成考問(wèn)答 內(nèi)容導(dǎo)航：
一、“我211畢業(yè)，除了打游戲，廢物一個(gè)！”
成人高考武漢大學(xué)難嗎作者 | 桑梓
前幾天，一位博主在網(wǎng)上分享自己的經(jīng)歷。
他從小家教很?chē)?yán)，家里從來(lái)不讓玩游戲。
唯一的放松時(shí)刻，就是周六晚上可以看部電影。
所幸成績(jī)還不錯(cuò)，高考那年上了個(gè)211。
大學(xué)真的開(kāi)闊眼界，但轉(zhuǎn)了一圈兒，發(fā)現(xiàn)還是打游戲有意思。
那以后，他基本就沒(méi)關(guān)注過(guò)游戲以外的事。
一晃4年過(guò)去，迎來(lái)了畢業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)自己腦袋空空，啥也不會(huì)。
好不容易投完簡(jiǎn)歷，回到寢室后，他發(fā)呆地望著電腦游戲的在線(xiàn)時(shí)長(zhǎng)，4000多個(gè)小時(shí)。
也就是說(shuō)，4年來(lái)，他平均每天要花3小時(shí)打游戲。
最后，他絕望至極：
“真覺(jué)得自己是個(gè)廢物！自動(dòng)就會(huì)把自己歸類(lèi)，看不起自己。
那段時(shí)間，我失去了很多自信，以后可能再也找不回來(lái)，這是我大學(xué)四年打游戲失去的最寶貴東西?！?/span>
更令人惋惜的是，這種情況，絕不是個(gè)例。
01
“反彈式”育兒，讓孩子深受其害
知乎上有個(gè)提問(wèn)：
“考入重點(diǎn)大學(xué)，卻因沉迷于游戲而頻頻掛科，這些人是怎么想的？”
其中，有個(gè)回答令人印象深刻：
“他們18歲之前，過(guò)的都是地獄般的生活，6點(diǎn)起床，11點(diǎn)入睡，沒(méi)有任何娛樂(lè)，除了吃飯和上廁所，就是課本和試卷。
由父母采取百分百控制的教育法，確實(shí)是對(duì)孩子初高中成績(jī)的提升，有極為顯著的幫助。
但要命的是，這部分中有幸考上重點(diǎn)大學(xué)的人，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力以及自制能力會(huì)過(guò)度高估。”
我一個(gè)02年的表弟，就是這般。
他從小就是我們家族的學(xué)霸，哦不，學(xué)神。
3歲認(rèn)識(shí)400多個(gè)漢字，5歲能背誦50多首唐詩(shī)宋詞，8歲就能把四大名著里的精彩情節(jié)繪聲繪色地講給大家聽(tīng)。
區(qū)、市、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，他全都拿了個(gè)遍，由此也成為全年級(jí)唯一一個(gè)“大滿(mǎn)貫選手”。
家長(zhǎng)、老師、親戚，無(wú)一不對(duì)他寄予厚望！
他也挺爭(zhēng)氣，高考以685分被武漢大學(xué)金融系錄取。
但進(jìn)校不久后，他就變得很奇怪。
比如，以前從不發(fā)朋友圈的他，現(xiàn)在恨不得發(fā)10條；
從前作息規(guī)律的他，現(xiàn)在整夜泡在網(wǎng)吧，和一群校外朋友廝混。
好幾次，他媽媽想去學(xué)?？赐?，表弟都以學(xué)習(xí)太忙為由拒絕。
期末，他掛了兩科，輔導(dǎo)員氣得直接把電話(huà)打到了家里。
可表弟還是我行我素，屢教不改。
我忍不住在微信上問(wèn)他，為什么會(huì)變成這樣。
他發(fā)了好長(zhǎng)一段話(huà)，現(xiàn)在讀起來(lái)都覺(jué)得心酸：
“高考前，我都是在被推著走。
每個(gè)人都只關(guān)心我能被推多遠(yuǎn)，卻從未想過(guò)我想被推到哪里去。
機(jī)器用久了也會(huì)累，也會(huì)想罷工，更何況是人呢？”
其實(shí)，想讓孩子“成才”很容易，日復(fù)一日，年復(fù)一年地“雞”他就行了。
但想讓孩子“成人”卻很難，因?yàn)檫@要求父母把孩子當(dāng)成一個(gè)具有獨(dú)立人格、具有選擇權(quán)的平等的人來(lái)看待。
不少父母很難做到，所以他們更希望自己的孩子“成才”而非“成人”。
如此一來(lái)，教育的惡果最終就會(huì)反噬到孩子身上。
02
教育反彈，源于父母操之過(guò)急
看到這些活生生的案例，內(nèi)心止不住地感慨。
好不容易寒窗苦讀10余年，有的學(xué)生卻在步入大學(xué)后跌入谷底。
教育會(huì)發(fā)生反彈的實(shí)質(zhì)原因，就在于父母?jìng)儾僦^(guò)急。
因?yàn)樘?，所以才?huì)把所有賭注和希望壓在孩子身上，就像一根彈簧，當(dāng)它被壓迫得越緊，往后反彈的威力就會(huì)越大。
前幾天，讀到了一個(gè)北大狀元的真實(shí)故事。
