【候選人回答摘錄】

尊敬的各位專家、評委，大家好！ 我今天演講的題目選自人民教育出版社出版的《七年級生物》第一卷第二章第三節(jié)的內(nèi)容。 下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面進行分析。

1. 教材

本章從生物圈的角度出發(fā)，討論生物體與環(huán)境是一個相互影響、相互依存、不可分割的整體。 這是最基本的生物學(xué)觀點，也是理解“人與生物圈和諧發(fā)展”理論的基礎(chǔ)。 因此，本節(jié)在本書乃至本學(xué)科中占有重要地位。

基于上一節(jié)“環(huán)境對生物的影響”，我們來考慮“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”。 事實上，生物體與環(huán)境的關(guān)系確實是一個不可分割的整體，這是從同一個問題的兩個方面辯證地分析。 ，也為下一節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)》的學(xué)習(xí)做好充分的準備。

本節(jié)知識點清晰。 一是生物對環(huán)境的適應(yīng)，二是生物對環(huán)境的影響。 呈現(xiàn)方式也很直觀。 前者只是四張圖，后者是探究活動，非常符合初中生的心理特點。 內(nèi)容看似簡單，但要讓學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生明白生物與環(huán)境是一個不可分割的整體，并不容易。 因此，我們在教學(xué)中應(yīng)充分利用教材，采用更加直觀的方法，精心組織活動，幫助學(xué)生初步建立這一基本的生物學(xué)觀點。

2.談教學(xué)目標

基于以上分析，結(jié)合新課程標準的新理念，我制定了以下教學(xué)目標：

(1)認知目標

1.同意生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式是適應(yīng)環(huán)境的觀點；

2.能夠選擇各種例子來描述生物體對環(huán)境的適應(yīng)和影響。

（二）能力目標

1、能夠通過分析文字、圖片材料解釋問題；

2.嘗試收集和處理數(shù)據(jù)的方法；

3. 學(xué)習(xí)如何通過測量進行科學(xué)探究。

（三）情感態(tài)度和價值目標

1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，滲透環(huán)保意識；

2、樹立“生物與環(huán)境是不可分割的整體”的觀點；

3、用技能訓(xùn)練鼓勵學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

點擊此處返回：中國公立學(xué)校教師招聘考試網(wǎng)

小編推薦：教師招聘考試網(wǎng)公告考試時間報名入學(xué)考試試題輔導(dǎo)課程

3、談?wù)勚攸c和難點

1.描述生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響既重要又困難；

2、“植物對空氣濕度的影響”探索活動是重點。 新教材提倡探究性學(xué)習(xí)，用每一次活動來培養(yǎng)探究方法和能力。

4、講道方法

1. 本課以觀察和討論為主。 主要采用啟發(fā)式對話的方式啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 它也遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律。 它運用多媒體等現(xiàn)代教育手段，運用大量的圖片和動畫，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析、綜合等一系列思維活動，逐步認識到生物與環(huán)境是一個不可分割的整體。

2、本節(jié)“植物對空氣濕度的影響”的研究活動并不困難。 可以利用上一節(jié)的研究方法來完成。 因此，我在課前安排了這個活動。 班級主要是組織各小組之間的交流活動。 過程”和結(jié)果。 讓知識的獲取滲透在過程的體驗中，讓學(xué)習(xí)的樂趣體現(xiàn)在精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)滲透在活動的參與中。

五、講授方式

通過觀察、討論、分析發(fā)現(xiàn)知識，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。 通過課前探究活動和課堂交流，體驗知識獲取的過程，了解科學(xué)探究的方法，領(lǐng)略同學(xué)間合作的魅力，品味探究性學(xué)習(xí)的樂趣。 同時，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、語言表達能力，進一步掌握科學(xué)探究的一般方法。

6. 談?wù)劷虒W(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)題、引入新課

鼓勵學(xué)生列出生活中熟悉的生物如何受到環(huán)境因素的影響，并引入新課程。 這樣的入門有兩個好處：一是既考驗了上一課知識的掌握程度，又體現(xiàn)了兩課內(nèi)容的緊密聯(lián)系； 二是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使人們自然而然地思考生物對環(huán)境的影響。 不管有沒有影響，新課都順利引入。

（二）學(xué)習(xí)新知識

1、“生物對環(huán)境的適應(yīng)”既是重點，也是難點。 我是這樣安排的：

第一步：讓學(xué)生觀察課本中的四幅圖畫，引導(dǎo)小組討論“形態(tài)結(jié)構(gòu)”、“生活方式”與環(huán)境之間的關(guān)系。 然后請學(xué)生選擇其中一項并談?wù)勊麄兊目捶ā?營造了平等、民主、和諧的課堂氛圍，這是思維發(fā)展的沃土，也是我的課堂風(fēng)格。 在這種氛圍中，學(xué)生的思維發(fā)散，充滿靈性。

第二步：啟發(fā)學(xué)生：你還能找到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的例子嗎？ 鼓勵學(xué)生提取日常生活中積累的知識，給予他們表現(xiàn)的機會，激發(fā)他們的競爭意識。

