一、明確新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的總體要求

（一）指導(dǎo)思想。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，

堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持全面深化改革，牢固樹(shù)立新發(fā)展理念，

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，以有理想、有道德情操、有學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)精神的好教師為榜樣，著力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力，牢固樹(shù)立人才是第一資源的理念，著力推進(jìn)以“放管服、放寬約束”為核心的人才發(fā)展體制機(jī)制改革，充分發(fā)揮學(xué)校主體作用，創(chuàng)造更加優(yōu)越的教書(shū)育人環(huán)境，形成優(yōu)秀人才競(jìng)相任教、每位教師都能充分發(fā)揮才干、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。

2. 基本原則

——把準(zhǔn)方向。堅(jiān)持黨管干部、管人才的原則，完善黨管人才領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，突出政治標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把政治方向，確保黨牢牢掌握教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，確保教師隊(duì)伍建設(shè)正確政治方向。

——突出師德師風(fēng)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、師德為先，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德放在第一位，把立德樹(shù)人根本任務(wù)貫穿到教師隊(duì)伍建設(shè)全過(guò)程，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

——深化改革創(chuàng)新。繼續(xù)解放思想、攻堅(jiān)克難，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育改革發(fā)展的重中之重，以教師隊(duì)伍建設(shè)推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施，以管理體制改革和機(jī)制創(chuàng)新為突破口，建立教師獲得感、幸福感、安全感的政策保障體系，增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力。

——分類分步實(shí)施。堅(jiān)持需求導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展實(shí)際，結(jié)合各區(qū)各校不同情況，突出問(wèn)題、精準(zhǔn)施策，明確重點(diǎn)改革任務(wù)的具體舉措和行動(dòng)策略，穩(wěn)步推進(jìn)落實(shí)。

——擴(kuò)大人才開(kāi)放。堅(jiān)持全球視野、國(guó)際對(duì)標(biāo)，深化教育交流合作，拓寬教師國(guó)際視野，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體水平和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)施更加積極、更加開(kāi)放、更加精準(zhǔn)的教育人才引進(jìn)政策，努力營(yíng)造引才、留才、用才的生態(tài)環(huán)境。

（三）目標(biāo)任務(wù)?；A(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)著眼高水平再出發(fā)，以建設(shè)世界一流教師隊(duì)伍為目標(biāo)，建立系統(tǒng)、科學(xué)、完備的教師專業(yè)發(fā)展體系；職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)著眼深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)“大國(guó)工匠”和“上海工匠”，以雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，為我市構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供基礎(chǔ)支撐；高等教育教師隊(duì)伍建設(shè)著眼實(shí)施全員、全過(guò)程、全環(huán)節(jié)全方位育人，以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為先導(dǎo)，以青年人才培養(yǎng)為依托，更好地服務(wù)上海建設(shè)“五個(gè)中心”、打響“四大品牌”。各級(jí)各類教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展水平有效適應(yīng)新時(shí)代教育內(nèi)涵發(fā)展新需要。

到2022年，教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量基本適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求，初步建成一支理想信念堅(jiān)定、職業(yè)道德高尚、專業(yè)水平高、終身發(fā)展能力強(qiáng)、核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批全國(guó)知名校長(zhǎng)、名師名教和具有國(guó)際影響力的高水平教育人才。到2035年，教師隊(duì)伍專業(yè)水平、信息素養(yǎng)、國(guó)際視野、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)達(dá)到世界一流水平，教師隊(duì)伍治理體系和治理能力實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，尊師重教成為風(fēng)尚，優(yōu)秀人才競(jìng)相任教，上海教育系統(tǒng)成為世界一流人才的集聚地和全球頂尖人才的成長(zhǎng)之地。

2.提高思想政治素質(zhì)，全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

1.加強(qiáng)教師黨支部和黨員隊(duì)伍建設(shè)。把黨的政治建設(shè)放在第一位，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)，充分發(fā)揮教師黨支部在教育、管理、監(jiān)督黨員、推動(dòng)和引導(dǎo)師生凝聚力等方面的作用，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。選拔任用優(yōu)秀教師黨支部書(shū)記，實(shí)施教師黨支部書(shū)記“雙領(lǐng)軍人物”培養(yǎng)工程。強(qiáng)化“雙培”機(jī)制，把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干。重視在優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員工作。規(guī)范教師黨支部組織生活，鼓勵(lì)黨員教師佩戴黨員證進(jìn)課堂。 選拔任用最優(yōu)秀高校思想政治工作隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍，穩(wěn)步實(shí)施“雙線”推進(jìn)，建立專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，完善激勵(lì)保障機(jī)制。