考入北大前，她品學(xué)兼優(yōu)，名列前茅。
考入北大后，她淪為學(xué)渣，好比廢物。
上課只去有簽到的課，作業(yè)都是草草了事，考試前一天才臨時(shí)抱佛腳。
逃課成了癮，每天只能在渾渾噩噩中麻痹自己。
轉(zhuǎn)眼來(lái)到大三，她開(kāi)始投簡(jiǎn)歷，找不到像樣的工作，想保研又保不了。
思慮再三決定出國(guó)念書(shū)，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)成績(jī)這么差，哪都去不了……
堂堂的北大狀元，為什么混得如此凄涼？
其原因出在父母的教育方法上——
每一天，她都被媽媽監(jiān)督著學(xué)習(xí)。
想看本課外書(shū)，看本小說(shuō)，媽媽會(huì)問(wèn)：“這能幫你考好大學(xué)嗎？”
報(bào)了自己喜歡的象棋社團(tuán)，卻迎來(lái)一頓臭罵：“你心思還在學(xué)習(xí)上嗎？你還想高考嗎？”
正是這種瘋狂的窒息感，才讓她在大學(xué)中發(fā)生了報(bào)復(fù)性反彈。
突然想起物理學(xué)家楊振寧的故事，他說(shuō)自己小時(shí)候功課不錯(cuò)，中學(xué)時(shí)代就顯露出了異于常人的智慧，老師都勸他父親把楊振寧送去培養(yǎng)，但父親每次都只會(huì)搖搖頭說(shuō)：
“慢慢來(lái)，不著急?！?/span>
后來(lái)?xiàng)钫駥幪寡?，正是父親這種慢養(yǎng)孩子，靜待花開(kāi)的心態(tài)，才能讓他斬獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，把自己的天分淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)！
哪怕他日后在給學(xué)者的回信中，也多次延伸了父親的育兒方法：
“我給你的忠告是：讓他像正常孩子那樣發(fā)育成長(zhǎng)。我看不出對(duì)急于成才有什么好處，而我看得出拔苗助長(zhǎng)是有嚴(yán)重危險(xiǎn)的。”
真正有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母，都不會(huì)尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，讓他們身心愉悅。
03
“內(nèi)驅(qū)式育兒”，才是教育的最高級(jí)境界
父母想讓教育發(fā)揮出最大價(jià)值，就得激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
做好“內(nèi)驅(qū)式育兒”，教育才能達(dá)到最高級(jí)境界。
心理學(xué)上說(shuō)，內(nèi)驅(qū)力的三要素分別為自主、專(zhuān)精、目的。想做到內(nèi)驅(qū)育兒，父母必須在這三方面下功夫——
● 給孩子適度的自由。
很喜歡一位教育學(xué)家說(shuō)的話(huà):
一個(gè)人，首先是個(gè)自由的人，才可能成為一個(gè)自覺(jué)的人。
但自由的含義絕對(duì)不是想干什么就干什么，因?yàn)檫@恰恰是不自由的表現(xiàn)。
真正的自由不是放任，是給孩子選擇權(quán)，允許孩子嘗試和犯錯(cuò)誤。
尹建莉老師曾分享過(guò)不陪孩子寫(xiě)作業(yè)的事。
女兒圓圓剛上學(xué)時(shí)，學(xué)校提醒家長(zhǎng)，應(yīng)該經(jīng)常陪著孩子做作業(yè)，但尹建莉沒(méi)有這樣做，她從不刻意陪寫(xiě)作業(yè)，頂多提醒女兒該寫(xiě)作業(yè)了。
女兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)后，很快就學(xué)會(huì)了安排時(shí)間，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
尹建莉坦言，“陪”與“不陪”與其說(shuō)是行為方式，不如說(shuō)是一種教育理念。
寫(xiě)作業(yè)，主要是培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上或在其他的一些事情上的自覺(jué)、獨(dú)立意識(shí)，防止孩子養(yǎng)成依賴(lài)家長(zhǎng)、沒(méi)有自覺(jué)性的壞習(xí)慣。
● 挖掘孩子的興趣。
看過(guò)這么一個(gè)短片：
男孩從小就對(duì)化妝情有獨(dú)鐘，經(jīng)常對(duì)著鏡子抹口紅。
媽媽送玩具分散他注意力，沒(méi)想到他還給玩具化起了妝。
沒(méi)辦法，媽媽只好嘗試著去理解兒子，并引導(dǎo)他在正確的地方化妝。
20年后，兒子成了小有名氣的特效師。
