考題中小朋友的手掌朝外，對考生來說不容易畫。
5．近年來都有考察小道具，本題中的扇子和袋子也是另一個考點，考生不應忽略，應該畫的生動、富有特征，線條的表達上適當有對比變化。同時注重道具和人物輪廓之間的遮擋關系。作畫時相互襯托注意虛實空間。
6．兩個人并排同時走路，主次關系不是很強烈，畫的時候可以適當拉開兩個人的關系。兩個人物都是白色的上衣，表達上要注重前后人物的區(qū)別。由于衣服都是白色，而且是夏裝（夏裝也是經(jīng)?？嫉降姆?，考察對裸露部位的形體結構的理解和表達）， 照片上衣服的裝飾內(nèi)容不多，更考察學生對于色塊關系、畫面整體節(jié)奏、疏密的把握和處理。比如扇子、頭發(fā)、臉，作為黑白灰三塊來處理。上衣和下衣的互相襯托和對比，比如小朋友的上衣的白色塊和褲子的裝飾線的灰色塊對比運用。
陶熾勇，男，現(xiàn)任教于武漢市漢鐵高級中學，中學高級教師，武漢美術家協(xié)會會員，武漢市優(yōu)秀美術教師，江岸區(qū)美術學科帶頭人，長期在高三一線負責美術高考教學，美術作品曾經(jīng)多次在省里參展并獲得優(yōu)秀獎勵。多年前也出版數(shù)本教學專注。如《從零到清華》，《美術高考速寫寫生圖解》等。
色彩
考題分析：
一、素材解析，從圖片提供的資料來看，水果，花卉和酒杯都屬于常規(guī)素材，但是 有個青花圓盒子，加上一塊紅花襯布和一塊深色的藍色花襯布，組合在一起就增添了許多難度。特別是這三個帶有花點和花樣紋案的物體，既要刻畫出物體的色彩和造型，同時又要區(qū)分這三個物體的基本明度關系和空間關系，實屬不易，應該屬于近年來色彩難度大的一次考題。如果沒有很好的素描基本功，起碼深藍色襯布和圓盒子都不容易區(qū)分。 二、色彩調(diào)子的控制上需要梳理一下，比如有一塊深藍色襯布和藍花圓盒子，看上去以為得畫冷色，實際上卻有一塊紅花襯布和暖色的背景，所以在色調(diào)上其實更適合處理成暖色的比較合適。當然，想畫成冷冷的調(diào)子也可以，只是由于有了紅花襯布暖色的墻，還有紅花，黃色的水果，處理起來更加費時費力，需要投入更多的思考和處理的時間。 三、構圖處理上可根據(jù)實物來自行安排，圓盒子器型比較高，如果變成豎形構圖就比較合適，在很大程度上利用了空間，更適合處理和塑造形體。 四、不受干擾，理性解答。雖然深藍色襯布和紅花襯布與圓盒子都帶花點紋案，但只要是認識到畫面的主次關系的表達，同樣也可以畫出很好的效果，比如帶紋案的圓盒子，應該屬于主要刻畫的畫面核心，而兩塊襯布就只能適當點綴一下，不要過于糾結襯布上的花點，并且處理花點必須結合襯布的明暗關系去畫，有的地方畫幾筆明顯的，而暗部或者后面的則處理得柔和不要明顯。應該圍繞著圓盒子及周邊的水果紅花杯子進行刻畫，千萬不要過分鉆進花襯布的刻畫之中。 五、牢記一幅色彩的基礎性要求，是解決任何困難的有效方法。比如色彩中明確要求，構圖合理飽滿，畫面主次關系分明，色彩和諧，對主要形體刻畫塑造到位，畫面的空間關系處理得當，另外，用筆的手法果斷，變化豐富，畫面整體感協(xié)調(diào)，視覺效果愉悅到眼球。那才是一幅色彩的常規(guī)要求。 所以，面對這樣的素材，必須保持冷靜解題，利用平常學習到的繪畫知識解決諸多困難，就能夠進山有路，過河逢船，無往不勝了。
二、華中農(nóng)業(yè)大學的預防獸醫(yī)專業(yè)怎么樣
武漢市成人高考招辦電話:027-87671042華中農(nóng)業(yè)大學
水產(chǎn)學院雙證就業(yè)特色班招生簡章
一.學校簡介
華中農(nóng)業(yè)大學是一所教育部直屬、國家“211工程”建設的全國重點大學。校園位于湖北省武漢市武昌南湖獅子山，三面環(huán)湖，風景秀麗，環(huán)境幽雅，建筑樓群鱗次櫛比，自然園林風貌引人入勝，是教學科研理想園地。
水產(chǎn)學院師資力量精干，現(xiàn)有教職工63人，專業(yè)教師46人，其中教授 9 人，副教授 19人，進站博士后7人;65.4%的教師具有博士學位，40歲以下教師全部具有博士學位?，F(xiàn)有博士研究生導師10人，碩士研究生導師 26 人，享受國務院政府特殊津貼5人，省部級有突出貢獻中青年專家3人。國務院學位委員會學科評議組成員2人，10多位教師在國內(nèi)外相關學術機構兼任主任、理事和期刊雜志編委等職務。