第三步：媒體出示圖片并進行說明，如：烏賊的墨囊； 含羞草的葉子適應(yīng)了大雨的環(huán)境； 尺蠖的擬態(tài)等，讓學(xué)生認識生物體如何適應(yīng)環(huán)境。 通俗地講，這種適應(yīng)是生物體經(jīng)過長期適應(yīng)環(huán)境而進化和生存所形成的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。 它完全幫助學(xué)生理解生物體適應(yīng)環(huán)境的概念。 生物體對環(huán)境的適應(yīng)是相對論的。 考慮到一年級學(xué)生的理解能力，不方便提出。 他們將來會在高中學(xué)習(xí)。

2、生物對環(huán)境的影響：

生物體在適應(yīng)環(huán)境的同時，也對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。 這部分知識我是這樣處理的：

第一步：讓學(xué)生親自驗證“生物也會影響環(huán)境”的結(jié)論。

課前親自探究“植物對空氣濕度的影響”，并在課堂上進行交流。 這種安排體現(xiàn)了：（1）做事有流程； （二）有明確的目標； （三）有明確的成果； （四）用語言傳達信息； (5)反映過程的真實性。 這是任務(wù)型教學(xué)的五個要素。 交流時注意：對于初中生來說，過程比結(jié)果更重要，但在這里，由于結(jié)果涉及到數(shù)據(jù)的收集和處理，所以這也是科學(xué)探究的一種方法，應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)。

通過“邊做邊學(xué)”，學(xué)生們親身驗證了植物對空氣濕度的影響，有助于理解生物對環(huán)境的影響。

第二步：讓學(xué)生思考兩個問題：

（一）地下修士是什么動物？ 它對自然世界有什么好處？

（二）我國西部大開發(fā)為何強調(diào)退耕還林還草？ 從生物對環(huán)境的作用來看，我們了解到生物的存在確實會影響環(huán)境。

第三步：讓學(xué)生嘗試舉出生活中的例子來描述“生物對環(huán)境的影響”，加深并及時反饋學(xué)生對這方面知識的理解。

第四步：播放動畫《屎甲蟲出國》，用生動的形象讓學(xué)生真正了解生物對環(huán)境的作用和影響。 同時，在學(xué)生注意力即將分散的時候，又會再次引起學(xué)生的興趣。

點擊此處返回：中國公立學(xué)校教師招聘考試網(wǎng)

小編推薦：教師招聘考試網(wǎng)公告考試時間報名入學(xué)考試試題輔導(dǎo)課程

3、技能培訓(xùn)：

這是新教材的一個獨創(chuàng)之處，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合等能力。 我們要充分利用教材的這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，“看誰提出的問題最有價值”，培養(yǎng)提出問題、解決問題的思維能力。

最后，師生共同總結(jié)本節(jié)課的成果。 這個非常重要。 幫助學(xué)生根據(jù)理解及時構(gòu)建概念，突出“生物體與環(huán)境是不可分割的整體”的生物學(xué)觀點。 引導(dǎo)學(xué)生認識到人類生活在生物圈中，對環(huán)境的破壞將會報應(yīng)給人類，所以人與自然和諧相處是多么重要！

（3）作業(yè)練習(xí)（見課本）

1、在一個繁殖季節(jié)，一條鯉魚可以產(chǎn)下數(shù)十萬枚卵，而普通小鳥只能產(chǎn)下幾個卵。 你能解釋一下原因嗎？ 這是生物體對環(huán)境的適應(yīng)嗎？

2、羊絨薄而柔軟，織成的產(chǎn)品價格昂貴。 山羊比綿羊更容易飼養(yǎng)，它們甚至吃草根。 所以一些牧區(qū)飼養(yǎng)了大量的山羊。 這會對環(huán)境產(chǎn)生什么影響？

這是兩個開放式的問題，既可以鞏固知識點，又可以鍛煉思維，體現(xiàn)知識與社會、日常生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)變得有用。

整個教學(xué)過程的邏輯順序就是這樣安排的。 實踐證明，在教學(xué)中，應(yīng)充分利用新教材的優(yōu)勢，營造民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí)，運用多媒體等現(xiàn)代教育手段支撐整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在生動、有趣、多樣化的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 在豐富多彩的生物課上“享受”快樂的學(xué)習(xí)。

我聽完了講座。 謝謝你們！

【中國公立教師考試網(wǎng)點評】

《生物對環(huán)境的適應(yīng)及影響》課程充分利用教材，采用直觀的方法，精心組織活動，幫助學(xué)生初步建立生物對環(huán)境適應(yīng)的生物學(xué)視角。 根據(jù)本部分的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了新課程標準的新理念。 講座中還采用啟發(fā)式會話方法，激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)熱情，遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律。 運用多媒體等現(xiàn)代教育手段，利用大量圖片、動畫，讓學(xué)生進行觀察思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到生物與環(huán)境是一個不可分割的整體。 培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、討論、分析發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以及語言表達和自主學(xué)習(xí)的能力。 通過教學(xué)過程的交流，聽眾可以體驗到知識獲取的過程。 缺點是聲音不夠大，個別單詞聽不清楚，語速稍快。

點擊此處返回：中國公立學(xué)校教師招聘考試網(wǎng)