詩(shī)人葉芝說(shuō)過(guò)：“教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火?！?/span>
這把火，指的就是孩子對(duì)興趣的一顆熱忱之心。
為人父母，不僅要挖掘孩子的興趣，更要好好守護(hù)、理解、支持。
唯有這樣，才能激發(fā)他專(zhuān)一且求精的精神，興趣也才能成為通向美好彼岸的那艘船。
● 想讓孩子目標(biāo)感強(qiáng)，父母要給予積極暗示。
教育學(xué)上有一個(gè)著名案例：“羅森塔爾效應(yīng)”。
哈佛大學(xué)教授羅森塔爾來(lái)到一所小學(xué)，從中選了18個(gè)班，說(shuō)要對(duì)班里學(xué)生進(jìn)行“未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)測(cè)驗(yàn)”。
緊接著，羅森塔爾把這份所謂的“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長(zhǎng)和老師。
時(shí)間一晃，8個(gè)月后他們?cè)賮?lái)到這所小學(xué)，驚奇的事兒發(fā)生了。
凡是那些上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績(jī)都有了很大進(jìn)步！而且自信心和求知欲十分強(qiáng)烈。
更值得一提的是，其實(shí)那份“最有發(fā)展前途者”的名單只是羅森塔爾任意挑選的，并沒(méi)有什么科學(xué)依據(jù)。
只不過(guò)，這個(gè)謊言對(duì)老師產(chǎn)生了心理暗示。
這8個(gè)月里，老師不僅對(duì)名單上的學(xué)生抱有更大希望，而且在潛移默化中又將這種積極暗示傳給了學(xué)生，所以學(xué)生才能給予老師更加積極的反饋，從而在學(xué)業(yè)上獲得最大進(jìn)步。
這項(xiàng)研究表明，孩子對(duì)自己的信任，能促使他們的目標(biāo)感堅(jiān)定不移。
而孩子之所以會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信任，完全取決于大人是否信任孩子。
04
聽(tīng)過(guò)一個(gè)很棒的演講：
“孩子，你慢慢來(lái)，你獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，你有權(quán)以自己的思想主宰成長(zhǎng)。
春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，成熟需要時(shí)間。
小神童和小超人的人生，并不樣樣領(lǐng)先。
人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松。
馬拉松從來(lái)沒(méi)人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)輸在起跑線(xiàn)上?！?/span>
越是望子成龍心切，就越是要讓他慢慢來(lái)。
養(yǎng)育孩子，就如同讀一本書(shū)。
遇到不懂的要查資料，翻字典，還要在旁邊寫(xiě)批注。
所有的囫圇吞棗，操之過(guò)急，到最后都會(huì)走偏方向。
所以，從現(xiàn)在起，做一個(gè)“慢慢的家長(zhǎng)”，讓孩子慢慢來(lái)。
這條路上，我們不求快，只求穩(wěn)。
唯有如此，孩子才能找到屬于自己的時(shí)區(qū)，收獲自己的世界。
—— End ——
作者：桑梓，用心寫(xiě)字，用愛(ài)成文。專(zhuān)注婚姻、育兒類(lèi)文章，讓您在婚姻、育兒路上少走彎路。部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有。
二、武漢大學(xué)自考本科難不難
武漢科技大學(xué)成人高考好過(guò)嗎答：難的，自考的難度在成人教育中是最難的，主要是考試重點(diǎn)無(wú)法把握，復(fù)習(xí)范圍比較大，但只要掌握復(fù)習(xí)方法，通過(guò)是沒(méi)有問(wèn)題。自考的復(fù)習(xí)方法： 1、網(wǎng)上下載歷年試卷和考試大綱，把答案在教材書(shū)上找出來(lái)。因?yàn)樽钥荚囶}是從題庫(kù)中出來(lái)的，往往會(huì)反復(fù)...
三、武大自考專(zhuān)升本考試難嗎
成人高考武漢大學(xué)難嗎最佳答案自考證書(shū)課程，就是指自考學(xué)位課程，一般自考證書(shū)課程的成績(jī)要求相當(dāng)高?？荚嚨倪^(guò)程，與其他的科目的考試一樣，報(bào)名，參加考試，合格。這里要提醒一下大家，不同...