學院現(xiàn)有本科-碩士-博士相銜接、完整的水產(chǎn)學科體系，優(yōu)秀學生可以本-碩-博貫通培養(yǎng)。水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)為國家重點學科和湖北省優(yōu)勢學科;水產(chǎn)一級學科為湖北省一級重點學科，2004年和2005年參加一級學科評估，二次均列全國排名第3位。
學院擁有面積為7500平方米的教學實驗大樓，新建1700平方米試驗大樓也即將投入使用。擁有農(nóng)業(yè)動物遺傳育種與繁育教育部重點實驗室、生產(chǎn)部、淡水水產(chǎn)增養(yǎng)殖生物學重點實驗室、農(nóng)業(yè)部水產(chǎn)用獸藥臨床藥效及殘留試驗單位、特種水產(chǎn)研究所、中國胭脂魚繁育中心水生細胞保藏中心等科研平臺。建有8套功能性教學實驗室，2個校內(nèi)教學實習基地，30多個校外教學實習基地。擁有1個動物標本館，共有魚類、兩棲類、爬行類、鳥類標本等共計3萬余件。
近年來主參編教材24部，3部為面向21世紀課程教材，7部為國家級規(guī)劃教材，1部為全國高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)秀教材。動物生理學為國家精品課程?？蒲谐晒橙?，19項科技成果獲省部級以上獎勵，申請、獲得發(fā)明專利3項，制定國家、行業(yè)標準10項，發(fā)表論文374篇，出版教材、專著30余部。目前，在研項目46項(部省級以上25項)，經(jīng)費5000余萬元。
學院學風優(yōu)良，畢業(yè)生綜合素質高，適應社會能力強，已形成人才品牌。畢業(yè)生供不應求，供需比1:5。畢業(yè)生研究生錄取率高，每年一次就業(yè)率達到97%以上，連續(xù)4年被評為學校就業(yè)工作先進集體。
學校資助體系健全，“獎、助、貸、補”聯(lián)動助學。水產(chǎn)學院還設有易伯魯、海大、百安、誠一、科洋、澳華、金禾、奇美、邦之德等多項企業(yè)獎學金，激勵學生自強不息，全面發(fā)展。
二:專業(yè)介紹
兩大專業(yè) 水產(chǎn)養(yǎng)殖學(50人) 水族科學與技術(50人)
四大方向
1水產(chǎn)增養(yǎng)殖
主要課程
動物學、魚類學、水生生物學、水化學、水域生態(tài)學、基礎生物化學、水產(chǎn)微生物學、生物統(tǒng)計學、動物生理學、池塘養(yǎng)殖學、內(nèi)陸水域魚類增殖與養(yǎng)殖學、水產(chǎn)動物疾病學、水產(chǎn)動物營養(yǎng)學
適應工作范圍
水產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)、科研、行政管理、科技開發(fā)、綜合經(jīng)營管理，市場營銷及企事業(yè)單位行政、綜合經(jīng)營管理，環(huán)境保護部門、農(nóng)業(yè)部門實驗動物研究生產(chǎn)單位的工作及相關專業(yè)的其它工作。
2 水生動物營養(yǎng)與飼料
主要課程
生物學、魚類學、水生生物學、水化學、基礎生物化學、水產(chǎn)微生物學、動物生理學、池塘養(yǎng)殖學、水產(chǎn)動物疾病學、動物營養(yǎng)學
適應工作范圍
水產(chǎn)業(yè)的飼料生產(chǎn)和開發(fā)、科研、行政管理、科技開發(fā)、綜合經(jīng)營管理，市場營銷及企事業(yè)單位行政、綜合經(jīng)營管理，農(nóng)業(yè)部門實驗動物研究生產(chǎn)單位的工作及相關專業(yè)的其它工作。
3水產(chǎn)動物醫(yī)學
主要課程
動物學、魚類學、水生生物學、水化學、水域生態(tài)學、基礎生物化學、水產(chǎn)微生物學、動物生理學、池塘養(yǎng)殖學、水產(chǎn)動物疾病學、水產(chǎn)動物營養(yǎng)學