（二）加強(qiáng)教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)。完善市、區(qū)（學(xué)院）兩級(jí)教師思想政治工作體制機(jī)制。各學(xué)院要指定專職黨委副書(shū)記負(fù)責(zé)教師思想政治工作，充分發(fā)揮學(xué)院黨委教師工作部和中小學(xué)（幼兒園）黨組織在教師思想政治工作中的作用。面向全體教師，深入開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，舉辦教師喜歡、享受的各類文化活動(dòng)。以青年教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培育，開(kāi)展青年教師與優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生“雙結(jié)對(duì)”活動(dòng)。 探索建立教師以德立身、以德立學(xué)、以德教書(shū)、以德育人的考核機(jī)制，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人、育人全過(guò)程，把教師培養(yǎng)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。研究制定師德師風(fēng)專業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和核心指標(biāo)體系，在教師選拔、項(xiàng)目申報(bào)、職稱評(píng)審、獎(jiǎng)勵(lì)表彰等環(huán)節(jié)對(duì)教師師德師風(fēng)實(shí)行“一票否決”制度。

（三）提升教師德育意識(shí)和能力。把提升德育意識(shí)和能力納入師資培訓(xùn)體系。充分發(fā)揮教師作為課堂主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng)的作用，引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳遞和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。出臺(tái)高校課程思政教育改革實(shí)施意見(jiàn)和中小學(xué)德育與學(xué)科德育融合指導(dǎo)意見(jiàn)。系統(tǒng)探索、梳理各學(xué)科思政教育內(nèi)容，制定高校課程思政教育指導(dǎo)意見(jiàn)和中小學(xué)德育指導(dǎo)意見(jiàn)。把教師開(kāi)展學(xué)科德育或課程思政教育情況作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，作為師德考核、績(jī)效考核、職稱評(píng)審、獎(jiǎng)勵(lì)表彰的必備條件。創(chuàng)新保障機(jī)制，鼓勵(lì)高校專職教師兼職輔導(dǎo)員。

（四）規(guī)范和保障教師教育教學(xué)行為。制定教師教育教學(xué)行為規(guī)范。倡導(dǎo)教師在自愿的基礎(chǔ)上為學(xué)生補(bǔ)課。嚴(yán)禁教師組織、推薦、誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)習(xí)。嚴(yán)禁教師為學(xué)生介紹校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等并提供相關(guān)信息。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。依托信息化手段建立教師信用檔案。探索建立師德榮譽(yù)制度。完善監(jiān)督、通報(bào)和檢查機(jī)制，堅(jiān)決杜絕損害人民教師形象的行為。倡導(dǎo)廣大教師學(xué)師德，為天下做表率。堅(jiān)持制度約束與自我約束相結(jié)合，深入規(guī)范教師教育教學(xué)行為。探索教師對(duì)學(xué)生越軌行為進(jìn)行合理懲戒的途徑。 完善相關(guān)法律法規(guī)和體制機(jī)制，依法保障教師合法權(quán)益、維護(hù)課堂教學(xué)秩序。

