【導(dǎo)讀】法國是一個充滿了時尚文化氣息的開放國家，很多學(xué)生都選擇到法國去留學(xué)。下面是分享的留學(xué)法國管理學(xué)院優(yōu)勢專業(yè)一覽。歡迎閱讀參考！

　　

　　

留學(xué)法國管理學(xué)院優(yōu)勢專業(yè)一覽

　　一、格勒諾布爾管理學(xué)院

　　格勒諾布爾管理學(xué)院是歐洲的商學(xué)院之一，也是久負盛名的法蘭西精英教育系統(tǒng)大學(xué)校“Grandesécoles”的成員。

　　格勒高商位于歐洲“硅谷”法國格勒諾布爾市中心，擁有的國際商學(xué)院認證AMBA、AACSB、EQUIS，全球只有1%的商學(xué)院能同時獲得以上三大國際認證。

　　優(yōu)勢專業(yè)：工商管理、國際商務(wù)、金融學(xué)、市場營銷、時尚設(shè)計與奢侈品、商務(wù)拓展等

　　申請要求：本科畢業(yè)，學(xué)士學(xué)位，均分75以上，雅思6.5以上

　　二、法國IESEG管理學(xué)院

　　IESEG管理學(xué)院是法國貴族精英教學(xué)系統(tǒng)Grandes Ecoles中Top10的學(xué)校。IESEG學(xué)院創(chuàng)辦于1964年，擁有巴黎和里爾兩個校區(qū)。

　　該校是全法第一所開設(shè)英文授課碩士項目的商校，國際化程度極高。其高標準的篩選條件和高質(zhì)量的教學(xué)模式使畢業(yè)生足以在跨國企業(yè)中勝任各類高級管理職務(wù)。此外，學(xué)院亦為同時擁有AACSB、EQUIS、AMBA三大認證的全球頂尖1%商學(xué)院。

　　優(yōu)勢專業(yè)：國際商務(wù)、商務(wù)大數(shù)據(jù)分析、商務(wù)分析與咨詢、電子市場營銷與客戶關(guān)系、時尚管理等

　　申請要求：

　　申請本科-雅思6.0，高考二本線以上

　　申請碩士-雅思6.5（或雅思6.0，通過學(xué)校面試），本科管理或商科背景

　　三、諾歐商學(xué)院

　　法國諾歐商學(xué)院由世界知名的蘭斯高等管理學(xué)院和魯昂高等商學(xué)院于2013年合并而成。魯昂高等商學(xué)院成立于1871年，是歷第二所成立的商學(xué)院。

　　合并前兩校均位列法國十大高商，以培養(yǎng)世界高級商業(yè)精英而聞名于世；合并后的法國諾歐商學(xué)院成為歐洲規(guī)模、研究實力極強的商學(xué)院之一。NEOMA商學(xué)院憑借AACSB、EQUIS和AMBA三大認證，并成為企業(yè)的理想的合作伙伴。

　　優(yōu)勢專業(yè)：創(chuàng)新與數(shù)字化管理、國際工商管理、國際奢侈品管理、金融學(xué)等

　　

擴展閱讀：法國留學(xué)大學(xué)教育的特色一覽

　　一、獨具特色的辦學(xué)模式

　　作為法國高等教育大眾化和普及化主力軍的綜合大學(xué)采取開放型的辦學(xué)方式，沒有全國統(tǒng)一考試，凡是持有高中畢業(yè)會考文憑或同等學(xué)歷的證明者都可到大學(xué)報名注冊。因此，綜合大學(xué)一般規(guī)模龐大，但學(xué)生成績良莠不齊。法國大學(xué)校的招生則完全不同，所有進入學(xué)校的學(xué)生都必須經(jīng)過兩年的預(yù)科學(xué)習(xí)，占高中畢業(yè)生10%比例的學(xué)生進入預(yù)科班后，經(jīng)過兩年艱苦學(xué)習(xí)與嚴格的考試，經(jīng)過多次篩選只有50%的學(xué)生才能最終進入大學(xué)校就讀。大學(xué)校的規(guī)模較小，一般都只有幾百到1000人左右的規(guī)模，學(xué)生都是通過激烈的競爭而被精心挑選的。