適應工作范圍:水產(chǎn)業(yè)科技開發(fā)、綜合經(jīng)營管理，市場營銷及企業(yè)單位行政、綜合經(jīng)營管理，環(huán)境保護部門、海關檢疫部門、商品檢驗部門、生物藥品制造及研究部門、衛(wèi)生部門、農(nóng)業(yè)部門實驗動物研究生產(chǎn)單位的工作及相關專業(yè)的其它工作。
4水產(chǎn)品加工與水產(chǎn)品質量控制
主要課程
生物學、水產(chǎn)學、環(huán)境科學、水產(chǎn)品加工化學、動物性食品衛(wèi)生學、水產(chǎn)品檢驗檢驗學、食品安全、水產(chǎn)藥物學、漁業(yè)與商品檢驗法規(guī)
適應工作范圍:水產(chǎn)品加工、海關檢疫、環(huán)境保護、生物制藥、現(xiàn)代漁業(yè)技術等行業(yè)工作，企事業(yè)單位行政管理、市場營銷、國內(nèi)和國際貿(mào)易、綜合經(jīng)營管理等工作;農(nóng)業(yè)相關產(chǎn)業(yè)的其他工作。
三. 雙證就業(yè)特色班介紹
1.教學環(huán)境
華中農(nóng)業(yè)大學是教育部直屬、“211工程”建設的國家重點大學，辦學歷史悠久，文化底蘊深厚。學校依山傍水，環(huán)境幽雅，景色宜人。學生統(tǒng)一在校學習、住宿和生活，共享學校各種教學場館、實驗室和體育館等教學設施。
2.教學水平
學生在校接受優(yōu)質的師資授課與培養(yǎng)。配備有“一體化雙師型”教師隊伍，即既具有教師系列職稱，又具有在相關專業(yè)、行業(yè)領域實際工作的背景、經(jīng)驗及表征其水平的專業(yè)技術職務，集理論教學能力和實踐教學能力于一體的專業(yè)課教師。學院文化氛圍濃厚，本科特色班開設有社交禮儀、口才訓練、心理輔導、職業(yè)規(guī)劃等職業(yè)素質課程;提供國內(nèi)外最新的就業(yè)動態(tài)資訊;培養(yǎng)學生的責任感、社會交際能力、團隊協(xié)作能力、組織領導能力等;創(chuàng)辦有許多突出興趣愛好的大學生社團，開展了各種各樣的活動及比賽，豐富校園文化生活。
3.專業(yè)優(yōu)勢
雙證特色班所開設的均是目前國內(nèi)外最熱門的、行業(yè)市場需求大、好就業(yè)的專業(yè)。以“企業(yè)需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才”為宗旨。在整個教學過程中，一方面通過學歷教育來提高學生自身的理論知識和文化素養(yǎng);另一方面，結合企業(yè)實際用人需求開展職業(yè)技能教育，傳授學生“所學即所用”的實用技能知識，提高學生就業(yè)競爭力。實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的無縫接軌。
4.學生就業(yè)
學生就業(yè)始終是我們追求的目標。近年來，按照國家有關高校畢業(yè)生就業(yè)的方針、政策與原則，實行學校推薦，畢業(yè)生與用人單位雙向選擇的辦法，雙證特色班與湖北省人力資源市場(湖北省權威的高校畢業(yè)生就業(yè)安置部門)戰(zhàn)略合作，實行校企聯(lián)合，在全國大部分省市建立了就業(yè)基地，就業(yè)渠道通暢。提供從大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、職業(yè)培訓到畢業(yè)后推薦就業(yè)等一系列的特色就業(yè)服務:
(1) 通過職業(yè)素質課程(如職業(yè)規(guī)劃、市場觀念、管理技巧、團隊精神等)和行業(yè)規(guī)范的教育，來提高學生的綜合素質、職業(yè)素質，明確將來就業(yè)方向。
(2) 培訓就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程。
(3) 提供就業(yè)渠道:
A. 推薦合格的畢業(yè)生到大型企事業(yè)單位,高科技企業(yè)就業(yè),并代為托管人事檔案.
B. 邀請用人單位、人力資源專家來我校與學生面對面交流，傳授就業(yè)經(jīng)驗;也將組織各類用人單位來我校進行畢業(yè)生現(xiàn)場招聘會。
C. 提供各專業(yè)的實習崗位。
D. 幫助學生發(fā)布求職信息。
5.優(yōu)惠政策
(1)每學年設立獎學金以獎勵品學兼優(yōu)的學生。
(2)對于參加各種文藝活動、體育比賽、作品設計大賽、社會實踐中取得優(yōu)異成績的學生，頒發(fā)榮譽證書并給予物資獎勵。
(3)所有獲獎學生畢業(yè)時優(yōu)先推薦到大型企業(yè)實習就業(yè)
四.教學管理及畢業(yè)待遇
1.實施一專多能，學歷教育與職業(yè)教育相結合的培養(yǎng)方式，經(jīng)考試鑒定合格可獲取由國家“特有工種鑒定站”頒發(fā)的水產(chǎn)技術指導員證書，網(wǎng)上可查。
2.所有課程學習和住宿全部在校內(nèi)，學院黨委，分團委和學生會分別負責學生的黨團組織發(fā)展和學生社團活動的開展，引導學生自我教育、自我管理、自我鍛煉、協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.學生入校后，須參加2009年全國成人高考，由華中農(nóng)業(yè)大學錄取。學生參照普通全日制在校生的教學和管理模式，完成學校規(guī)定的課程后可獲得國家承認本科學歷。對符合授予學士學位條件者，由華中農(nóng)業(yè)大學授予學士學位，也可報考研究生和國家公務員。
五.招生對象及錄取辦法
1、 熱愛祖國、品行端正、身體健康、遵紀守法。
2、參加高考的應屆高中畢業(yè)生，成績優(yōu)秀的中專畢業(yè)生。
六.報名須知
1. 報名時間:2009年6月至8月 25 日，額滿為止。
2. 報名條件:① 高中畢業(yè)證、準考證原件. 身份證復印件2張。
②交近期免冠一寸、二寸藍底彩照各8張。
3. 報名費用:繳納報名費100元;預繳床位費600元(開學沖抵學費):經(jīng)學校審查合格統(tǒng)一發(fā)放錄取通知書和入學須知。
4.學費收費標準:學費7400元/年，書本費400元/年，其它費用參照我院本科生收費標準執(zhí)行(如軍訓費、體檢費、保險費)
報名電話:027-87671042
聯(lián)系老師:王老師
報名地址:武漢市洪山區(qū)獅子街特1號，華中農(nóng)業(yè)大學水產(chǎn)學院
乘車路線:武昌火車站乘571路公交至終點華農(nóng)站下 付家坡長途客運站576路公交至終點華農(nóng)站
三、武漢西藏中學：“和美”教育澆灌民族團結進步之花，西藏學子在這里成人成才，為建設家鄉(xiāng)貢獻青春力量
武漢19成人高考試卷長江日報大武漢客戶端9月10日訊武漢西藏中學是全國首批內(nèi)地西藏學校、湖北省唯一的內(nèi)地西藏學校、武漢市教育局直屬學校。來自漢族、藏族、土家族、回族、蒙古族、門巴族、珞巴族共7個民族的數(shù)百名學生在這里互學互融，和美共生，共學共進。
今年是建黨100周年，也是西藏和平解放70周年。武漢西藏中學辦學36年來，眾多西藏籍學生來校學習，他們學成后大多回到西藏，在高寒缺氧地區(qū)建功立業(yè)，為建設美麗新西藏作出重要的貢獻。
武漢西藏中學7個民族學生一起學習、生活。
“和美”教育理念浸潤校園
這里的孩子有“爸爸校長”“媽媽老師”