3.提升職業(yè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教師職前培訓(xùn)。落實(shí)教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)教師教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，充分發(fā)揮師范院校專業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)我市高水平非師范院校創(chuàng)辦教師教育學(xué)院，構(gòu)建以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的師范教育體系。成立師范院校培養(yǎng)合作聯(lián)盟，重點(diǎn)解決學(xué)前教育、特殊教育等領(lǐng)域師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不均衡、不足問(wèn)題。推動(dòng)市屬師范院校加快發(fā)展，創(chuàng)造條件進(jìn)入我市高水平地方大學(xué)建設(shè)范圍，為優(yōu)秀教師培養(yǎng)提供支持。支持師范院校加快發(fā)展學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育等緊缺急需專業(yè)。提高師范專業(yè)人均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)，在專業(yè)發(fā)展、職稱晉升、崗位聘用等方面給予傾斜支持。建立師范專業(yè)認(rèn)證制度。 加大教師教育教材、教法、藝術(shù)、體育等通識(shí)素養(yǎng)培養(yǎng)力度，完善師范院校（專業(yè)）與中小學(xué)（幼兒園）互設(shè)基地、互派教師、互動(dòng)發(fā)展機(jī)制，使師范專業(yè)人才培養(yǎng)更加貼合中小學(xué)（幼兒園）教育教學(xué)需求。鼓勵(lì)高水平大學(xué)實(shí)行提前批次錄取或采取錄取后二次選拔方式。推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）教師定向培養(yǎng)，完善高校優(yōu)秀畢業(yè)生從教獎(jiǎng)勵(lì)制度，吸引優(yōu)秀學(xué)生報(bào)考師范專業(yè)，培養(yǎng)輸送高水平師資。

（二）完善基礎(chǔ)教育教師準(zhǔn)入制度。深化中小學(xué)（幼兒園）見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)制度，試點(diǎn)區(qū)管校聘機(jī)制。優(yōu)化見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)課程和教材，突出實(shí)踐能力、信息素養(yǎng)和國(guó)際視野培養(yǎng)。打造一批見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地和學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培育優(yōu)秀指導(dǎo)教師。規(guī)范實(shí)施教師資格證書(shū)和規(guī)范化培訓(xùn)證書(shū)“雙證”注冊(cè)制度。深化見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)與教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的銜接培養(yǎng)工作。新增專任高中教師一般應(yīng)具有碩士以上學(xué)歷。

（三）創(chuàng)新基礎(chǔ)教育教師在職培訓(xùn)機(jī)制?？茖W(xué)構(gòu)建市、區(qū)教師教育平臺(tái)和高校、中小學(xué)（幼兒園）等參與的全程、全過(guò)程、全方位的在職教師培訓(xùn)體系。建設(shè)市級(jí)教師發(fā)展平臺(tái)和區(qū)教師教育學(xué)院，使其成為集教學(xué)研究與實(shí)踐、德育研究與實(shí)踐、教師培訓(xùn)、教育研究、信息技術(shù)培訓(xùn)等功能于一體的樞紐。加強(qiáng)市、區(qū)兩級(jí)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)，優(yōu)化場(chǎng)地布局，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。對(duì)基礎(chǔ)教育教師實(shí)施分層分類培訓(xùn)，構(gòu)建科學(xué)合理的人才梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，深化實(shí)施“名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”，堅(jiān)持人才高峰建設(shè)與梯隊(duì)培養(yǎng)相結(jié)合，著力助力初中、農(nóng)村學(xué)校建設(shè)發(fā)展，引導(dǎo)教師、校長(zhǎng)在解決教育改革實(shí)踐中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題過(guò)程中成長(zhǎng)發(fā)展。 完善教師隊(duì)伍發(fā)展機(jī)制，完善跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨區(qū)域的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人人有團(tuán)隊(duì)、團(tuán)隊(duì)有項(xiàng)目、項(xiàng)目有成果。優(yōu)化完善教師教育服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程資源共享、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)習(xí)成果互認(rèn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。完善研訓(xùn)融合發(fā)展機(jī)制，構(gòu)建以學(xué)校為整體、以學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)踐變化為條件、以滿足教師個(gè)體發(fā)展為導(dǎo)向的教師培訓(xùn)機(jī)制。重點(diǎn)構(gòu)建涵蓋教師師德與專業(yè)境界、專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)技能、傳統(tǒng)文化與社科發(fā)展等內(nèi)容的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容框架。