　　二、明確的人才培養(yǎng)目標

　　法國大學(xué)有三種類型，每個類型的學(xué)校的培養(yǎng)目標非常明確。以巴黎理工學(xué)校為代表的工程師學(xué)校的人才培養(yǎng)目標就是專門為國家培養(yǎng)高級管理人員和工程技術(shù)人才，對工程師的培養(yǎng)更加著眼于未來。以巴黎商業(yè)學(xué)校為代表的商科學(xué)校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)企業(yè)中管理人員，使學(xué)生熟練掌握一整套高水平的管理技術(shù)，具有建立良好人際關(guān)系的素質(zhì)與良好的行為方式。以國立行政學(xué)校和巴黎高師為代表的行政管理學(xué)校的培養(yǎng)目標是為國家培養(yǎng)高級公務(wù)員。目前，在100家左右法國國民經(jīng)濟的大型企業(yè)中，2/3的領(lǐng)導(dǎo)人都是大學(xué)校的畢業(yè)生，法國各級政府中的許多高級行政官員也畢業(yè)于大學(xué)校。

　　三、多面性的人才培養(yǎng)方式

　　為確保學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，并且能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，大學(xué)校普遍采取多面性的人才培養(yǎng)方式。所謂多面性培養(yǎng)，實際上就是對未來專業(yè)人員進行包括基礎(chǔ)理論學(xué)科、應(yīng)用技術(shù)學(xué)科、非技術(shù)學(xué)科和實踐性能力在內(nèi)的多方面綜合教育和培養(yǎng)，使單一的技術(shù)性人員成為“多面手”的專業(yè)人員。法國工程師不僅要掌握扎實的科技知識，而且要具有敏捷的推理能力，還必須懂得有關(guān)經(jīng)濟、管理、法律、人文、社會、環(huán)境、工業(yè)生態(tài)等方面的知識。通過綜合的多面性培養(yǎng)，可使未來工程技術(shù)人才不僅能適應(yīng)技術(shù)的變化，熟練地解決本專業(yè)的問題，還能根據(jù)市場的需求變化，解決傳統(tǒng)上由社會學(xué)家來解決的問題。

　　四、與產(chǎn)業(yè)界全面對接的人才培養(yǎng)過程

　　法國大學(xué)歷來有與工業(yè)、企業(yè)保持緊密聯(lián)系的傳統(tǒng)。法國大學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界的長期合作關(guān)系主要體現(xiàn)在：大學(xué)校的校內(nèi)管理委員會中有企業(yè)代表參加;大學(xué)校在確定培養(yǎng)計劃、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法以及實踐性教學(xué)等方面，有企業(yè)界和經(jīng)濟界人士參與，共同協(xié)商，為的是雙方能找到較好的接合點;大學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容會根據(jù)企業(yè)的需要不斷地調(diào)整，法國大學(xué)校尤其是工程師學(xué)校沒有指定教材和課本，只有教師自己編寫的講義;授課教師相當一部分是經(jīng)驗豐富的高級管理干部與企業(yè)工程師，在教學(xué)中能夠做到理論和實際相結(jié)合，并且學(xué)校與產(chǎn)業(yè)界人員相互到對方兼職，共同受益，共同發(fā)展;學(xué)校里設(shè)有與專業(yè)相對應(yīng)的工作車間及實驗室，學(xué)生可以自己設(shè)計制作產(chǎn)品，有效提高學(xué)生動手操作能力;學(xué)生在大學(xué)校所進行的研究課題也都來自于產(chǎn)業(yè)界，較早地接觸將來可能遇到的實際問題。

　　五、注重學(xué)生的實習(xí)培養(yǎng)環(huán)節(jié)

　　大學(xué)校的培養(yǎng)目標是為國家培養(yǎng)各種高級應(yīng)用型人才，因而學(xué)校十分重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，把學(xué)生實習(xí)作為人才培養(yǎng)的一個非常重要的環(huán)節(jié)，為學(xué)生安排了大量目的明確、循序漸進的實習(xí)。