武漢西藏中學校長、教師來到拉薩家訪。
“和美共生，追求卓越。各族學子濟濟一堂，攜手奮進，走向輝煌，建設美麗新西藏，建設中華好家園……”武漢西藏中學校歌《和美之歌》，唱出了師生的共同心聲。
武漢西藏中學以“和美教育”理念為統(tǒng)領，營造“和美校園”文化?！昂投煌?至善至美”的理念文化、“和美育人 育和美人”的課程文化、“和美共生 追求卓越”的校訓文化，以及象征民族團結進步的校樹“石榴樹”、民族團結浮雕、民族文化長廊……學校以文化人，一草一木都在潛移默化中熏陶、浸潤學生。
“身邊景、身邊人、身邊事，就是最好的教育資源?！蔽錆h西藏中學校長黃寶源介紹，學校開發(fā)利用校本教育資源，運用鮮活人物、典型事跡，講好民族團結故事，感染師生、激勵師生。每年植樹節(jié)，師生們都會一起種下“石榴樹”，象征著各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團結奮斗，共同繁榮發(fā)展。
學生在武漢西藏中學，有“爸爸校長”“媽媽老師”，干部、教師既是學生的老師，又是學生的“爹媽”，他們是學生人生志向的導師，是為學生傳道授業(yè)解惑的老師，是關心學生生活的“爹媽”。因為學生遠離家鄉(xiāng)西藏，“爸爸校長”“媽媽老師”就是學生的依靠。他們有“全國教育援藏先進個人”馬進老師；有“西藏自治區(qū)優(yōu)秀校長”黃寶源同志；有榮獲“湖北省五一勞動獎章”、“湖北省十佳師德標兵”王婧老師；有“武漢市勞動模范”劉在松老師；有“武漢市百優(yōu)班主任”周美意老師等等。對于學生來講，老師亦師亦親亦友。每逢節(jié)日，學校干部、教師帶領孩子們到家里做客。每逢教師節(jié)，在內(nèi)地讀大學的不少學生回母?？赐约旱睦蠋?，不能回學校的也會發(fā)短信問候。學校老師們發(fā)揚“老西藏精神”，愛生如子、兢兢業(yè)業(yè)，讓遠離父母的西藏學生在武漢感受到家的溫暖。
每年暑假，武漢西藏中學學生都會在老師護送下返回西藏度暑假，新學期開始前，老師們再從西藏將學生接回武漢上學。在拉薩火車站，家長們手捧哈達，獻給辛勤工作的老師。綠皮火車、汽車、步行……每年暑假，老師們克服高原反應，在西藏多地開展“天路家訪”，在面對面交流中與西藏學子親如一家。
“我們把孩子們從西藏一路接到武漢，悉心培養(yǎng)，又一路護送回到家鄉(xiāng)，沿途的這條青藏鐵路，不僅僅是天路，也是一條幸福路、團結路、小康路、科技路、民心路。我們用行動踐行黨的民族教育的初心和使命，更好地把西藏學生培養(yǎng)成建設美麗邊疆、報效偉大祖國的德才兼?zhèn)淙瞬??！毙ｉL黃寶源說。
在“和美”教育理念引領下，學校開展特色德育活動，促進多民族交往交流交融。學校構建“政府—社會—學?！比灰惑w結對助學體系，持續(xù)組織省建藏援藏協(xié)會會員、市政協(xié)委員、愛心企業(yè)家和愛心市民來校與各族學生開展“我在湖北（武漢）有個家”活動，一大批學生在社會各界愛心人士的支持下考入大學學習深造。世界軍人運動會上有該校各民族學生志愿者忙碌的身影；新年聯(lián)歡會上，各族學生同臺共展才藝；每年藏歷新年，新疆班學生來到學校與西藏學生一起包“古突”、品酥油茶；古爾邦節(jié)時，新疆、西藏學生一起烤羊肉串、唱歌跳舞，歡慶佳節(jié)。各民族文化在交流中互學互融，共學共進，描繪了“中華民族一家親”的生動畫面。
全面培養(yǎng)讓學子成人成才
五大特色課程構筑“和美課程”體系
學生們在“未來教室”上課。