（四）加快職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)建職業(yè)教育教師能力標(biāo)準(zhǔn)，突出專業(yè)能力和行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。實(shí)行新聘任專業(yè)教師經(jīng)上崗培訓(xùn)合格后持證上崗制度。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)教師每年必須到行業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，每5年具備一定的行業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷，學(xué)習(xí)實(shí)踐情況與教師資格認(rèn)定、職稱晉升、評(píng)獎(jiǎng)掛鉤。建立職業(yè)學(xué)校教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才雙向聘任制度，探索職業(yè)學(xué)校聘任行業(yè)企業(yè)高級(jí)技師為高級(jí)講師的待遇。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校設(shè)立大師工作室，聘請(qǐng)行業(yè)能工巧匠和管理精英為特聘教授或?qū)煛?對(duì)職業(yè)學(xué)校聘任“國(guó)匠”“上海工匠”“上海技術(shù)專家”等高技能人才，可適當(dāng)放寬學(xué)歷要求。實(shí)行中職高級(jí)講師崗位（職稱）評(píng)聘制度。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校教師參與行業(yè)職稱評(píng)審。

（五）完善高校教師全程培訓(xùn)制度。全面深化實(shí)施市屬高校新教師崗前培訓(xùn)制度，引導(dǎo)新教師高起點(diǎn)入職。建立健全新教師擔(dān)任一定年限教學(xué)助理的制度。深入實(shí)施高校教師專業(yè)發(fā)展工程，完善教師海外訪學(xué)、國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者、產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等計(jì)劃，推動(dòng)教師做到教書(shū)育人相統(tǒng)一、言行一致、潛心研究與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。深入實(shí)施高校教育教學(xué)教師激勵(lì)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師以學(xué)生為本，全身心投入教學(xué)工作，以教授、副教授為依托，?？粕鸀榻虇T為基本制度，讓教師坐在辦公室答疑解惑、自學(xué)輔導(dǎo)成為常態(tài)。

（六）加大高校人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度。落實(shí)國(guó)家和我市人才計(jì)劃，培養(yǎng)引進(jìn)一批具有國(guó)際影響力的學(xué)科帶頭人。深化上海高校特聘教授（東方學(xué)者）和青年?yáng)|方學(xué)者崗位計(jì)劃，加大支持力度，優(yōu)化資助周期，提高資助標(biāo)準(zhǔn)和生活補(bǔ)助比例。實(shí)施上海高校青年人才引進(jìn)工程，提供有競(jìng)爭(zhēng)力的資助標(biāo)準(zhǔn)，定期舉辦國(guó)際青年學(xué)者論壇，選拔海內(nèi)外優(yōu)秀人才，打造高校青年人才“蓄水池”。搭建引進(jìn)海外高層次人才工作平臺(tái)，加強(qiáng)上海高校整體引才力度。建設(shè)全球海外青年人才信息庫(kù)，為精準(zhǔn)引才提供數(shù)據(jù)支撐。

（七）推動(dòng)民辦學(xué)校教師和終身教育教師專業(yè)發(fā)展。把民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)納入全市教師隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃。進(jìn)一步完善民辦學(xué)校教師培訓(xùn)機(jī)制，深化民辦高校“強(qiáng)師工程”，培養(yǎng)特色民辦中小學(xué)（幼兒園）和優(yōu)質(zhì)幼兒園園長(zhǎng)，培養(yǎng)校本課程核心團(tuán)隊(duì)。依托市、區(qū)示范性培訓(xùn)項(xiàng)目，打造一支強(qiáng)大的民辦學(xué)校骨干教師隊(duì)伍。引導(dǎo)民辦學(xué)校形成立足自身特點(diǎn)的分層次、分等級(jí)的校本培訓(xùn)機(jī)制，不斷提高教師教學(xué)科研水平。制定“民智計(jì)劃”等民辦教育人才培養(yǎng)專項(xiàng)規(guī)劃，培養(yǎng)一批民辦教育專業(yè)研究者和學(xué)校管理專業(yè)人才。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，確保人員數(shù)量和專業(yè)能力滿足學(xué)校辦學(xué)需要。民辦學(xué)校要從學(xué)費(fèi)收入中劃撥一定比例的資金用于教師培訓(xùn)。 建立適應(yīng)終身教育發(fā)展要求的專兼職教師隊(duì)伍。推動(dòng)終身教育教師專業(yè)發(fā)展，制定實(shí)施終身教育教師能力標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)和基地建設(shè)。

