不久前，我參加了2009年秋季小學(xué)英語教材培訓(xùn)，聽了教研室劉向前老師的講座，觀摩了幾節(jié)英語課。 我受益匪淺。 通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：

1.英語教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一名小學(xué)英語教師，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的寫作習(xí)慣。 我們應(yīng)該從學(xué)習(xí)字母開始，讓學(xué)生明白什么是書面文字，什么是印刷文字。 寫字時，胸部距桌面一拳頭，筆記本呈10°角； 其次，要有準確模仿的習(xí)慣、大膽說話的習(xí)慣、用英語作為交流工具的習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣； 最后我們還要養(yǎng)成勤于積累和實踐的習(xí)慣。 只有這樣，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，樂于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

2.英語教師必須具備扎實的基本功

作為一名小學(xué)英語教師，必須具備聽、說、讀、寫、畫、唱、舞的基本技能。 這次，我參加了幾次研討會。 這些老師基本功都扎實，教學(xué)方法令人耳目一新，值得學(xué)習(xí)。 特別是實驗小學(xué)的張莉教授了三年級卷第四單元的數(shù)字閱讀課。 在教學(xué)中，張老師注重知識的積累和拓展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。 為了幫助學(xué)生熟練記憶單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析同音單詞，幫助學(xué)生認讀生詞。 閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時采用略讀、精讀的方式。 本節(jié)課，老師充分體現(xiàn)閱讀課的特點，引導(dǎo)學(xué)生進入主題，幫助學(xué)生解決難點，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧。 在這堂課上，張老師也注重圍繞故事情節(jié)進行教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語言，讓學(xué)生在活動中體驗語言。 看得出來，老師在一系列的基礎(chǔ)知識上都做得非常好，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松，玩得開心。 公務(wù)員主頁：

還有城陽二小唐文清老師教的課，也讓我大開眼界。 唐老師課堂教學(xué)熟練，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。 為了突破難點，老師采用答疑的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。 為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了一個鐘，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。 寓學(xué)于樂，讓課堂充滿樂趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3、觀念觀念更新

通過這次培訓(xùn)，我們也明白了要樹立終身學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。 隨著經(jīng)濟國際化、全球化的發(fā)展，英語詞匯不斷更新，社會需求將對英語教師的口語、發(fā)音、技能提出越來越高的要求。 教師如果不注意加強自身的學(xué)習(xí)，必然會被動挨打。 你還誤導(dǎo)別人。

4.提高自身英語能力

在這次培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)和老師根據(jù)學(xué)員的實際情況為我們安排了一些提高英語能力的課程，比如精讀，讓我們復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的一些語法知識； 還有發(fā)音課，謝老師的發(fā)音很準確，我們很佩服他的發(fā)音，他對每個音素的生動講解讓我們印象深刻。 學(xué)院還請了外教給我們授課，讓我們體驗了標(biāo)準的英語口語，掌握了一些基本的口語交流； 在這個月里，我們在英語口語、發(fā)音、語調(diào)、聽力、寫作方面都有了很大的進步。

5.了解最新的英語新課程改革理念

在這次培訓(xùn)中，我看到了不同于傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的課堂教學(xué)，了解了最新的英語課程改革理念。 基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。 特別注重關(guān)注每個學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。 “興趣是最好的老師?！?因此，我們需要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，利用一些游戲，讓英語課堂變得“活起來”。 我們不應(yīng)該把英語課變成知識傳授課，不應(yīng)該用老師的教來代替學(xué)生的學(xué)。 相反，我們應(yīng)該讓學(xué)生通過活動來學(xué)習(xí)英語，通過說、聽、唱、玩等方式，讓小學(xué)生體驗到享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。 在教學(xué)過程中，我們還需要強調(diào)師生之間的互動。 小學(xué)英語教學(xué)的過程是師生溝通、積極互動、共同發(fā)展的過程。 因此，我們應(yīng)該表現(xiàn)得像小學(xué)生的朋友和幫助者，尊重每一個學(xué)生。 我們應(yīng)該特別關(guān)心那些英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，為小學(xué)生提供盡可能多的練習(xí)英語的機會，鼓勵他們的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性。 ，并培養(yǎng)合作意識。

6. 英語課堂教學(xué)技能的提高

在這次培訓(xùn)中，劉向前老師還指導(dǎo)和訓(xùn)練了我們的英語教學(xué)技能，安排我們畫畫和使用簡單的圖畫，學(xué)唱英語歌曲，使用英語教學(xué)游戲。 這些都是我們作為英語教師所需要的。 掌握了。 通過培訓(xùn)，我從不懂到懂，從不知道怎么用到靈活運用。 這也讓我明白了，上英語課并不難，但上好英語課卻不容易。 它要求教師具有扎實的教學(xué)功底。 回去后，我將繼續(xù)提高自己的英語教學(xué)能力，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。