在豐富多彩的實踐活動中，武漢西藏中學探索形成了“五大特色課程”，即“和美課程”體系——社團藝術課程、研學實踐課程、生涯規(guī)劃課程、節(jié)慶講堂課程、科技創(chuàng)新課程，進一步拓展深化國情黨情社情教育，推進民族團結進步教育。
茶藝、二胡、武術、京劇、圍棋……每周二，學生們都會來到學校的文化藝術中心，在30多個社團的學習中，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進一步筑牢民族團結的根基。該校的啦啦操社多次獲全國比賽冠軍，民族舞社、航模社多次在省市比賽中斬獲一二等獎。豐富的社團課程激發(fā)學生學習興趣和傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。
該校每月開展愛國精神、歷史文化、生態(tài)文明、科技國情、高校逐夢“五色研學實踐課程”。在中共五大會址、中山艦紀念館、紅安烈士陵園、江西井岡山……同學們聆聽先輩故事，探訪紅色遺跡，愛黨、愛國情懷油然而生。東風汽車總公司、武漢通用機場、東湖櫻花節(jié)、武漢大學等地都留下了同學們的足跡，學生開闊了視野，在研學中增長了知識見識。
該校開設生涯規(guī)劃課程，由專業(yè)的心理學教師講授，指導學生確立奮斗目標，激發(fā)他們奮斗動力?！奥犨^幾次生涯規(guī)劃課以后，我對未來有了更明確的想法，希望能當一名教師，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作貢獻。”門巴族女生德吉央珍說。心理健康周、消防演習活動等滲透生命安全教育，促進學生心智健康發(fā)展，成長為自信、陽光、有擔當?shù)摹昂罄恕薄?/p>
2020年秋季，學校招收了7個民族的學生，利用重要時間節(jié)點，開設各民族節(jié)慶講堂課程，讓學生在多樣的民族文化中交流交融。這學期，該校還請學生次仁頓珠教同學們跳起國家級非物質文化遺產(chǎn)“久河卓舞”，在獨特的鼓聲、舞蹈中傳承富有民族特色的國家非遺文化。
此外，學校全面推進教育教學信息化，在全國民族中學建成首家科創(chuàng)學習中心，開展創(chuàng)客教育和STEAM教學，人工智能、3D打印、智能影視等科技創(chuàng)新課程。在2019年全國科技周洪山區(qū)青少年科技展示體驗活動中，白瑪旺姆、貢熱等學生獲得水火箭、四軸飛行等項目的一等獎?？萍紕?chuàng)新課程激發(fā)了學生學習科學知識的興趣，拓展了學生的思維空間，增強學生創(chuàng)新意識，立志科技報國。
他們學成后大多回到家鄉(xiāng)
是建設新西藏的青春力量
今年是建黨100周年，西藏和平解放70周年。70年滄桑變化，西藏人民收獲了真真切切的幸福。在美麗的東湖邊，肩負著湖北援藏和民族團結進步教育雙重使命的武漢西藏中學，用心用情用愛辦民族教育，讓中華民族共同體意識在師生心中生根發(fā)芽、開花結果。辦學36年來，學校培養(yǎng)了眾多西藏籍畢業(yè)生，涌現(xiàn)出以全國民族團結進步模范人物、漢藏文化交流機構董事長斯郎·丹增曲培，駐守邊疆、熱血報國的某部軍官江勇西繞等為代表的一大批優(yōu)秀校友。他們大多回到家鄉(xiāng)，在高寒缺氧地區(qū)建功立業(yè)，為建設美麗新西藏作出自己的貢獻。