（八）提升教師綜合信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力。主動(dòng)適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展要求，加強(qiáng)人工智能等新技術(shù)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)影響的研究。深化中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，培養(yǎng)教師運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行專業(yè)發(fā)展、教學(xué)創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、人機(jī)協(xié)同的意識(shí)，增強(qiáng)信息安全意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)防范能力。著力提升校長(zhǎng)信息領(lǐng)導(dǎo)力和教育治理能力，構(gòu)建數(shù)字時(shí)代人才培養(yǎng)和教育服務(wù)新模式，制定學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)融合標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造基于信息技術(shù)的創(chuàng)新文化環(huán)境。探索建立中小學(xué)教師統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理體系，規(guī)范數(shù)據(jù)采集和使用。打造教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)發(fā)展數(shù)字檔案體系。開(kāi)展基礎(chǔ)教育知識(shí)圖譜和支撐服務(wù)體系建設(shè)，形成多方參與、共建共享的教育資源生態(tài)。 鼓勵(lì)教師創(chuàng)作、使用和更新資源，將優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)納入與學(xué)術(shù)論文發(fā)表同等學(xué)術(shù)研究成果認(rèn)定，在教師職稱和榮譽(yù)晉升中體現(xiàn)。建立完善“上海微?！贝笮椭腔蹖W(xué)習(xí)平臺(tái)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，鼓勵(lì)教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)者提供支持服務(wù)。

（九）開(kāi)展教師教育交流合作。扎實(shí)開(kāi)展教師教育領(lǐng)域東西部扶貧合作和對(duì)口支援工作，促進(jìn)受援教師和援建教師共同發(fā)展。加強(qiáng)長(zhǎng)三角地區(qū)校長(zhǎng)和教師的交流、培訓(xùn)和培育。積極開(kāi)展教師教育國(guó)際合作交流。積極參與國(guó)際權(quán)威教師認(rèn)證機(jī)構(gòu)活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際制定發(fā)布具有世界水平的上海中小學(xué)（幼兒園）教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。支持聯(lián)合國(guó)教科文組織教師教育中心（上海）建設(shè)，向各類權(quán)威國(guó)際教育組織選派優(yōu)秀人才，提升我國(guó)教育的影響力和話語(yǔ)權(quán)。建立中小學(xué)和幼兒園教師海外研修機(jī)制，積極推動(dòng)教師出國(guó)研修。深化友好城市、姊妹學(xué)校教師交流機(jī)制，深化與外籍人員子女學(xué)校合作開(kāi)展對(duì)口支援培訓(xùn)活動(dòng)。 加強(qiáng)孔子學(xué)院和援外教師儲(chǔ)備與培訓(xùn)，支持他們成長(zhǎng)發(fā)展。建立外籍教師管理與考核制度，制定外籍教師聘任標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范用人單位對(duì)外籍人員管理。支持外國(guó)人才子女學(xué)校漢語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展。支持各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展教師教育國(guó)際交流與合作，進(jìn)一步完善各級(jí)各類因公出國(guó)教師管理。

四、完善管理體制機(jī)制，深化師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）建立完善學(xué)校教師配置標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制。完善公辦中小學(xué)（幼兒園）和中等職業(yè)學(xué)校教師配置標(biāo)準(zhǔn)，加大編制統(tǒng)籌力度，建立市級(jí)統(tǒng)籌、區(qū)級(jí)調(diào)整的動(dòng)態(tài)配置機(jī)制，優(yōu)化中小學(xué)（幼兒園）教師崗位（編制）配置標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持總量控制和統(tǒng)籌使用相結(jié)合，推行區(qū)管基礎(chǔ)教育教師校聘制。建立市、區(qū)兩級(jí)學(xué)校教師需求與配置預(yù)警機(jī)制，動(dòng)態(tài)調(diào)整教師崗位（編制）結(jié)構(gòu)。全面統(tǒng)一城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育教師配置標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展。出臺(tái)基于高校分類管理的教師配置標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)高校建立教師動(dòng)態(tài)配置機(jī)制，探索基于崗位要求差異的靈活聘任制度。 引導(dǎo)民辦學(xué)校按照辦學(xué)需要充??分配備教師，依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師在專業(yè)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、科研項(xiàng)目立項(xiàng)等方面與公立學(xué)校教師平等的權(quán)利。

（ii）改進(jìn)基礎(chǔ)教育的校長(zhǎng)和教師的專業(yè)發(fā)展機(jī)制。教師探索兼職的教師管理機(jī)制，以吸引杰出的人才和專業(yè)人士加入基礎(chǔ)教育團(tuán)隊(duì)。

