一步千里

滴入河流

只有擁有知識才能成為一名教育者。 培養(yǎng)學(xué)生的知識，始終要視教師為進(jìn)退，因此教師責(zé)任重大。

- 孫中山

近年來，全國各地學(xué)校紛紛開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。 這些課程可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、喚醒自我潛力、管理自我。 需要強(qiáng)調(diào)的是，職業(yè)生涯規(guī)劃對于教師來說也具有重要意義。 為了做好自我規(guī)劃，教師最重要的課程之一就是“學(xué)習(xí)自己”。 教師在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃前需要考慮5W問題：

你是誰？

（你是誰）

你想要什么？

（你想讓我做什么）

你能做什么？

（你能做什么）

你能得到什么？

（您可以獲得什么支持）

你最終能成為什么？

（你最終能成為什么樣的人）

潛水學(xué)習(xí)

用真理來教導(dǎo)

一

關(guān)于制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的思考

專心育人

教學(xué)改革

??

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中有一篇文章《教師應(yīng)該制定什么計劃》。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，小學(xué)各年級教師制定一個持續(xù)數(shù)年的長期計劃非常重要。 作者列出了該計劃應(yīng)包括的十項內(nèi)容。 第一項是：小學(xué)階段孩子應(yīng)該閱讀的文學(xué)藝術(shù)作品清單。 他建議中高年級學(xué)科教師也制定這樣的愿景計劃。

此外，每位教師還應(yīng)該編寫專題計劃和教案。 擔(dān)任班主任的老師也需要編寫教育工作計劃。

從工作角度來看，上述計劃是每位老師都制定的。 當(dāng)然，制定之初是否基于實際，制定后是否得到落實，可能要打一個問號。

無論是教育教學(xué)還是教師專業(yè)發(fā)展，都應(yīng)該制定切合實際的規(guī)劃。 制定這樣一個規(guī)劃的意義是顯而易見的。 這將有助于我們的工作目標(biāo)更加明確，工作取得更大的成績。 當(dāng)然，這也有助于不斷提升我們自身的業(yè)務(wù)能力。 從我個人的經(jīng)驗來看，我認(rèn)為在制定職業(yè)成長計劃時容易出現(xiàn)兩個誤區(qū)。

一個只是一種形式。 我缺乏主動性和上進(jìn)心，所以只是被動地填寫并提交我的職業(yè)成長計劃。 可以說，這種非自愿的規(guī)劃對于學(xué)校發(fā)展和個人成長來說毫無意義。 不幸的是，我們中的許多人正是這樣計劃的。 我們不妨問問自己：你制定的計劃有沒有實施？ 或者，你有沒有想過把寫在紙上的計劃變成現(xiàn)實？ 這樣的計劃實際上是徒勞的。

二是冷熱交替。 在某個時期，我被某些人、某些事觸發(fā)，心里感到難過、難過，于是我的腦海里浮現(xiàn)出一幅美麗的藍(lán)圖。 然而，過了一段時間，我就忘記了藍(lán)圖。 當(dāng)然，造成這種情況的原因可能有很多，也可能不全是意志不夠堅定造成的。 比如，如果我們暫時有其他任務(wù)，受到這個任務(wù)的影響，我們就會把已經(jīng)制定的計劃擱置起來，以后很少去關(guān)心。

如何強(qiáng)化制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識？ 制定的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃如何落實？ 作為一名新入職的年輕教師，我初步為自己制定了未來幾年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃！

二

我的職業(yè)發(fā)展計劃

小時候，每當(dāng)老師問我“你的夢想是什么？” 我會在作業(yè)本上寫下“成為像你一樣的老師”。 進(jìn)入教師行業(yè)已經(jīng)快兩年了。 我不斷地問自己，你想成為一名什么樣的老師？ 兩年的實踐給了我一些答案，也讓我對未來有了更多的思考和展望。 。

情況分析

（一）優(yōu)勢

1、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和責(zé)任心。 此時的我充滿朝氣和活力，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)意識，善于思考，積極主動，熱情洋溢。 他思維活躍、貼近學(xué)生，能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，用學(xué)生更容易接受的方式授課。

2、師范院校畢業(yè)。 具有一定的專業(yè)素質(zhì)，在校期間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)理論知識，并能夠在課堂上積極運(yùn)用。

3.更好的意識。 能夠獨(dú)立完成自己的工作，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并將所獲得的經(jīng)驗靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中。

（二）缺點

1、教學(xué)基本功不夠熟練。 盡管有專業(yè)背景，但在多媒體應(yīng)用方面仍存在一些不足。

2、缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗，缺乏實踐技能，能力有待提高。

3、缺乏班級管理經(jīng)驗，缺乏處理事情的方法。

4、教學(xué)反思不足，對實際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題缺乏及時反思。

個人發(fā)展目標(biāo)及具體應(yīng)對措施

短期目標(biāo)（1年）

明確發(fā)展目標(biāo)，夯實教學(xué)基礎(chǔ)