“沒有學校和老師的辛勤培育，我不會這么快實現(xiàn)我的夢想，希望未來我可以為國家為社會作出自己的貢獻。”教師節(jié)前夕，武漢西藏中學畢業(yè)生赤烈益西給學校寫來了一封信，表達他對母校的感激之情。2017年，赤烈益西以綜合素質第一名的成績考上了空軍航大，成為全國首批招收的兩名藏族空軍飛行員中的一名，將青春譜寫在祖國藍天之上。2019年，學妹格桑白珍在學長的影響下，也考上空軍航大，成為國家第一名藏族女飛行員。
在武漢西藏中學度過7年初、高中時光的吾金羅布，自參加工作以來一直擔任西藏山南市第二高級中學班主任工作，所帶班級2016年獲得西藏自治區(qū)民族團結先進班級榮譽稱號。他說：“武漢西藏中學的求學經(jīng)歷和老師是我人生重要的階段，它帶給我的知識和夢想，是我現(xiàn)在所做工作的動力，讓我堅持自己所想、所做的事?！?/p>
“新的學年，新的篇章，武漢西藏中學師生將始終用行動踐行黨的民族教育初心和使命，通過豐富多彩的特色課程和實踐活動，筑牢學生的中華民族共同體意識，為把學生培養(yǎng)成熱愛偉大祖國、建設美麗新西藏的德才兼?zhèn)淙瞬诺於▓詫嵒A?！秉S寶源校長表示，西藏中學作為維護祖國統(tǒng)一重要陣地、展示民族團結進步教育的重要窗口，將進一步凸顯民族團結進步教育特色，讓“和美教育”之花結出累累碩果。
（撰文：陳奠華 陳寧）
【編輯：舒筱 實習生周雨琦】
四、武漢小學文化大道分校校長熊春萍：成人達己 做一個擦星星的人
武漢市成人高考【編者按：一所學校，一眾桃李。武漢小學70年間，一批教育人甘于奉獻，堅守初心。武漢小學有一個先進的理念就是“吾校與城共成長”，這種共同成長的觀念在無形之中浸潤著熊春萍。2005年，語文教研員熊春萍從江夏區(qū)教研室調(diào)入武漢小學。2007年，得益于學校的平臺，她有幸通過教育部港澳臺辦公室選拔，赴香港參加為期一年的教師協(xié)作交流計劃。她蘊藏成熟的教學經(jīng)驗，深耕武漢小學16年，并懷著一份感恩與責任感，將知識的種子播撒在一代又一代人身上?，F(xiàn)在，熊春萍又帶著累累碩果，走進武漢小學文化大道分校，點亮另一支來自武漢小學的星火。“如果用一個關鍵詞形容我的工作經(jīng)歷，我希望是‘成人達己’，在發(fā)展過程中成就他人，豐富自己?！北揪W(wǎng)今天推出的這篇報道，就是介紹熊春萍如何成人達己教書育人?！?/p>
武漢小學文化大道分校校長熊春萍。學校供圖
荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者齊一璇、許文秀 實習生韓彤彤）“武漢小學帶給我的是一種大江大河的感覺！我一直覺得，自己的職業(yè)發(fā)展如同小溪不斷匯聚，一路走來帶著學到的經(jīng)驗和知識，匯集成小河，再流入長江一般的武漢小學。這是一個不斷學習、成長、壯大的過程，也是一個打開我視野的過程。”近日，在荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）記者對武漢小學文化大道分校校長熊春萍的采訪中，她向記者談起了武漢小學對她的影響與幫助。
成人達己，與城共長：在成長中體驗武漢小學的魅力
2005年，熊春萍從江夏區(qū)教研室調(diào)入武漢小學。與其他新進老師不同，熊春萍資歷深，有著十分豐富的工作經(jīng)驗，她曾在基層學校工作，也有語文教研員的能力儲備。學校知人善任，充分發(fā)揮熊春萍的優(yōu)勢，培養(yǎng)她成為湖北省語文特級教師，引領全校語文教學工作。
熊春萍說：“在老師專業(yè)成長的道路上，我希望能夠做到‘成人’。面向每一位語文老師，分梯隊給予他們有針對性的幫助，并且相互融通，一起通過課題研究，逐步把學校語文教學團隊做到前沿?！?/p>