（iii）加深對(duì)大學(xué)教師的改革。從定量管理到標(biāo)準(zhǔn)管理的高級(jí)本地大學(xué)和大學(xué)的專業(yè)和技術(shù)職位，并逐漸促進(jìn)了專業(yè)標(biāo)題評(píng)估的權(quán)威，支持學(xué)院和大學(xué)根據(jù)不低于市政標(biāo)準(zhǔn)的原則來(lái)制定學(xué)校評(píng)估和任命標(biāo)準(zhǔn)。

5.改善教師的狀態(tài)和治療，并使教學(xué)令人羨慕的職業(yè)

（i）建立和改善教師的薪水，以適應(yīng)我們城市的教育行業(yè)的特征，形成了教師收入穩(wěn)定的機(jī)制在不同的教育階段處于不同的教育階段，因此在義務(wù)教育，學(xué)齡前教育，高中教育和高等教育的四個(gè)階段的基于績(jī)效的教師水平保持了科學(xué)和合理的比例。

提高小學(xué)和中學(xué)教師的薪水的長(zhǎng)期聯(lián)系機(jī)制，并確保規(guī)定的一級(jí)和中學(xué)教師的平均薪水收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資收入水平，以提高教師在教師和中學(xué)教師的內(nèi)部收入分配的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制小學(xué)和中學(xué)的校長(zhǎng)的收入分配方法。 根據(jù)法律，從競(jìng)爭(zhēng)性的科學(xué)研究項(xiàng)目中使用的科學(xué)和技術(shù)成就轉(zhuǎn)型的收入，該單位的一次性費(fèi)用及其團(tuán)隊(duì)的一次性支出不應(yīng)包括在單位績(jī)效的全部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)構(gòu)中，以實(shí)施新的薪水和其他方式。收入在多元化收入分配中的高級(jí)社會(huì)服務(wù)中獲得的收入改善了內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，以適應(yīng)大學(xué)教學(xué)職位的特征，并建立符合全日制教學(xué)人員的專業(yè)特征的績(jī)效薪資分配方法。在學(xué)校，個(gè)人和政府之間合理分享。

（ii）提供服務(wù)，以吸引杰出的人才在上海任教，并在主要雇主的范圍內(nèi)包括小學(xué)和中學(xué)的范圍，以吸引非 - 海格海的畢業(yè)生UCE醫(yī)療服務(wù)保單，用于教育系統(tǒng)中高級(jí)人才，并提供高質(zhì)量且方便的醫(yī)療保險(xiǎn)。

（iii）減輕每個(gè)地區(qū)住房需求的矛盾。為大學(xué)和大學(xué)的整體租賃形式提供適當(dāng)?shù)淖》浚膭?lì)大學(xué)和大學(xué)積極利用潛力，振興現(xiàn)有資源，使用自己的房屋和土地，并根據(jù)校園和出口機(jī)構(gòu)的效率來(lái)為年輕教師建立租金。

（iv）營(yíng)造一種尊重教師的社會(huì)氛圍，并為上海教育的職業(yè)人士，教學(xué)模型，教學(xué)成就獎(jiǎng)，并建立和改善教師的教師良好的教師的教師，教師的教師，教師的教師，宣傳教師，宣傳教師，宣傳教師，并宣傳了教師， ，企業(yè)，機(jī)構(gòu)和非政府組織投資于教學(xué)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

6.加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)并確保實(shí)施政策和措施

（i）加強(qiáng)組織的領(lǐng)導(dǎo)才能在新時(shí)代的教學(xué)人員的建設(shè)中，分別建立了一個(gè)相關(guān)的城市部門(mén)的聯(lián)合會(huì)議系統(tǒng)。在其地區(qū)和部門(mén)的新時(shí)代的教學(xué)人員的建設(shè)中，應(yīng)每年至少研究教學(xué)人員的建設(shè)，而黨派和政府的頂級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)親自負(fù)責(zé)教學(xué)人員的建設(shè)。

（ii）加強(qiáng)資金。

（iii）加強(qiáng)監(jiān)督和評(píng)估。