了解更多：嚴(yán)格要求自己，努力工作，虛心學(xué)習(xí)。 認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教學(xué)中的重點和難點； 利用網(wǎng)絡(luò)資源向全國優(yōu)秀美術(shù)教師學(xué)習(xí)； 多閱讀與藝術(shù)相關(guān)的書籍，加強(qiáng)繪畫基本功的練習(xí)。

多交流：積極參加學(xué)科教研活動，加強(qiáng)與他人的交流，特別是在藍(lán)綠工程中，向大師尋求建議，促進(jìn)進(jìn)步。 并積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

多聽課：每周至少聽一節(jié)優(yōu)秀老師的課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，及時反思自己的課堂，提高自己的課堂水平。

多反思：在日常教育教學(xué)中多積累，課后多做反思，力爭每堂課都有小反思和改正。

多研究：認(rèn)真鉆研教材，努力備課，在實踐中掌握教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。 既要關(guān)注老師的教，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

中期目標(biāo)（2-5年）

加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提升管理能力

培養(yǎng)學(xué)科課堂技能：學(xué)科課堂技能是站在講臺上的關(guān)鍵。 這就要求我們努力成為研究型教師，善于發(fā)現(xiàn)和分析教育教學(xué)實踐中的問題，總結(jié)經(jīng)驗指導(dǎo)教育教學(xué)活動，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。 優(yōu)化并有效打造“高效課堂”。

參與班級管理工作：在基本熟練掌握教育技能的基礎(chǔ)上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力，服務(wù)于教育教學(xué)活動。

樹立終身學(xué)習(xí)的理念：教師應(yīng)該給學(xué)生一桶水。 他們的心里需要有一池水。 也許一池水還不夠，因為學(xué)生對知識的渴望是永無止境的。 他們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并在今后的實踐中付諸實踐。 付諸實踐。

長期目標(biāo)（5-10年）

學(xué)與教共同形成個人教學(xué)特色

善于反思，形成特色：本階段學(xué)生應(yīng)基本掌握教育教學(xué)技能，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力，并在反思過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)活動，在教育教學(xué)過程中形成個人教學(xué)特色。 。

刻苦學(xué)習(xí)，繼往開來：時刻關(guān)注教育界的最新動態(tài)，通過各種方式廣泛獲取最新的教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。成為一名研究型教師。

最后，我非常幸運(yùn)地進(jìn)入了世紀(jì)路小學(xué)這個充滿愛的大家庭。 我會努力提升自己，為世藝的未來貢獻(xiàn)自己的力量。 千里之行，始于足下。 在接下來的教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中，我將腳踏實地朝著自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃努力，不斷完善自我，超越自我，在實踐中成就自我！

三

青年教師

馮書玉

青春的名字

專心育人

2023年在全市中小學(xué)美育節(jié)播演活動中被評為“優(yōu)秀導(dǎo)師”。

2023年，在九原區(qū)“愛包頭、貢獻(xiàn)力量”主題實踐活動中，我們榮獲：

“硬筆書法二等獎”

“軟筆書法二等獎”

“繪畫作品三等獎”

“征文比賽三等獎”

2023年，他將在九原區(qū)首屆“備一課、同教一課”教師專業(yè)能力提升工程活動小學(xué)藝術(shù)科目上示范課。

2023年包頭市第三屆中小學(xué)美育教師技能展示活動榮獲小學(xué)組書法學(xué)科個人全能優(yōu)秀獎。

在2023年九原區(qū)美育教師技能示范活動中，獲得小學(xué)組書法科目第一名。

2023年，剪紙作品《燈臺上的小老鼠》入選包頭市中小學(xué)美術(shù)教師民間剪紙作品集并參加展覽。

2023年，在包頭市2023年少兒美術(shù)作品展《童心筑夢新時代》中榮獲“優(yōu)秀導(dǎo)師”獎。

榮獲2022年研究生優(yōu)秀論文獎。

2021年包頭市教育系統(tǒng)中小學(xué)師生美術(shù)作品大賽榮獲優(yōu)秀導(dǎo)師獎。

獲得2020~2021學(xué)年三等獎學(xué)金。

2020年作品《秋韻》入選內(nèi)蒙古師范大學(xué)寫生繪畫展。

2019年作品《向英雄致敬》入選內(nèi)蒙古師范大學(xué)校內(nèi)展覽。

編輯｜馮書玉

初審｜馮書玉

回顧｜李真

最終審判| 尚飛