熊春萍在課堂中。學校供圖
她在心中構建好語文教師專業(yè)發(fā)展的整體格局，并充分利用學校的語文中心組學術團隊，傳遞教改理念、探索教學方法、輻射教學引領，拉動語文教學能力、課題研究水平不斷向前發(fā)展。在這個過程中，她也憑借著自己的不懈努力，依托武漢小學優(yōu)質的教學成績與品牌，被湖北省教科院推薦參加全國統(tǒng)編版教材、教參的編寫，有機會接觸到更廣闊的平臺與資源，并把這種資源傳遞回學校。
“有一次，學校老師參加全國聽課，她看到有一堂叫《我的心兒怦怦跳》的作文研究課，馬上拍照片給我看，原來在兩年前我們就開始相關研究了?！毙艽浩颊f，“成人達己就是在大家共同的努力下，我們的老師能夠走到全國最高端的學習場所，再通過學到的知識經(jīng)驗帶動學校教師共同發(fā)展。這也是武漢小學的魅力所在。”
熊春萍。學校供圖
以文化人，行道致遠：將閱讀與學校建設緊密結合
熊春萍善于學習，書籍是她向前成長的階梯，她早早明白了終身學習與讀書的重要性。做教研員時候，熊春萍對一篇葉瀾教授的文章印象特別深刻，文中所表達的“讓課堂煥發(fā)出生命的活力”，對她產(chǎn)生了很大影響。所以，在武漢小學教學時，她就將閱讀的知識與教學融會貫通，形成一種“大閱讀觀”。她的課堂生動有趣，教學方式深受學生喜愛。
武漢小學文化大道分校今年9月開門納新，校園文化體系尚在建設之中。熊春萍到來時，將自己所長融入校園文化構建之中，確立了學校的辦學目標是“辦一所建在圖書館里的學?！保ⅰ稗D角遇見書，閱讀悅成長”作為學校的辦學定位。
“建在圖書館里的學校，核心就是閱讀。我們要養(yǎng)成讀‘有字書’的興趣和習慣，同時也要有讀‘無字書’的意識。”熊春萍解答道，“比如我們學校的新址選在湯遜湖畔，這是一個自然環(huán)境非常優(yōu)美的所在，天地自然也是一本大的書。”
“結合學校的名稱，我們將‘以文化人 行道致遠’的文化理念植根于學校辦學實踐之中，并借助《小學‘生命·閱讀’教育景觀的建構與實踐》十四五課題研究等，把文化閱讀作為發(fā)展路徑，促進人的生命發(fā)展。同時，知行合一，遵循教育的發(fā)展規(guī)律，建樹學校未來的教育觀?！?/p>
學校閱讀空間。學校供圖
春風化雨，誨人不倦：做一個擦星星的人
從分管語文教學、教務工作等一身多能的中層干部，轉變成為一所學校的核心管理層，對熊春萍而言是一項新的學習和挑戰(zhàn)。
但她一直以來都抱有信心。她將武漢小學共同成長的觀念和團隊精神帶到文化大道分校中去，同時也將新校區(qū)的規(guī)劃發(fā)展作為自己的使命：“武漢小學之所以戰(zhàn)無不勝，依靠的是先進的童心教育理念、團隊的文化與力量，以及龐大的人力資源和務實卓越的精神。我們通過搭建武漢小學的師徒資源來拉動分校一起發(fā)展?！比缃?，武漢小學文化大道分校的各項工作已步入正軌，今后的發(fā)展也令人期待。
熊春萍和學生在一起。學校供圖
熊春萍用了浪漫且詩意的句子來形容自己所在的事業(yè)：“我希望成為一個擦星星的人，用自己多年的成果和努力走到像星星一樣的孩童身邊，去傾聽他們的聲音，照亮他們的心頭，成就他們的舞臺，讓他們可以唱出人生的精彩。在成就他們的過程中，我自己也獲得生命的成長，在一個更高的層次上行走?！?/p>
熊春萍補充道：“我是江夏人，在武漢小學不斷成長發(fā)展，學習工作16年。如今能再回江夏校園，這是我難得的緣分，也有我深深的依戀。我希望帶著武漢小學的成長，如蒲公英一般，將漫天希冀的種子播撒在文化大道分校中，慢慢地去浸染?！?/p>
【糾錯】編輯：黃培
